数学备课要做到哪几点（数学课该怎样备）

数学课该怎样“备”—— “认识几时几分”该怎样备课?，我来为大家科普一下关于数学备课要做到哪几点?以下内容希望对你有帮助!

数学备课要做到哪几点

数学课该怎样“备”—— “认识几时几分”该怎样备课?

作者：小农人math

“认识几时几分”是人教版二年级上册第七单元第一节新课的教学内容。在讲授这节课的时候，需要我们先进行认真地备课，仔细认真研究学生的学情，把握准学生的实际情况，进行针对性的教学。

“备课”不是“背课”，备课的过程中需要我们先认真地研读教材和教参，把握好教材的课时划分；要了解学生的实际情况，切实进行学情分析，以便于进行针对性地教学；设计好教学的每一个细节，找准本节课的教学重、难点，借助一些教学手段，更好地突破本节课的教学重难点，更好地教好本节课。

一、课程标准相关要求

《课程标准》中有关本课的要求是：“能够认识钟表，了解24时计时法。”

二、深度解析教材

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也要学会合理地推测事件所发生的可能时间，为学生以后学习时、分、秒的认识以及相关的计算打下坚实的基础。本单元的具体内容包括可以分为三个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并且认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在帮助学生掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次在于让学生借助推理来解决关于时间的简单实际问题。

三、 全面了解学情

在学习本节课的内容之前，学生们在一年级上册已经认识钟面和整时，学会可合理地推测事件发生的可能时间，为本节课的学习埋下基础，也可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关的计算打下基础。

四、剖析教学重难点

本节课的教学重点是会观察钟面并且正确读出“多少分”，知道1时=60分。这个教学重点我们可以通过观察以及操作活动来引导学生认识钟面，了解时针、分针表示时间的方法，再逐步了解时间的表示方法。

本节课的教学难点是要使学生知道分针是怎么样来计时的，理解时与分的关系。这个教学难点我们可以直观地呈现时针与分针的转动情况，引出“1时=60分”。学生们通过对于1小时里时针和分针转动的范围来进行比较，就能够对于时与分的关系一目了然。

五、研究教法学法

在本节课的教学之中，可以通过“直观认知——操作体会——感悟知识特征——应用知识”的认知过程，让学生经历将一个实际问题抽象为数学问题的教学过程，引导学生在观察、操作、交流、合作等学习方法融合为一体，让学生在实践中进行学习。

六、规范课堂教学

（一）复习引入，揭示课题。在本节课上课之前，引导学生进行复习导入。先出示卡通的钟面，引导学生仔细观察看看显示的具体时间，复习之前学习过的整时，当时针指向几，分针指着12，就是几时整。

（二）合作探究，学习新知。引导学生进行深入认识钟面，仔细观察钟面上有12个大格，还有时针、分针、数字以及12个大格，每个大格里面有5个小格，总共有60个小格，引导学生仔细观察找到钟面里面的规律。认识1分和几分，仔细观察分针走1小格是多长时间，可以课件演示：分针走1小格就是1分钟。分针走1大格就是5分钟。使学生通过充分观察实物钟面而得出这些数学知识，使抽象的知识变得形象化、具体化。考查学生对于钟面上时间的认识，分针从12走到2是几分钟？分针从12走到3是几分钟？可以引导学生进行数一数或者是乘法计算的方法来得到准确的答案。展示分针转动一圈的动态视频，引导学生观察分针走一圈就是60分，知道“1时=60分”。之后接着引导学生认识整时、半时，时针指向7，分针指向12，就是7时整；时针过了7，分针指向6，所以这个时间就是7时30分。引导学生紧密结合生活情境提出相关的数学问题，让学生通过认真观察半时的时针和分针在钟面上面的特征，进一步让学生理解半时时间在钟面上面的表示方法。

（三）运用新知，解决问题。让学生在钟面上拨出整时和半时，学生能够自己读、写出几时几分，让学生完成数学书本上的相关练习题。教师出示相关的示意图，让学生说一说在什么时刻，小朋友在做什么？把钟面和对应的时间联系起来，还可以带领学生完“我说你拨”的小游戏，可以同桌之间互相拨一拨，一个人说，另一个人拨。

（四）课堂小结，总结反思。让学生用自己的语言来说一说本节课的收获。时间是非常珍贵的，工人叔叔可以抓紧时间来进行生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间来种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间来进行科研，就会产生许多发现和创造；时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人会变得越来越聪明，使懒惰的人变得越来越愚蠢。在我们的生活中，那就需要我们合理地安排时间，

教书育人，是我们的本职工作和本职责任。课堂，就是我们的主战场；课堂，才是我们的天；课堂，才是我们的主要阵地。课堂，是我们最应该付出很多努力的地方，我们应该充分地备好每一节课，讲好每一节课，让我们的数学课堂也焕发出属于自己的那份生命活力来。