素质教育提升人才竞争力（聚焦未来人才综合素质培养）

新华网北京11月5日电（郭亚丽）日前，第五届全国中小学校长论坛清华附中分论坛——“基于大数据的学生综合素质生成性评价”在清华大学附属中学举办，来自北京和其他省市的校长教师代表们齐聚一堂，共同交流人才培养和选拔的教育改革实践经验，我来为大家科普一下关于素质教育提升人才竞争力?以下内容希望对你有帮助!

素质教育提升人才竞争力

新华网北京11月5日电（郭亚丽）日前，第五届全国中小学校长论坛清华附中分论坛——“基于大数据的学生综合素质生成性评价”在清华大学附属中学举办，来自北京和其他省市的校长教师代表们齐聚一堂，共同交流人才培养和选拔的教育改革实践经验。

清华附中校长王殿军以《基于大数据的学生综合素质生成性评价——让评价成为撬动基础教育改革的支点》为题，介绍了综合改革的趋势、综合素质评价的思路、清华附中的实践经验以及对综合评价未来的思考。王殿军认为，综合素质评价问题已受到越来越多的关注，而 “质性与量化”“统一与个性”“真实性与科学性”“全面评价与负担”这些问题使得综合素质评价实施起来并非易事。据了解，清华附中依托学校实际和学生需求，探索研发了具有动态量化功能的中学生综合素质评价系统。该系统从多维度收集数据，为优秀人才培养发展的长期追踪奠定基础；助力学生的学业、升学与生涯规划；能够通过对大数据的挖掘开展更深层次的教育应用，激发更大的教育活力；为中国教育的实证研究积累大量的数据。

“课堂教学的变革体现在目标、内容、方式、评价这四个方面。”中国人民大学附属中学党委书记、副校长周建华结合人大附中多年来的办学经验，从真实的教学设计案例出发，阐述了如何在情境当中来考察学生的能力，实现核心素养的培养目标。周建华认为，学生需要感受到学习的价值意义，改变习得知识的方式，教师要完成“控制者-引导者-隐身者”的角色转变。

南京市金陵中学校长孙夕礼介绍说，金陵中学努力打破课堂界限、校园界限，整合融通了多种课程资源，围绕品德、身体、心理三方面的教育，利用科技创新，与校外机构以及国外著名高校合作开发课程，目前形成了一套多层级的课程体系。同时，他表示，金陵中学在教学过程中注重课程实施的留痕艺术。

“教师是学校发展的关键，课程是实现育人目标的载体，课堂是育人的主渠道。”北京第八十中学校长田树林以营养结构类比课程结构的基本要素，介绍了如何在科学基础上更新教学理念，培养学生的思维能力和自主学习能力。在精确课堂教学目标方面，田校长介绍了八十中“三维度四水平”的教学目标体系，这个体系让教师、教材、学生融为一体。田树林认为，“只有教师用心灵教书才能保证教学真实有效。”

天津外国语大学附属外国语学校校长刁雅俊介绍说，天津外国语大学附属外国语学校利用外语教学优势，结合国家对人才培养的需要，实现全面发展的开放式教育，致力于培养“外语突出、多元融合”的国际型预备人才，以及在进入新课改后，学校如何针对目前问题，构建课程建设三层级，形成“一体两翼六领域”的课程结构。哈尔滨市第四十八中学校校长张丽萍认为，在学生“生活娱乐化、生长网络化、生态冷漠化”的现状下，教育工作者务必保护孩子最宝贵的自尊心。

2018（第五届）中小学校长论坛本次论坛由北京圣陶教育发展与创新研究院主办、北京一零一中学承办，本场活动为2018（第五届）中小学校长论坛六个分论坛之一。（第五届）中小学校长论坛论坛聚焦于课堂这一立德树人的主渠道，旨在倡导校长要走进课堂、走近教师，和教师共同商讨改进教学的办法，促进课堂教学质量的提高。