龙岗名星学校（龙岗这4所学校被命名为广东省青少年科学教育特色学校）

近日

龙岗学校又传来好消息

通过广东省科学技术协会

广东省教育厅、省科技厅的

专家评审与复查

龙岗区龙城高级中学、布吉高级中学

龙岗中心学校、龙城小学

继续被命名为

“广东省青少年科学教育特色学校”

此次全省共有59所学校被命名

深圳共有8所学校

其中龙岗区占4所

这几所学校

在青少年科学教育上有何特色呢？

跟着小编一起往下看~

01

打造科创教育名片

成就学校内涵发展

一直以来，科创特色是龙城高级中学卓越高中建设的一大特色名片，学校一直致力于发展科技教育，开拓创新、奋发向上，坚持“多元·个性·特色”的培养模式，让更多的学生感受科技魅力，培养创新型人才，为国家科技创新事业发展做贡献。

学校在培养学生科技创新的意识和能力方面，向来不遗余力。2016年，学校被评为“广东省青少年科学教育特色学校”；2022年成功通过了复评；2020年，学校的科创团队被评为“广东省青少年科技教育创新团队”（深圳市仅有9家单位）；2021年被认定为“深圳市科普基地”“龙岗区科普基地”；2021年9月，学校被评为“深圳市中学生科技创新教育基地学校”。

在培养科技创新方面，龙城高级中学做到了课程化和活动系列化。学校开齐开足国家课程，包括信息技术科、综通课和科技社团课，龙高55个社团中，有12个科技社团，含无线电测向社团、发明创造社团、三模社团、算法与程序设社团。近五年来，科技类项目共获得国家级奖励127项，省级奖励590余项，市级奖励720余项，最高获得国际发明奖金奖三项，可谓硕果累累。

▲ 点击可查看大图

学校科创教育的场所共计4600㎡，主要有创新学习中心、天文观测台、理化生创新实验室、标本园等场所。

▲ 创客室

▲ 创新学习中心

同时，学校还有一支精明、强干、肯拼搏的科创教师团队，正因为他们在各条战线上不断钻研、团结奋进，在科创领域取得了一个又一个辉煌的成绩。

2021年，学校刘煜民老师获评“全国自制教具能手”，是深圳市近10年来获此殊荣的老师。刘煜民老师注重引导学生开展创造性学习，以实验创新和教具开发为抓手，将科技创新教育与学科学习相关联，开展跨学科融合探究，打通学科壁垒，扫除知识、思维和方法的迁移障碍，彰显科技创新活动的教育发展功能。

学校通过集团办学、结对帮扶、科技活动进社区、开放教学等方式，以“龙高经验”“龙高模式”和“龙高资源”与兄弟学校一道共同发展。

▲学校应龙岗公安分局科技社的邀请，开展课程培训和户外跑台活动。

▲ 走出去，积极展开对外交流，参与社会公益

02

知行合一，扬长发展

布吉高中创科学教育特色学校

自2012年布吉高级中学被评为“广东省青少年科学教育特色学校”起，布高连续三届获评此荣誉称号。学校秉承着“让每一个学生都体验成功”的办学理念，围绕“做一个幸福美丽的布高人”的育人目标，在科学教育创建工作上取得一定成效。

一、特色理念引领学校特色发展

学校秉持“思行合一，提升素养，扬长发展，体验成功”的科技教育理念，通过“考察、探究、实验、设计、制作、竞技”的方式，把科技教育渗透到德、智、体等教育中，引导学生张扬个性特长，和谐发展。

学校先后荣获“广东省青少年科学教育特色学校”“龙岗区首批智慧学校”“深圳市创客实验室”“深圳市优秀科技社团”“龙岗区首批教育科研示范校”等学校荣誉称号。

二、特色课程实现学生个性扬长

布吉高级中学一直致力于构建有利于创新素质培养的课程体系和适合学生个性扬长的校本课程，通过整合科技教育与信息技术、通用技术、研究性学习、综合实践活动、体育等学科教学的关系，实现具有个性化的学生培养机制。

目前，学校基本形成了具有布高特色的、适应不同学生群体和满足不同层次培养目标的科技教育课程体系。该体系包括《机器人设计与制作》《航空科普教育》《航海科普教育》《车辆模型制作与设计》《建筑模型制作与设计》《BDS机器人仿真教育系统》《智能机器人创新设计教程》等科创课程。

▲ 机器人实验室

三、特色师资保障育人不竭动力

布吉高级中学充分发挥教师专长，调动信综通和理化生老师的积极性，通过培训、引进、转型，壮大队伍、增强实力，专职和兼职科技教师有17位，近五年，布高教师参加国家级培训17人次，省级培训人36次，市级98人次，科技师资培养机制保证了科技教师专业能力和专业视野一直处于领先地位。

▲ 大赛上师生合照

四、特色项目彰显科技创新实力

1.科技探究实践

为了大力推进科技探究实践，布高升级改造了2个通用技术实验室，新建了6个探究实验室，空间遥感生态环境动态监测室、生态道德教育——素质教育之本研究室和学生科学院，建立观澜老街等21处校外科技实践基地；聘请高科技企业人才担任兼职教师，并利用家长中的科技人才，丰富科技教育智库；通过与市体工大队合作，加快科技体育项目的建设。

2.海陆空三模运动课程体系化

布吉高中是龙岗区“海陆空三模运动基地学校”，深圳市“三模运动先进单位”，拥有车辆模型实验室、航空遥感实验室、三模探究室、航空模拟驾驶室，风洞实验室，设施设备先进、齐全；通过海陆空三模运动课程不断完善，形成社团课、科普课、信综通、理化生课程渗透课等三模课程体系。

▲ 三模实验室

五、创建工作的成效与影响

五年间，布高学生荣获科技类国家级奖项45人次，省级奖项50人次，市级奖项200人次，总计295人次获奖。布高教师获科技教育国家级荣誉10人次，省级荣誉25人次，市级荣誉46人次，总计81人次获奖。

03

多彩社团课程点燃学生“科技梦”

吹响自主研发课程集结号

龙岗中心学校曾被评为“广东省青少年科学教育特色学校”“中国少年科学院科普教育基地”“广东省科普中国E站”，学校飞翔创客实践室是深圳市教科院批准挂牌的“深圳市中小学创客实践室”。在科学教育中，学校主要开展开发学生科技创造能力的科技社团活动，全员参与的校级科技实践竞赛活动和科技竞赛活动。同时，教师自主开发的科学教育课程使学校的科学教育水平得到质的提升。

种类繁多的科技社团是学校科技教育成功的关键，不同的科技社团培养学生不同的科学素养，学校师生在科技社团中收获丰富的成果。

▲ 发明创新社团是学生发挥创意的地方，社团学生多次在区、市创新大赛等中获奖。匡晓萌同学的作品《好心情雨伞》在广东省青少年科技创新大赛中获二等奖及两项专项奖，在匹兹堡国际发明展展中获金奖及最佳创意奖。钟宇轩、庄森易、陈为获中国少年科学院“小院士”称号。

▲ 3D打印社团是学生发挥自己想象力的地方，社团学生曾在深圳市创客节3D打印项目中获得一等奖；2020年学校获建深圳市3D打印实验室。

▲ 机器人社团是学生动手实践的地方，社团学生曾多次在深圳市创客节及深圳市电脑机器人比赛中获奖。

▲ 无人机社团是学生自由飞翔的地方，社团学生曾多次在区、市无人机比赛中获奖，学生航拍作品在深圳市创客节3D打印项目中获得一等奖。

▲ 三模社团是学生建筑梦想的地方，社团学生曾多次在市级和国家级建模比赛和航模比赛中获奖。

丰富多彩的校园科技活动是学校进行科学教育普及的重要环节，人人参与是学校开展校园科技活动的基本原则，校园科技活动极大地提升了学生科学素养和学习科学的兴趣。

学校举办了丰富多彩的校园科技实践和实践活动，多个实践活动区、市创新大赛中获奖。《小小建筑师，纸桥建造活动》被评为广东省项目式学习优秀案例。

开发自己的科学教育课程才能让科学教育因地制宜、因时制宜，自主开发课程是学校科学教育特色的来源，也是学校科学教育质量提升的关键。

▲ 学校创新发明校本课程《创意做》，被评为深圳市中小学“好课程”。

▲ 学校老师在2020年疫情期间为广东省粤课堂提供5节科学教育网课，在2022年为深圳市云教学平台提供4节科学教育网课。

▲ 学校高旅威老师在2019年国际STEM教育学术会议上介绍案例，案例获优秀案例奖。其教学案例《在星空中》获广东省小学科学教师实验操作与创新技能竞赛二等奖、深圳市实验说课二等奖，该案例的教学设计获全国一等奖。

▲ 学校李沛东老师在广东省小学科学教师实验操作与创新技能竞赛一等奖和创新实验。

04

科技创新和科学普及“一体两翼”

飞得更稳、飞得更高

近五年来，龙城小学以“立足课堂、学生为本、抓好特色、稳步推进”为科技教育工作思路，以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全，师生积极参与，科技活动丰富，科技教育成果累累的良好局面。

学校仅学生的发明和实用新型专利就达253项，学校也被评为深圳市科普教育基地、深圳市十大科技创新教育示范学校，并在今年成功通过广东省青少年科学教育特色学校复评，获“广东省青少年科学教育特色学校（2022-2026）”称号，今年，学校还获评广东省科普教育基地、广东省社会科学普及基地！

一、健全组织，使科技教育工作落到实处

长期以来，龙城小学把青少年的科技教育作为争创特色学校的重要特色项目来抓，为了全力推进科普教育工作，培养学生科技创新精神，形成一种浓郁的科技校园文化，学校从健全组织网络入手，为开展青少年科技教育工作提供组织保证、技术保证、后勤保证、科研保证。

同时，学校每年6月都会举办校园科技节，内容包括科技讲座、科技小制作、小论文、小发明评比等；成立各类兴趣小组，如车模、船模、航模、创新发明、科学论文、少儿科幻画、科普宣传等项目；制定了行之有效的科技活动计划，确保科技教育工作落到实处。

二、统一认识，加大科技教育资源投入

学校一直提倡和践行面向全体学生，加强普惠性科技教育。科技科组教师立足课堂和实践活动，重视教学研讨和交流学习，不断提升自身专业知识和学科素质，从上好每一节科学课，组织好每一次科技实践活动，让每个孩子从中受益。

近年来，学校新建成了科普小剧场、科普基地、科普展示之窗等科普阵地，大量引进校外科普资源进校园。

学校还会定期在学术报告厅放科普或科幻影片，组织学生参观各种科技展览，组织学生参加深圳市青少年科普知识竞赛、科普调查报告等活动。

三、以赛促学、以教代学、抓学科教学、重课堂渗透

学校积极参与每年的科技创新大赛、小院士评比、机器人大赛等赛项，以赛促学，激励一大批孩子参与到了科技活动中来，学校现有中国少年科学院小院士35人，申请专利253项。

近年来，学校不断加强“理自育才”课堂教学推广力度，逐步改变单纯的学科知识传授的课堂教学模式，探索了体现以学生发展为本的研究性学习的课堂教学方式，在培养学生科学素养的同时，形成了“自学、互帮、参与、探究、合作、提高”的课堂教学特色。

四、以点带面，活动育人

各种各样的活动是对学生进行教育的最好途径。除了举办校园科技节，学校还把科创比赛融入教育教学活动，拓宽了学生学习渠道，发展了学生的特长，有效地促进了学生多元智能的发展。

▲ 2021年10月，祝睿同学的智能垃圾箱获塞尔维亚TESLA FEST 2021特斯拉发明节暨第35届国际创新、知识与创造力展览会银奖。

▲ 祝睿的发明作品智能垃圾箱同时获克罗地亚ARCA 2021第19届国际发明展览会金奖。

▲在2020年12月举办的世界机器人大赛总决赛中，龙城小学A队和B队两支队伍分别获青少年机器人设计大赛一等奖。戴睿兴、郭子烨荣获第四届全国中小学生创造大赛AI地球分项赛小学组一等奖。

▲ 肖君琢、李宇荣获第十九届全国中小学信息技术创新与实践大赛广东赛区机器人越野赛小学组一等奖。

▲ 罗淑涵、孔子瑜于2022年3月获第十九届广东省少年儿童发明奖省级二等奖。

今后，学校将进一步弘扬科学精神，拓宽活动领域，创新活动方式，力争科技创新和科学普及这“一体两翼”飞得更稳、飞得更高，科技教育取得更好的成绩。

来源 | 深圳市龙岗区教育局

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