少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(1)

在讨论青少年性教育这个问题前,小编想请大家看3组数据:

1.根据国家卫生健康委最新统计显示,截至2020年10月底,我国报告的现存艾滋病感染者有104.5万例,性传播比例在95%以上。其中青年学生已经成为了我国感染艾滋病的高发人群。

2.2019年腾讯新闻发布了《2019 中国年轻人性现状报告》,报告显示47.5% 有性经验的 95 后第一次发生在高中及之前。

3.但据联合国教科文组织调查发现,却只有 34% 的年轻人对艾滋病预防和传播有着正确的认识。很多青少年乃至大学生,对两性知识、性观念等仍缺乏认知。

在我们的成长环境中,“谈性色变”或对性“闭口不言”已成为了家长和老师们心照不宣的默契。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(2)

甚至有网友在总结“性教育”时,表示这就是一件你长大后就知道的事。

然而随着青少年性教育缺失所带来的问题,越来越多地曝光在我们的视野里,我们真的还要继续忽视下去吗?

“避而不谈”式的性教育

容易给青少年树立错误的“性”观念

当学校、家庭、社会都选择对“性”避而不谈,或不愿意系统阐释时,往往会使孩子们在进入青少年时期后,对性产生过度地好奇。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(3)

当他们只能通过网络等各种渠道,获取良莠不齐与“性”相关的信息时,很容易建立错误的观念。

比如最常见的:由于对性过度好奇而过早发生性行为并意外怀孕;妇科病都是因为私生活混乱导致;避孕药不会伤害身体等等。

最终这些错误的知识和观念,会导致青少年们不仅无法学会有效保护自己,甚至会带来羞辱和挫败感。

良好的性教育

不仅仅是生理知识

自1984年以来,我国就颁布过多项法律条例谈及性教育。

但目前我国大部分学校仍然处于“四无”境地:无系统课程、无正规教材、无专业老师、无效果监测。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(4)

并且大部分人一提到“性教育”,还是只停留在“两性生理差异”、“预防性病”、“避孕”等等生理层面。

实际上,良好的性教育体系必须包括:性认知、性价值观和性适应三个方面。

性认知

性认知一方面是对性生理等的客观认识,另一方面是对性道德法律和伦理的主观认识。

掌握它们,可以让青少年坦然面对青春期的变化,远离可能发生的性伤害和性心理疾病等。

比如,近几年屡次被爆出的未成年人被性侵案件,作案者往往都是孩子身边的熟人,性侵时间几乎都超过一年以上。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(5)

这些事件爆出后,很多人都在问:为什么孩子被性侵多次,家长却并不知情?

其实,大多都是因为孩子对“性”没有系统的认知,所以不能在第一时间意识到被性侵的事实,甚至还以为是在玩游戏,因此无法第一时间告知家长。

性价值观

性价值观是指人对性总的观点和态度

2017年由北师大儿童性教育课题组研发的性教育教材《珍爱生命—小学生性健康教育读本》,一经出版便受到了部分家长们的反对,家长们认为书中出现“睾丸”、“阴道”等词汇并不适合给孩子阅读,要求校方收回。

其实,让孩子们能够正确认识“性器官”,实际上是在为他们树立正确的性认知。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(6)

虽然“性”本身是私密的事,但并不应该被当做是一件羞耻的事情。

如果家长或社会对性教育一直讳莫如深,那么在孩子的世界里,也会逐渐觉得是肮脏,是羞耻的,这样反而不利于他们今后在性心理或性功能方面的健康成长。

性适应

性适应包含对自身、对社会的适应和对性的控制力。

正确的性适应,体现在青少年能积极面对自己的身心发育和性别特征,同时能正确处理青春期的性冲动。

比如,女孩子不会因为“初潮”而感到羞耻,男生也不会因为“性冲动”而感到不适应。

想要改变我国青少年“性”教育现状

家长、学校、社会缺一不可

学校

▶对不同阶段的学生进行符合其生理心理发展的性教育。

比如:让低龄儿童认识自己的身体,从小培养他们对身体隐私部位的保护;给进入青春期的孩子建立正确的性价值观等等。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(7)

▶可以效仿国外的同伴教育。

比如:每班招募志愿者,轮流开展小组讨论、主题板报、案例分析等活动,对他们加以培训,再让其以同伴身份与同学们交流。

▶在高校中,大力推广科学的性健康教育。

随着大学生的思想逐渐开放,对性行为的接受度和需求度也相应提高。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(8)

但同时艾滋病患者中大学生占比也越来越大。所以,他们更需要理性对待性和性行为。

比如:在性行为中务必使用安全套,警惕性传播疾病。进行良好的人际交往,谨慎交友,互相尊重等等。

家庭

▶家长应该主动学习科学的性知识,并适时给孩子进行正确的引导。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(9)

▶从家长做起,保持对性持健康、正确的态度,给孩子树立榜样。

比如:大方地回答孩子,我是怎么来到这个世界上的?

▶理解孩子进入青春期时的不适,引导孩子以坦然、健康的心理来面对生理、心理的发展。

社会

▶社区工作者可以常常和学校合作,开设相关的讲座,活动等等。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(10)

▶而媒体们则需要对“性”进行正面的宣传和引导。

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(11)

“性不是羞耻的,而是人类正常的本能。”

与其“避而不谈”,不如坦然面对,理性认知。开明的性教育,从让孩子掌握正确、全面的性知识、性观念开始!

少年性教育的问题(并不等于生理卫生课)(12)

● 本文参考文献●

[1] 刘峣.中国青少年艾滋病感染率升高专家呼吁重视性教育[N].人民日报海外版,2019.11.26.

[2] 张月钟,朱子晴,孙瀚宸,向玲慧,温廷玉,陶玲,唐瑶,尹逊强,武越.国内外初中生性教育研究现状[J].中国性科学,2021,30(06):144-147.

[3] 刘文利,元英.我国中小学性教育政策回顾(1984~2016)[J].教育与教学研究,2017,31(07):44-55.

[4] 刘文利.我希望:性教育能更好落地[N]. 人民政协报,2021.09.01

[5] 郭凌风,刘文利. 全面性教育视角下中国义务教育阶段课程标准与教材分析. 中国学校卫生. 2021,42(03)

[6] 贾娇,张浩韫,李向京,仝静,丁永亮.青少年性教育心理健康研究——国内和国外部分性教育情况概述[J].内蒙古电大学刊,2021(03):86-90.

[7] 张晓桐.青少年性教育的现状与社会工作介入路径探索[J].西部学刊,2021(18):56-58.

[8] 曾牡丹,卢慧慧,朱守涵.性教育的现状及其分析[J].知识文库,2020(09):149-150.

[9] 夏卉芳.贵阳市初中学生性发育、青春期性教育现状及其干预研究[J].中国性科学,2020,29(07):143-145.

[10] 张金姨,杨娟,杨冲,贺映月,王鑫山.大学生性态度、性生理及性教育现状调查[J].当代教育实践与教学研究,2019(12):200-202.

[11] Lindberg LD,Maddow-Zimet I.Consequences of sex education on teen and young adult sexual behaviors and outcomes [J].J Adolesc Health,2012,51(4):332-338.

[12] 秦佳辰.《国际性教育技术指导纲要》(修订版)解读与启示[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(11):80-84.

[13] Kantor Leslie M and Lindberg Laura. Pleasure and Sex Education: The Need for Broadening Both Content and Measurement.[J]. American journal of public health, 2020, 110(2) : 145-148.

[14] 张庆会. 美国学校青少年性教育研究[D].江西师范大学,2016.

[15] 何相材.瑞典学校性教育的特点以及对我国的启示[J].文学教育(上),2016(09):180-182.

[16] 刘文利.荷兰学校性教育模式及对我们的启示[J].生物学通报,2008(01):55-57.

[17] 法国青少年性健康教育略观[J].思想理论教育,2007(10):94.

[18] 朱晓彤.英国中小学性教育的特点及启示[J].教育探索,2020(04):91-93.

[19] Nishioka E.Nihon Eiseigaku Zasshi.2018;73(2):178-184.doi:10.1265/jjh.73.178

[20] 韩思佳.小组工作提升学龄前儿童性认知水平研究[C].辽宁大学,2021.

[21] 陶林,曾小亮.陶林:错误的性教育比无知更可怕[J].婚姻与家庭(家庭教育版),2021(10):17-19.

[22] Helbekkmo Elin;Trengereid Tempero Helene;Sollesnes Ragnhild;Langeland Eva.'We expected more about sex in the sex week' - A qualitative study about students' experiences with a sexual health education programme, from a health-promotion perspective.[J].International journal of qualitative studies on health and well-being,2021,16(1),1963035-1963035.

[23] 柳晓洁.加强青春期性教育 促进青少年性心理健康发展[J].青春期健康,2021(02):76.青少年性教育

[24]中国的性教育,究竟有多缺失?丁香医生微信公众号

转载声明

本文为【华西医生】文章,未经授权,禁止转载全文或部分转载。如需授权,请在【华西医生】公众号首页对话框中,回复【转载】。

编辑:李俊雅

图片制作:东周、李俊雅

图片来源:soogif、千库网、发表情、创客贴等

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页