心理学家戴恩的一个实验（著名心理学家阿诺德.格赛尔的）

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心理学家戴恩的一个实验

“新时代、新父母”必读

著名心理学家阿诺德.格赛尔的

“双生子爬梯实验”的启发与思考

有一对未满周岁的孪生兄弟，他们喜欢满地乱跑。一天他们房间多了一架小梯子，兄弟俩立刻产生了兴趣，试图爬上去，但都没有成功。心理学家打算训练这对孪生兄弟爬楼梯。他们每天花10分钟先训练弟弟爬楼梯，训练了一个月后弟弟才能勉强独自爬上小梯子。从弟弟接受训练的第六周开始，哥哥也接受同样的训练，弟弟则复习巩固。兄弟俩的学习时间前后相差六周，但哥哥的学习能力似乎比弟弟强很多，两周后他们俩爬梯子的速度已经不相上下。

这个实验说明：环境、教育或培训的影响作用的发挥，必须考虑儿童的生理发展水平和心理发展特点和规律。教育的实施有赖于儿童发展所提供的准备状态，对儿童某些能力、行为的培养和训练，必须要考虑儿童发展的水平和规律才能收到最佳的效果，如果忽视儿童发展而训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。当儿童某种生理结构和心理机能达到一定成熟水平时，给与他们适当的刺激和教育，就会促进他们相应行为和能力的出现和发展。如果儿童发展尚未做好相应的准备，即使给与他们某种刺激、实施某种教育，也难以取得预期的效果。

其实，这个规律不仅适用于儿童，而且适用于我们所有人。当一个人的知识储备或是认知能力或是理解能力没有达到一定水平的时候，即使对其实施某些方面的刺激或者教育，也很难取得成效。或许这也就是为什么有的时候我们仅仅去读一些教育类的实践书籍，而不去学习和研究教育理论和心理学原理，这并不能真的让我们在教育孩子的过程中真正改变的根本原因。之所以很难下定决心去改变，或许是因为我们认识不够全面、理解不够深刻吧！

所以，我们有必要进行全面系统的学习，一点一滴的构建我们的知识理论大厦，并在教育实践中付诸行动。不断实践、不断反思、，从而提高我们的教育水平和教育成效！