双减背景下如何提升小学数学成绩 六年级学生在双减

随着国家“双减”政策的不断推行，为了有效的提高六年级学生学习数学的有效性，根据我多年的教学经验，现将我对六年级学生在数学学科方面的管理谈谈我个人的想法：

第一、分配工作职责

为了更好的开展数学教学，我把学生进行了分组，每一个组设定了一个组长，规定组长的工作职责。

组长工作的职责：一是每天收作业，检查作业，检查订正的情况。组长的工作考核与所管理的同学进行挂钩，表现好的，每周进行加分，不好的每周进行扣分等等，让学生有一种责任感，从教师管理变为学生管理，这样的话就可以分解老师的管理学生的时间，让学生也参与班级管理，从而起到了共同进步的目的。

第二、让老师被动教变为学生主动学

很多时候，老师教的方式学生不一定喜欢，为了提高学生学习数学的有效性，我们可以设定一些教学内容，让学生备课，学生上课，提高学生的数学语言组织能力，驾驭课堂的能力，时间把控能力，学生点评的能力，这样的话，学生既能够得到锻炼，还达到了我们预期的教学效果，并且学生也比较感兴趣。如：我把新人教版六年级下册的内容：反比例，我让六（3）班的刘千一同学进行教学，教学时她不光是进行了板书，而且还把反比例需要满足的条件和正比例的相关知识点进行了对比，起到了很好的教学效果。

第三、制定符合班级的数学操行评比，提高学生的自信心和管理水平

我为了更好的管理班级，根据班级的具体情况，我制定出“遵义航天小学六（3）班数学操行评比表”，我分为几个板块进行评比。如：学生的听课情况，学生作业情况，学生数学思维情况，数学课代表和组长管理情况等等方面进行了逐一考评，让孩子们一目了然，从而达到了有效的管理。

我还根据班级的具体情况制定了一个表格那就是“一帮一”的数学管理模式，为了避免管理上的漏洞，我让“被帮者”和“帮者”进行结对考核，这样大大的提高了学生的兴趣和数学学习的有效性。

第四、定期进行数学阶段性评价

为了达到学习数学的有效性，我定期进行了班级的评价主要是从以下几个方面来呈现。

1. 一周内哪些同学有进步；
2. 一周内哪些数学组长表现突出；
3. 一周内还需要从哪些方面进行改进；
4. 一周内找出你比别人优秀的地方；
5. 半月内公布一次操行评比分数；
6. 半月内召开一次班级数学组会议；
7. 半月内写一篇你对学习数学的感想；

总之，在“双减”背景下，作为六年级的数学老师，我们的任务就是让学生高效的学习数学，从而达到学生花更少的时间，学习数学的效果更好，不断减轻学生学习的压力。（遵义航天小学 数学 黎六东老师）

个人介绍：我是一名当了13年小学班主任、任教小学数学20年的数学一级教师，希望我的分享能够给大家一些帮助，欢迎大家点赞关注，并提出宝贵的意见和建议。