5年级上册语文23课鸟的天堂预习(统编版五年级上册第23课鸟的天堂重点知识点)

5年级上册语文23课鸟的天堂预习(统编版五年级上册第23课鸟的天堂重点知识点)(1)

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课文朗读

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5年级上册语文23课鸟的天堂预习(统编版五年级上册第23课鸟的天堂重点知识点)(5)

知识点(转载请备注来源)

一、我会写组词

桨:jiǎng (划桨、飞桨、桨板)

榕:róng (榕树、榕城、榕径)

纠:jiū纠 (纠结、纠正、纠纷)

桩:zhuāng (木桩、树桩、打桩)

涨:zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)

塔:tǎ (宝塔、佛塔、灯塔)

梢:shāo (树梢、梢头、辫梢)

暇:xiá (闲暇、无暇、目不暇接)

眉:méi (眉毛、眉目、皱眉)

抛:pāo (抛弃、抛舍、抛售)

二、多音字

数:shǔ(数落)shù(数字)shuò(数见不鲜)

禁:jīn(情不自禁)jìn (禁止)

应:yìng (答应)yīng(应该)

划:huá (划船)huà (计划)

三、近义词

纠正——更正 逼近——靠近 展示——展现

照耀——照射 茂盛——茂密 光明——光亮

热闹——喧闹 兴奋——高兴 留恋——依恋

陆续——连续 不可计数一数不胜数

继续——持续 应接不暇一目不暇接

四、反义词

天堂——地狱 缓缓——急促 灿烂——暗淡

静寂——喧闹 热闹——冷清 清楚——模糊

不可计数一屈指可数

五、理解词语

簇:量词,用于聚集成团或成堆的东西。

灿烂:光彩鲜明耀眼

陆续:表示前后相继,时断时续。

规律:原指事物之间的内在的本质联系,本文指有一定的节奏、节拍。

纠正:改正(缺点、错误)。

逼近:靠近;接近。

应接不暇:原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。

不可计数:没有办法统计(数目)计算,形容数量非常多。

白茫茫:形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。文中指河水宽广,一片白色。

不可计数:没有办法清点,无法计算,多得数不过来。文中指榕树的枝干多,数不过来。

颤动:短促而频繁地振动。

应接不暇:原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。

留恋:不忍舍弃或离开。

六、句子解析

1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。

第一句写出水面很安静,没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静,没有一点声响,只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。

2.在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。

初见大榕树,给作者留下的印象是绿和茂盛,并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的,可见这个榕树非常的大与茂盛,为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。

3.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这句话是写大榕树静态的美,前半句是写实实在在的事物,后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉,也就是大榕树静态的美,给作者带来的美的感觉,“颤动”并非真的在动,那每一片树叶都是那么绿,作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。

4.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。

“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影,大小不同,颜色各异,小鸟多得不可计数。有的停着,有的飞起,有的歌唱,真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。

5.昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

这里第一个“鸟的天堂”加了引号,是作者引用别人的话,指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一样,在作者心里,大榕树就是鸟的天堂。

七、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。

2.“我们”在什么时间出游?你是从哪里看出来的?

“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚,也就是“我们”出游的时间。

3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?

“鸟的天堂”其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴。以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。

4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟?这句话表达了作者当时怎样的心情?

因为是黄昏时分,所以鸟儿栖息了,而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟,他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?

作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”。第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树,但没有看到鸟儿;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了。

6.作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”,在文章的结尾时又说:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这样写有什么巧妙的用心?

这样写文章前后照应,更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。

八、课文分段

第一部分(1-4):作者和朋友划船出去玩。

第二部分(5-9):第一次经过鸟的天堂见到的景象。

第三部分(10-13):第二次经过鸟的天堂见到的景象。

第四部分(14):作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

九、课文主题

这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”_的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

十、教材课后习题

1.朗读课文,说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

参考答案:因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

参考答案:作者两次去“鸟的天堂”,第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象,这是静态描写;第二次是在第二天早晨,作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象,这是动态描写。

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