五年级下册语文口语交际怎么做（小学语文五年级下册第二单元口语交际怎么表演课本剧课文分析）

本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题,组织学生开展课本剧表演前的讨论引导学生通过小组交流,积极参与讨论,发表意见,在集体讨论中认真听取他人的意见尊重大家的共同决定。

教材第一部分用简明的语言点出了课本剧的价值和意义,从而引出本次口语交际的话激发学生的学习兴趣。

教材第二部分围绕怎么表演课本剧,从选课文、分角色、怎么演三个方面提示了讨论的内容。在选课文方面,讨论的核心是“是否适合演课本剧”,这里的“适合”含义很丰富,既包括故事本身是否适合表演,如情节是否丰富、人物性格是否鲜明、是否便于改编成剧本、能否引起观众的兴趣,也包括表演的客观条件是否具备,如场地和表演人数是否充足、服装和道具是否便于准备。在分角色方面,讨论的核心是“谁适合演哪个角色”，这里的“适合”也要考虑多方面的因素,如表演者的舞台表现力及与角色在外形、性格等方面的相似度。在怎么演戏方面,教材提示学生可以从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论。

教材第三部分提出了讨论的三个要求:一是轮流做主持人;二是既要清楚表达自己的想法,也要认真听取别人的意见;三是意见不统一时要协商一致。此前学生已经学习过在小组讨论中汇总各成员的意见,协调不同意见则是本次口语交际的提升点。当组内成员意见不统一时,主持人要明确标准,并引导大家围绕标准再次讨论,协调不同意见,最终形成一致的看法。

教材第四部分提出了讨论后要完成的任务,即根据讨论的内容排练课本剧,在班上表演,意在让学生切实感受口语交际的真实性,调动学生参与的积极性。

小贴士中提出了本次口语交际的两个重点。一是要引导每个人积极参与讨论,发表意见,这是对主持人提出的要求。在自己能主动发言的基础上,还要引导别人发言,体现出能力要求的提升。二是要尊重大家的共同决定,这既是对组员提出的要求,也是对主持人提出的要求,意味着必要时个人要放弃自己原有的想法,把大家的决定放在首要位置。