90后乡村教育者(乡村教育者手记)

记者 巩悦悦 策划整理,今天小编就来说说关于90后乡村教育者?下面更多详细答案一起来看看吧!

90后乡村教育者(乡村教育者手记)

90后乡村教育者

记者 巩悦悦 策划整理

编者按:即日起,《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”,为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台,分享教育一线的所见所闻所感,助力乡村教育先行区建设。

以下是济南市章丘区曹范学区南曹范小学教师李蕾的教育手记:

2018年初秋,我成为了一名小学语文教师。我所在的济南市章丘区曹范学区南曹范小学位于群山环绕之中,放眼望去,满目青翠,令人心旷神怡。和其他同事一样,每天从晨光熹微到星群密布,我都是步履匆匆的。回顾这三年的教师生涯,真可谓“有喜有忧,有笑有泪”。

隐秘的角落

一周以后,我已经能叫出每个小朋友的名字了。

又是一节语文课,我讲的课文是《妈妈睡了》,表达了孩子对妈妈的爱。备课时,我设计了一个歌曲导入的环节,让孩子们齐唱《世上只有妈妈好》这首歌。这个年纪的小孩都很依恋自己的母亲,这堂课一定大获成功,我暗暗想着。上课后,一切按原计划进行,很是顺利。只是欢快的节奏中出现了一点不和谐的音符,龙泽小朋友并没有像大家那样拍手唱歌,而是呆呆地望着窗外,一脸的凝重与忧伤,与他天真烂漫的年龄格格不入。

“龙泽同学,你怎么不唱呢,有什么不开心的事吗?”“老师,我没有妈妈,小时候我以为她睡着了,后来我才知道,她去世了,再也不会回来了。我好想她……”他的声音越来越小直至哽咽,蓦然,一滴晶莹的泪砸在了课本上,一时间我无语凝噎,手中的白色粉笔不知何时滑落,摔成了几段,其他学生的目光齐刷刷的落在他的身上,偌大的教室里鸦雀无声,气压降到了冰点。

“好了,不哭了,妈妈在天堂里也希望你健康快乐地成长。”我轻声安慰他,尽管我知道,任何安慰的话语在此刻也会显得苍白无力。清脆的童音再次响起,学生们开始读课文了,他的情绪平复了不少,也跟着小声的读课文,但他脸上流露出的淡淡忧伤和失落让我内心久久不能平静。精心设计好的教学环节被我轻描淡写地带过,因为我害怕会重新揭开隐藏在他内心深处的伤疤。

原来,几年前,他的妈妈就去世了。这么多年来,他一直由爸爸抚养、教育,记忆中妈妈的音容笑貌,可能已经渐渐模糊,但是,对母爱的渴望,定然会时时萦绕在他的心头。

难怪他回答问题的声音总是细如蚊蝇,难怪他看人的眼神总是怯怯的,难怪他总是喜欢呆呆地望着窗外……原来,在他的内心深处,深藏着一个隐秘的角落,里面盛满了孤独与悲伤。看到别的小朋友依偎在母亲怀里撒娇,他定会有失落;看到别人的妈妈来接自己的孩子,他定会有伤感。看着他的样子,我很心疼,想安慰他,却又不知道该从何说起,更害怕自己措辞不慎,弄巧成拙。这是我上过的最忧伤的一节语文课。

这节课后,我一直在想该用一种什么样的语气和态度,才能尽量给予他更多的温暖。这件事情也促使我开始思索自己的职业。教师的工作不仅仅是教书,更重要的是育人。每一个尽心尽力的老师,都能在学生的身上看见自己曾经的模样,那些童年里的憧憬和向往,童年里的惆怅和缺憾。而我们真的只是想让他们在最应该奋斗的年龄阶段,做最好的自己,最快乐、最幸福、最充实的自己。

从那以后,我开始尝试着打开他的心扉,上课鼓励他回答问题,课下鼓励他参与其他小朋友的游戏,去餐厅吃午饭的时候主动帮他盛饭,闲暇时间和他聊天,了解他内心真实的想法,准备一些小礼物来奖励他的进步……日子一天天过去了,他终于有了可喜的变化:回答问题的声音洪亮了,眼神中多了一份自信,脸上也渐渐有了笑影……

我终于明白了,一个真正成功的老师,不只是让学生取得优秀的成绩,而是能在某个瞬间,走进学生的内心,为他们打开一扇心窗,让温暖的阳光充盈其中。

夸美纽斯说过,教师是太阳底下最光辉的职业,我认为,教师要化身一束灿烂的阳光,普照学生心灵的每一个角落,让他们的童年阳光明媚,静好如初。

“小孩不坏”

他是今年下学期刚转到我们班的。

“恭喜李老师,你们班添新兵了!”教导主任高老师牵着他走过来。我细细打量着身边这个陌生的小朋友,只见他个子高高的,瘦瘦的,眼睛不大却很明亮,闪着机智的光,颇有几分《家有儿女》中“刘星”的风采,是个聪明孩子!但愿不要像“刘星”一样调皮。我暗暗想道。

他果然没有“辜负”我的期望,刚来一个星期,就成为了班级里“捣乱大王”。“老师,周星星偷偷喝水。”“老师,他刚才没读课文。”“老师,他在撕纸玩。”“老师,他刚才一直看着窗外。”“老师,周星星下课的时候在教室里跑”……上课时,打小报告的声音总是此起彼伏,所有学生的注意力都在周星星同学身上,大家都在努力地帮他纠正错误,可他依旧我行我素,与同学的关系逐渐恶化,被称为“坏小孩”,真是令人头痛!

对于他,我使尽了浑身解数:或动之以情,或晓之以理,或严厉警告,或置之不理……效果却都不太理想,每次上课时他都管不住自己,刚坐好不到10分钟就开始做小动作,随意乱发言,活脱脱就是一只小猴子。但我始终坚信,他不是一个“坏小孩”。前几天在校园里,我看到他主动把摔倒的小同学扶起来,他是个很热心的孩子,只是太过顽皮。怎么办呢?忽然想起了一个成语:以柔克刚。我决定采取一个“温柔”的方式来“感化”他。

下课后,我照例把周星星叫到了办公室,很显然,他已经成为了这里的常客,一副毫不在乎的样子。我温和地对他说:“你最近表现很好,我决定了,让你当我的课代表。”“老师,你说什么?”他惊讶地叫了起来,脸上满是难以置信的表情。“从今天开始,你就是我们班的语文课代表了。怎么,你不愿意做我的小助手吗?”“我愿意,我愿意!”他连连答应,兴高采烈地跑了出去。

第二天一早,我刚到办公室,就发现桌子上整整齐齐地放着一摞作业本,周星星很自觉地把自己的本子放在了最上面。我打开一看,字迹不像以前那么潦草了,书写进步很大。我喜出望外,在班上点名表扬了他,同学们也纷纷为他鼓起了掌,他头一次害羞地低下了头,一张小脸红扑扑的。“孺子可教也!”我为自己的成功暗暗得意。

随后几天,我暗中观察,周星星真的有所改变:上课不再插嘴了,小动作也少了,字迹工整了,与同学也能和谐相处了。各科老师都反映,星星同学变了,表现比以前好多了。看到他的进步,我由衷地高兴。

从那以后,周星星就成了我的得力助手。他很乐意帮我做事,比如收发作业本、拿教具、传达作业等,满身精力都用在了学习上,成绩也逐渐有了起色。在期末考试中,他的各科都取得了良好的等级,被评为“进步之星”。

善将者,其刚不可折,其柔不可卷,故以弱制强,以柔制刚。面对孩子们成长中的过失,我们要用心疏导,以柔克刚,才能收获累累硕果。

牵着蜗牛去散步

每月的测验一结束,就到了“算账”的时间了。

面对试卷上的一片狼藉,即使是再温和的老师,也会变成即将爆发的小宇宙,恨不能立马来一场狂风暴雨,把学生批个落花流水。于是,讲卷的那一堂课就变成了批斗大会的直播现场。老师心焦,学生委屈,到底是哪里出了问题呢?

心烦意乱中,我蓦然想起了这样一句话:“牵着一只蜗牛去散步,我不能走得太快,蜗牛已经尽力向前爬,为何每次总是挪动那么一点点……”

我顿时醍醐灌顶,那小小的蜗牛不正如我们的孩子吗?他们已经尽力地向前爬,可毕竟年幼,上课时的走神,课间活动的小吵小闹是再所难免的,他们常常因为达不到我的高要求而受到责备,我苦口婆心地教育,努力地纠正他们的不良习惯,每到这个时候孩子们都用或抱歉或委屈的眼神看着我。回想以前是我太急于求成了,应该放慢脚步等等这些“小蜗牛们”!

于是,我调整心态,开始了牵着“蜗牛”散步的旅程:课堂上,放慢教学的进度,不再因为孩子一时的不懂就大声训斥,而是用眼神鼓励他们,温柔地与他们对话,孩子们上课时变得积极举手发言;我不再恼怒孩子们因为偷偷交流书上的内容而发出的声音,而是让他们大声地把自己读到的有趣的内容分享给同学,他们稚嫩的脸上写满了收获知识的欣喜,我看到了他们对知识的热爱;课间活动时,我不再因为孩子们在操场上追逐尖叫而心烦,我放慢了自己的脚步,索性走进孩子们的世界,与他们一起跳绳,做游戏……

慢慢地,我爱上了这群天真可爱的小“蜗牛”们,我的教学生涯因为有了他们的欢声笑语而变得多姿多彩,我开始期待每一天与他们见面的时刻。虽然还是会有生气和失去耐心的时候,但是孩子们在不知不觉中所展现出的生命中最单纯最美好的一切,让我不再厌烦。这一路的“散步”之旅让我学会了付出,学会了欣赏,学会了体谅,更学会了心平气和地等待。

心有花开,岁月生香。窗外,一树一树的繁华,绿也轻盈,黄也自在。教育孩子就像牵着一只蜗牛散步,我要让心中常驻一只蜗牛,我要牵着它悠然向前走。

这就是我和我的学生们的故事。没有跌宕起伏,也不够波澜壮阔,有喜有忧,有笑有泪,单纯而丰富,平凡而坚定。天天如此,月月如斯,不忘初心,方得始终。在教学的旅途中,我和孩子们相处得每一分每一秒都被赋予了特殊的意义,漫长的旅程亦变得多姿多彩。

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