放牛班的春天感想与教育方法（学渣的人生逆转）

《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂指导，杰拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。

影片采取倒叙的方式来讲述：世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他儿时同学贝比诺来到他家，送给他一本陈旧的日记，他们一起品读了这本当年在池塘底畔辅育院读书时，音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢咀嚼着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

故事发生在1949年，马修是一个才华横溢的音乐家，不过在当时的法国，他没有展现自己才华的机会，最终只能来到池塘底畔辅育院，成为了这间男子寄宿学校的助理教师。

这个学校有一个外号叫“池塘之底”，因为这里的男孩子们大都是二战后失去双亲或单亲的“野孩子”，顽劣至极。

马修到任后发现辅育院的院长用高压残暴的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。马修试图用自己的方法改善这种状况，他发现辅育院竟然没有音乐课，于是他决定组建合唱团，用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

事情一开始进展得不是很顺利，其中一个最大麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克，皮埃尔虽然有着天使的面孔和天籁般的声音，却经常故意制造麻烦：在练习合唱时故意发出怪叫，安排他独唱却极度不配合……谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他对皮埃尔的母亲产生了一厢情愿的感情。最后因为辅育院失火事件，马修被院长解雇，临走时把贝比诺带走了。

《放牛班的春天》宣传海报

曾经作为一名教师的我，无意间回想起和一位老师的对话，他对我说：“以我多年的从教经验来看，好学生真的对老师不会有太多的感激之情，反而是那种差学生，你把他教好了，他倒是会感激你一辈子。现在过年的时候，会来给我拜年的，通常就是这些差学生。”

深以为然，好学生之所以是好学生，个人认为这个功劳应该归功于父母，而差学生通过教师的教育引导，成为一个有所作为的人，那么这枚功勋章自然要颁给老师。

故此，《放牛班的春天》给我们最大的启示是，学渣实现了人生逆转，是因为教育的真正意义不是传授知识，而是拯救。

孩子们为马修老师送行

好的老师像一束光，照亮学生们身边的黑暗，指引他们未来的路。

如果你作为一名老师，在面对一群年幼但调皮到可恶的学生时候，你会如何对待？是谆谆善诱，是暴跳如雷，还是在努力一番后选择放弃？大多数的答案可能是第三个。

但是《放牛班的春天》里的马修老师选择是，继续耐心教导。皮埃尔上课时写院长坏话，被罚了禁闭，后来因为伯爵夫人到辅育院参观，需要进行合唱而停止对他的惩罚。皮埃尔本以为自己不会在台上表演独唱了，结果马修给了他意想不到的机会，他的眼神从怀疑到惊喜。

马修在日记里这样写到：“在莫昂克专注的眼神里，我突然领略出许多东西，有着骄傲，被宽恕的喜悦和一种新的感受，人们对他的肯定”。

记得以前看过这样一个小故事：一个经常被老师批评、需要请家长的学生，一天他又犯错了，被新来的班主任叫到办公室，他以为又要挨训了，结果这位班主任跟他讲，“XX，自从我来到你们班当班主任，很多老师跟我反映了你有很多问题，我观察你有一段时间了，我觉得之前那些老师们对你存在偏见，在我看来，你肯定是一个好孩子。能给我说说，这次为什么会跟同学起冲突吗？”

他当时震惊了，从来没有人说他是一个好孩子，只有这位老师肯定他。从这位班主任得到了认可之后，他发生了巨大的变化，他不再故意犯错、认真学习、发愤努力，最终让自己考上了一所还不错的大学。

从心理学层面来讲，被认可的需要，贯穿了我们的一生。皮埃尔的音乐天赋得以发掘，马修老师帮助他重新肯定自己，最后成为一位有所成就的指挥家。

马修老师正是给予了皮埃尔这样的需要，他成为了皮埃尔的一束光，照亮了他身边的黑暗，指引他未来的道路。

孩子们表演合唱

教育者是灵魂雕刻工程师，唤醒灵魂深处的兴趣爱好

《银河补习班》里刑满释放的马皓文 ，面对“缺根弦”、长期在班里成绩垫底的儿子马飞，也有过无可奈何的时候。马皓文为了激发马飞的兴趣爱好，就算是身上没有钱，也会打苦工攒钱为儿子买电脑，带着他四处旅行、去看航天展。

以至于在影片末尾，教导主任想要说服马飞报考清华、北大，但马飞还是坚定地拒绝了：“可是我爸爸说过，人，一定要做自己喜欢的事情。”结果，在别的考生还在准备高考的时候，马飞就拿到了飞行员的录取通知书。

池塘底辅育院的马修老师，组建合唱团时发现了皮埃尔的音乐天赋，虽然皮埃尔是一个不让人省心的孩子，但在激发和培育他的过程中，马修从来没有放弃他，而是采取反面刺激和正面肯定的办法，给到他独唱的机会，并建议他的母亲送他去里昂音乐学院深造，将皮埃尔的天赋充分挖掘出来，帮助他成为世界著名的音乐家。

“教育从来不是教育者们的一场权谋游戏，而是教育者寻求每一个人天赋的事业。教育让每一个孩子认识生命的意义和对生活的热爱。”

在中国的传统观念里，让孩子考上大学就是身为父母、作为老师的成功了，很多人都不懂得唤醒孩子灵魂深处的兴趣爱好，才是教育最应该做的事情之一。

要让孩子知道，上大学不是人生的终极目标，读大学只是可以让他们做自己喜欢的、感兴趣的事情重要途径之一，把兴趣转换为事业，这样才能让孩子保持终生学习的习惯，而不是在找到一份可以安身立命的工作之后，就失去了学习动力，然后让自己生活过得浑浑噩噩，虚度一生。

马修老师安慰孩子

好的教育行为散发着人性的光辉

“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”

“池塘底”的孩子们大都是单亲家庭的孩子，有的甚至是孤儿，本已经缺爱了，却只能在辅育院里受到残酷的对待，除马修以外的老师们的教育行为只能称之为管教、体罚。

学生犯错要么关禁闭室，要么殴打，要么吼叫一番，没有去思考学生为什么会犯错，怎么才能改变这一现状。这个原因细想一下就知道了，因为这些老师对这帮孩子没有爱，他们对孩子自然就缺乏耐心、宽容。

但是马修就不一样了，当他第一次走进课堂，他的手提包被孩子戏耍了一番，正巧被院长碰见，在院长向他问清缘由时，马修选择了为孩子们隐瞒，帮助他们免于责罚。

马修也给予弱小而无依无靠的贝比诺更多的关爱，到最后几乎完全充当了父亲的角色。

当他发现院长的二十万法郎原来是被勒克贺偷的时候，他询问了原因；勒克贺想要一只热气球的愿望是意料之外的天真和单纯，为此他不忍心打碎这个孩子的人生梦想，于是又一次成为了包庇窝藏“坏孩子”的“同谋”。

正是因为马修给孩子给予了充分的理解、包容、善良和爱，让这些“野孩子”们或许依然冰封的心得以融化，马修老师虽然是悄悄地离开辅育院的，但是孩子们飞下来为他送行的纸飞机，就是对他的最大认可，他们能从马修的身上感受到人性的光辉。

《放牛班的春天》给我们传递了温暖和希望，它以法国电影特有的默默温情让我们细细品味，不禁感叹：要是在现实学校中能多有几位马修这样的老师该多好。

教育家贝尔斯曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

只愿正在长大的孩子们，你们能感受到教育者散发着人性光辉的一面；也希望还没有找到兴趣爱好的孩子，能够通过教育的引导，找到自己真正喜欢的事情；也愿需要等待被救赎的孩子们，能够得到教育的拯救。

,