如何开展整本书教学（小学如何推进四大名著整本书课堂）

经典滋润成长，经久不衰。中国古代文学经典“四大名著”，是中国文化的宝贵遗产，更是世界文化的珍贵宝库，有着极高的文学水平和艺术成就。如何在小学就给孩子种下经典的种子，让孩子走进“四大名著”文化世界？9月27日，湖南省肖慧小学语文名师工作室整本书阅读课堂交流暨天心区韩美华教育科研名师工作室研讨活动，在长沙市天心区红卫小学开展。此次活动聚焦《水浒传》经典文本，以“同课异构”形式，研读以经典人物为主题的整本书阅读课堂。《十几岁》杂志执行主编黄珺进行现场指导与交流。

巧用人物名片，实现人物分析

工作室主持人韩美华执教第一堂课。她围绕《水浒传》中“林冲”这一人物，层层递进，引导学生从不同角度了解林冲。首先，韩美华巧用“人物名片”，让学生在完成林冲人物名片表格的同时，内化了整本书阅读中提炼文段的方法，实现较为细致的人物分析；进而观看视频，师生交流林冲的人生轨迹，教室瞬间变成了一个活泼的讨论场；最后联系生活，并结合当下时事引发学生思考，实现了整本书阅读的实践引领和提高。

细读人物文段，融合阅读方法

第二堂课由工作室成员成艳娥执教。成艳娥以林冲的人生变化为主线，引导学生通过观察目录、细读文段获得林冲人物形象的基本感知，并通过观看视频以及小组合作等方式，使学生深刻体会到林冲的人生变化，感触良多。孩子们在老师巧妙的引导下，不仅体会到了阅读的乐趣，还了解了阅读的方法：快速提取阅读信息、用精炼的语言来概括文段，等等。孩子们认识到了不一样的林冲。

整本书阅读，还原课堂本来的模样

课例展示结束后，湖南省肖慧小学语文名师工作室和天心区韩美华教育科研名师工作室的核心成员、《十几岁》杂志执行主编黄珺，以小学语文整本书阅读为主题，并结合《水浒传》课例展开了研讨。

执教老师韩美华与成艳娥立足于新课标和整本书阅读分享了自己的看法，她们一致认为整本书阅读应当成为语文教学中的重点板块，让学生爱上阅读，在阅读中体会文字之美，感悟文化之魂。黄珺老师对两位老师的授课给予了高度评价，认为真正的整本书阅读课堂，是以时间为轴，以成长为基，是课堂本来的模样。在今天的两堂课中，我们看到了学生对《水浒传》的兴趣、看到了学生眼中的光，这就是小学“四大名著”课堂的成功。希望两位老师能发挥名师的辐射力量，让这样优秀的课程走进更多孩子的课堂。

通讯员刘浪飘

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