三年级上册数学分层指导(三年级上册数学排列和组合)

一 、 教学内容

教材第103页例3。

二、 教学目标

1. 掌握排列和组合的区别,知道组合问题是不可以重复的, 是无顺序的。

2. 通过用不同方法解决组合问题的探究过程,感受解决组合问题策略的多样性,学会用连线法或列举法解决组合问题。

3. 培养学生认真观察、比较、分析问题的能力。

三、 教学重难点

重点:利用所学知识解决组合问题。

难点:用不同的方法解决组合问题。

四、 教法与学法

教法:讲解演示、启发思考。

学法:操作体验,讨论交流。

五、 教学准备

课件、探究单。

六、 教学过程

(一)游戏导入

师:同学们,在上课前我们一起来玩一个猜一猜的小游戏。

课件出示:如果每两个小朋友只能握一次手,那3个小朋友要 握多少次手呢?

预设1: 3 次 。

预设2: 6次。

师:接下来我们验证一下,找三位同学为我们展示每两位小朋 友握一次手的过程,其他同学请仔细观察。

师:他们一共握了几次手?

预设生:3次。

师:中间的同学为什么只跟后面的同学握了手,而没有跟你前 面的同学握手?

预设生:前面的同学已经跟我握过手了。

师:也就是他们握过了一次就不需要重复再握了,这节课我们 一起来研究组合问题。 (板书课题)

(二)新授

师:同学们喜欢踢足球吗?

生:喜欢。

师:2011年亚洲杯足球赛A组球队情况如下图。从图中你获得 了哪些数学信息?

预设生:2011年亚洲杯足球赛A组球队有中国、科威特、卡塔

尔、乌兹别克斯坦4个国家,每两个球队踢一场, 一共要踢多少场?

师:每两个球队踢一场是什么意思?

预设生1:每选择两个球队就要踢一场比赛。

预设生2:每两个球队之间只踢一场。

预设生3:甲与乙踢,也表示乙与甲踢,与二者的顺序无关。

师:该如何解决这个问题呢?

师:下面咱们小组讨论一下, 一共要踢几场?开始讨论之前, 请一位声音洪亮的同学为我们读一读探究要求:

生:1.在小组内说说自己的想法,并试着写一写、画一画,在 “学习单一”上表示出不同的比赛场次。

2. 思考怎样有序的找出所有的比赛场次?

(要求:无重复、无遗漏)

师:下面以小组为单位开始我们的探究之旅吧!

师:每个小组都有了自己的发现,老师收集了几种不同的方法, 我们一起来听一下这几种方法是怎么来做的?

①无序,用文字表达

生:用列举方法,依次列举出来,每两个球队踢一场,4个球队 一共踢了6场。

师:仔细看他的方法,你有什么想说的吗?

预设:会遗漏、太乱了、会重复、没按顺序写……

②有序列举法

师:来看下一位同学的

师:你的方法和第一位同学的有什么不同?

预设生:我是按顺序写的

师:按顺序列举,我们也称为有序列举法,你能具体给大家解释

一下吗?

生:我先固定中国,中国和科威特、中国和卡塔尔、中国和乌兹 别克斯坦,有3种组队方法。再确定科威特,科威特和卡塔尔、 科威特和乌兹别克斯坦,有2种组合方法;最后确定卡塔尔,卡 塔尔和乌兹别克斯坦,有1种组合方法。3 2 1=6种

师:思路非常清晰,请坐。

师:这样按顺序写,有什么好处?

生:不重复、不遗漏

师:这真是一个好方法,老师把它记录在黑板上。 (板书:有序

列举)

按顺序思考才能做到不重不漏,我们把这种方法称为有序思考。

(板书:有序思考)

师:继续来看这种方法,你还有什么感受?

预设生:用文字写太麻烦了、太费力了、太费时了……

师:我看见刚才大家还在写字的时候,有几位同学已经写完了,

我们一起来看一下他们的作品。

师:你怎么这么快啊?

预设生:我是用A、B、C、D4个字母表示4个球队,所以比较 快。

师:其实数学上也可以用数字、字母、简单的图形等符号来表示 这4个球队,这也体现了数学的简洁美。

③连线法

师:再来看这位同学的,xxx来说一下你的方法。

生:我用了连线的方法,每2个球队踢一场, 一共要踢6场。

师:你连线的过程可以跟大家分享一下吗?

生:我先固定中国,中国和科威特、中国和卡塔尔、中国和乌兹 别克斯坦,有3种组队方法。再确定科威特,科威特和卡塔尔、 科威特和乌兹别克斯坦,有2种组合方法;最后确定卡塔尔,卡

塔尔和乌兹别克斯坦,有1种组合方法。3 2 1=6种

师:看来你也是按照一定的顺序连线的,这种方法也叫连线法 (板书:连线法)

④连线法

生:每两个球队之间连一条线,再数一数一共有6条线,就比了

6场。

师:也是非常具有创造性的一种方法,请坐。

师:同学们用了不同的方式表达自己的想法,你喜欢哪个?说一

说自己的想法?

师:这些方法各有优点,其中用简单的图形、字母、数字等符号

来表达既简洁又明确。

(三)智力闯关

1.5个人每2个人通一次电话, 一共要通多少次电话?

2.从纸箱里任意摸出两个球, 一共有多少种不同的组合方法?

三年级上册数学分层指导(三年级上册数学排列和组合)(1)

3.下图中一共有多少个长方形?

三年级上册数学分层指导(三年级上册数学排列和组合)(2)

(四)小结

师:通过本节课的学习,你有哪些新收获?

师:同学们,我们通过自己的努力,学会了连线组合,还解决 了许多问题,老师真为你们骄傲。可见在生活中,数学知识无处不 在,只要我们勤观察、多动手、多动脑,就一定能探索出更多的奥 秘。

七、 板书设计

组合问题

有序思考:不重、不漏

有序列举

连线法

用字母、数字等表示

,

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