华为教育数字化转型（腾讯发布微校2.0）

7月18日，腾讯推出以微信校园卡和腾讯校园码为核心的数字校园解决方案——腾讯微校2.0。此举旨在基于微信生态，提供全场景的智慧交互解决方案，优化数字校园价值链。

据腾讯微校总经理余斐介绍，通过微信校园卡，腾讯微校2.0可实现校园服务在微信平台的一站式整合。过往搭载于门卡、学生卡、图书证、饭卡、电卡等多种实体卡的功能被集合在一张电子卡上，并增添了图书馆占座、课堂问答、班级社群等传统实体卡所没有的线上服务。

腾讯一直关注互联网 教育领域，谈及在这一领域的战略定位和探索方向时，腾讯副总裁王巨宏表示，腾讯在教育信息化建设中一直扮演连接器角色，力争做好三种连接：以良好的体验做好用户与校园信息化系统的连接;以全场景化的服务实现数字化环境、数字化校园管理以及数字化教学的连接;以开放共赢的原则，助力教育信息化行业之间的连接。

一码畅通校园 人、服务、生态全连接

“数据系统难打通，信息孤岛普遍存在，校园移动支付与社会水平相比依然不够便利……这些校园服务信息化痛点的根源是系统之间数据孤立和移动支付能力的不足。”余斐说。而微信校园卡通过腾讯校园码解决了这个问题，实现了校园信息化中人、服务和生态的一点连接。

在现场，余斐展示了腾讯校园码：宿舍楼门禁出入、课堂签到、食堂消费……不同的场景、完全不同的功能却被同一个二维码所实现。

作为腾讯微校团队自主研发的个人身份凭证动态二维码技术，腾讯校园码除去“一码通”外，也拥有“高安全、极速开、双离线、多入口”等独特技术，并使用专属的动态加密技术实现了对身份信息的金融级别“高安全”保护;同时，其具备快速识别能力，短时即可完成验证;面临网络抖动、弱网络等复杂网络环境，它还具备“双离线”能力，让二维码在断网状况下依然可以被识别通过。

除去腾讯校园码的线下全场景贯通能力，微信校园卡也提供了丰富的线上校园服务，可将学校已有的、属于不同信息化系统的服务功能无缝整合。通过微信校园卡的服务大厅，用户可找到班级实名社区、课堂互动、教务查询、图书馆占座、自助借还书等多项服务。而面向不同组织架构的精准消息推送等功能则帮助学校管理更高效。

此外，腾讯微校也是一个开放共赢的教育信息化生态，第三方开发者可基于此开发创新应用。

多点落地 数字校园建设进入快车道

据悉，在先期运行的半年多时间内，已有300多所高校申请微信校园卡服务，其中超过100所高校已正式建卡。

北京大学软件与微电子学院科研信息化办公室副主任张齐勋介绍，在北大软件与微电子学院，微信校园卡将学院的科研、管理与校园资源和应用系统进行有效整合，为全体师生提供包括办事流程、校园生活、校园支付、门禁管理等移动智能服务。通过自主开发的互动课堂应用“课堂派”，学生在上课前，摇一摇手机即可完成签到，教师可随时发起提问，学生可将答案以弹幕方式发表在大屏幕，好玩又高效。

武汉学院在今年6月25日面向全院师生发放微信校园卡，两周内就实现了80%的师生领卡，而激活率高达65%。“通过腾讯微校，我们率先实现全校无卡化消费，打通了各种付费场景，让老师同学在校园里也享受到移动支付的快捷和便利。”武汉学院信息中心主任肖磊表示。

多方共赢 数字校园建设新思路

“随着国家和政策的进一步重视，我们正在迎来教育信息化的新时代。”中国高等教育学会信息化分会常务副秘书长宋式斌指出。

有数据表明，“十二五”以来，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%。截至2017年末，全国教育信息化市场规模已达1600亿元左右，增长16.4%。

(左起)张齐勋、王巨宏、肖磊、宋式斌、余斐探讨教育信息化建设

宋式斌表示，目前，在校园信息化建设中仍然存在不少问题，包括：线上服务分散、信息孤岛普遍、线下互联落后等问题。国家教育信息化2.0战略提出建立国家数字教育资源公共服务体系，以互联网 教育大平台进行资源整合、系统互通、信息开放。而在解决线上服务分散、信息孤岛普遍以及线下互联落后这些问题上，互联网公司有着天然优势，也是一个良好的契机。

王巨宏表示，数字校园建设看似只针对简单的校园场景，但其实是以校园场景为核心，解决一个更综合、小型的社会社区问题。数字校园正朝着环境数字化、管理数字化、教学数字化全面升级。未来，伴随着大数据、人工智能等前沿技术的应用，互联网与教育行业结合将实现多层次、创新型、开放式的数字校园建设，这也将为教育信息化、智能化做好基础保障。(文/姚伟捷)