如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(1)

刘容川与父亲刘锁志、母亲管冀敏合影留念

“九商三能”教育理论创始人刘‬‬锁志老师既是‬‬一名实战派的教育专家,也是一名普通‬‬的父亲。其子刘容川现就读于世界综合排名第️位的瑞士‬‬苏黎世理工(计算学科‬‬与工程系),是一位品学兼优的优秀青年。

然而在刘容川成长的过程中,刘老师也曾遭遇过滑铁卢。青春期时期的刘容川,‬‬曾经也沉迷于玩手机游戏、追足球明星到不思上进,叛逆到和父母‬‬顶嘴吵架……

几乎孩子成长道路中的种种教育困惑与棘手的危机,刘锁志老师都经历、遭受过......

那么刘老师‬‬是如何将这样叛逆的孩子引导‬‬过来,并且激发他的学习动力和培养能力‬‬的呢?将儿子送入世界名校的过程中,他不断摸索与寻找,最终总结出的经验,或许,能给一些现在同样有教育困惑的家长带来一丝启迪与警示。

文丨刘锁志

给予成就感的要点

文 | 刘锁志

来源 | 《如何让孩子爱上学习》节选

给予孩子内在动力,提升自我价值,内在成就感的给予和观念的调整很重要。

一个人如果在做某件事能够取得成功、胜利的时候,他内在就会产生一种良好的感觉,这就是成就感。

当一个人在某件事上获得了成就感,就会更有动力把事情做得更好。

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(2)

智慧藏拙,给予孩子获得成就感的机会

我之前也跟家长们讲过跟孩子玩扑克牌的故事,很多家长听完我讲玩牌,好兴奋,回到家也跟孩子玩牌。

结果他发现跟孩子玩了10分钟不到,孩子就不想跟他玩了。

但是我跟儿子玩牌,却能持续两个小时,这其中的奥秘,其实大有学问与奥秘。

因为他在玩的过程中没有给到孩子成就感。

多年之前,我还在学校做教导主任,儿子那时候才上中班。有一天刘容川从幼儿园放学后到我办公室,我也下班了,就跟他玩牌了。

我跟他正玩得起劲的时候,突然来了一个同事。他找到我就说:

“刘主任,那边有个事情要麻烦你去处理一下。”

“我正在跟孩子玩牌呢!”

“主任,你去,我来陪你孩子玩。”

“你行吗?”

“行行行,放心,我行的!”

结果他就跟我儿子玩牌,我到隔壁去处理问题。

大概5分钟左右,孩子就过来了,垂头丧气的样子,跟我讲了一句话:

“爸爸,我不想跟他玩了。”

我一看两手空空,就猜到发生什么了,肯定是输光了。

我那个同事还跟在后面对我儿子说:“再玩一会吧,再玩一会吧。”

我儿子说:“不跟你玩了。”这时候我就对他说:“兄弟,你看你做老师的,怎么这个基本功都没有呢?跟孩子怎么能这么玩呢?”

他马上就说:“主任,你放心,我懂了。

他硬生生地把我儿子又拉过去了。这次大概过了十分钟左右,我儿子又来了,这一次可不是垂头丧气,而是昂首挺胸地来了,跟我讲了一句话:

“爸爸,我不想跟他玩了.”

我一看,两手都是牌,肯定是我那同事故意都输给他了。我就问他原因

“他太笨了。”儿子嘟囔着说道

不知大家从这个过程中是否能体会到点什么?

第一次你把孩子的牌全给赢掉,孩子觉得根本不是你的对手,他一点玩的动力都没了。

第二次故意输给他,他赢得太容易了,觉得你太笨了根本不是他的对手,也没动力。

原来孩子需要一个对手,什么叫对手?就是你们的力量相当,如果悬殊过大,那就不叫对手了。

有的家长陪孩子的时候,孩子不愿意和他玩,其实就是没让自己成为孩子的对手。

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(3)

刘锁志老师陪伴老二做手工

那我跟我刘容川为什么可以玩两三个小时?

我跟儿子玩的时候,他可能会赢我两次,我要赢他一次,他赢我三次,我要赢他两次,也有时候我会多赢他一些。我们俩是互有胜负,但总体上让他略占上风。更关键的是我在玩牌的过程中,每一次都是很投人的样子,孩子才有感觉。

比如他出四,我出三,孩子开始算,他在掰小指头。

这时家长在旁边一定要显得你也非常认真,非常努力在算的样子。我经常还会发出声音,表明我正在计算。我会这样说:

“这道题我会的呀,怎么突然忘记了呢,哦,好像想起来了,我快要算出来了,我马上就要算出来了。”

我越这么说,干扰他,孩子越是紧张认真地算,当然我是不会报出答案的,过一会他终于算出了4+3=7。这时候是最好玩的,也是最能体现教育的艺术的,当他说完等于7大概0.5秒之后,我也跟着说等于7!

这时候孩子马上准备收牌了,我也装作去收牌的样子。

他马上就一本正经地说:

“这次是我赢了,”

“我也算出来了呀。”

“你比我慢,”

“儿子,不就慢那么一点点吗?就算我们打个手好不好呀?“

“不,慢一点点也是慢。”

这时候孩子可有成就了,因为水平越是接近,他越是觉得不容易得到胜利,他越有感觉。我还表现出感觉很懊恼的样子说:

“就差那么点,好倒霉,你等着我,下次一定打败你。”

我越是这么讲,儿子越兴奋,他也要努力打败我。

这就是我们能够玩两三个小时的根基。

当然最好玩的,也是能够保证玩的时间足够长的是这种情况,我们俩玩着玩着,我输得只剩一张牌了,这种情况要会处理。

这时他感觉到胜券在握,这个时候他恨不得一口把我吞下,可是在这时候我却不会轻易输给他,孩子以为快要得手的时候,我一发力赢回来两三张,让孩子感觉到功败垂成。

没把我拿下,他就发誓要把我打败。

这个时候又慢慢输给他,又只剩一张,再赢回来几张。根据孩子年龄,如果孩子年龄小的话,跟他拉锯一两个来回;如果孩子年龄比较大了,拉锯四五回,要让他感觉到胜利没那么容易。

经过这个环节,孩子将来面对学习的压力,抗挫能力一定会增加,他就知道成功不是那么容易来的。

有些家长也知道让孩子赢,可是有些孩子却只能赢,不能输,就是因为我们并没有给到孩子类似的抗挫折的训练。

我跟刘容川之所以可以玩那么长时间,就是因为我知道孩子的心理状态。给了他足够的成就感,有了这些成就感,他的动力就更强了,自我价值也提升了。

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(4)

游戏中暗含着学习的机会与训练方式

在刘容川一年级之前,我跟他玩的基本都是加减法。

从二年级开始玩乘法口诀,比如说一张牌是三,另一张牌是四,那就算3×4=12。

到三年级开始,我们玩24点,一人出两张牌,把四个数每个用一次,通过四则混合运算算出24点就成功了。如:3、5、2、7四个数可以这样算,3×7+5一2=24或者3×5+2+7。

有时可能不止一种算法,24点计算法特别能训练快速口算的能力。

我跟他一直玩到五年级第二学期,有一天我就跟儿子说:

“我们以后就不玩牌了。”

“为什么不玩了呀?”

“儿子,爸爸发现算不过你了。”

“你不是一直算不过我吗?”

大家应该知道,作为一个数学老师,当孩子说出这样的话后,其实是很欣慰的。

随着他渐渐长大,到五年级的时候,我也发现我真的算不过他了,在速度上他反应很快,我就觉得在他成长的路上我已经尽到力了,在这个点上我应该退出历史舞台了。

刘容川小时候,我会陪他踢足球,一直踢到14岁那年,我发现他经常很轻松地把我晃过去了。我说:

“明天不跟你踢足球了。”

“为什么?”

“儿子,我已经跑不过你了,我已经不如你了。”

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(5)

刘锁志老师陪伴老二运动

一个家长在孩子生命成长的过程中应该怎么做?

当孩子目前还不如我们的时候,我们要想办法成为他的对手,成为陪练。

如果有一天孩子超过我们的时候,我们要想办法把孩子放出去,让他找更厉害的对手,为他找更厉害的教练,这才是优秀的家长。

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(6)

成就感的提升

在父母的每一句肯定中

一个孩子的成就感到底来自于哪里呢?

如果太容易得到,就无从成就感,太难得到也没有成就感,成就感来自于他努力一下就可以得到结果。

心理学家叫维果斯基提出“最近发展区”的概念,即如果能找到比孩子现有水平高一点的区域,孩子是最容易获得成功的。

比如大路边上长了一棵桃树,这个桃树上长了几个桃子,如果一个孩子走过去不用任何的努力,不用跳,就可以直接把桃子摘掉,他会感觉到这个桃子不好吃,因为太容易得到了。

如果有一个桃子长得很高很高,那个孩子第一次跳没够到,第二次跳没够到,他跳了很多次都没够到,他也会放弃的。他说这个桃子肯定是酸的,这叫酸葡萄心理。

那什么位置的桃子让他最有感觉呢?

应该是比手举起来高一点,但跳起来有希望能摘到的。

也许他第一次跳起来没碰到,不过他感觉到只差那么一点点,觉得有希望会摘到。他就会跳第二次,第二次手指可能碰到了,就是没摘到。他第三次抓住了一半,没有拉得下来;这个时候第四次一把抓住,把它拉下来。连续经过几次努力达到成功之后,孩子的成就感可强了。

这个时候他甚至会把桃子放在口袋里舍不得吃,他要把这个桃子带回家炫耀一下。

回到家以后,第一件事就是对妈说:

“妈妈,我告诉你,今天我摘到了一个桃子,你知道吗?那个桃子长得好高的。”

他会渲染那个难度,证明他的优秀。

这个时候,作为父母,给出的反馈至关重要。

为什么“好妈好在嘴上”?这个时候如果妈这样说话:

“儿子,这有什么了不起,我知道那个桃子,昨天我看过了,没那么高,妈如果摘的话,不用跳就摘到了,没什么了不起。”

家长这么一讲话,孩子本来满腔的热情就卸掉了。

但是如果这时妈妈要显得很兴奋的样子,很惊讶地看着儿子说:

“儿子,那个桃子被你给摘回来了,那个桃子妈也摘不到呀。”

这时候孩子还是很有自豪地说:

“那当然了,妈,我是什么人啊,能跟你比嘛!”

你越这么讲,他越有感觉,因为感觉好,今天他做作业可能会更自觉,速度更快。

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(7)

刘锁志老师陪伴老二做饭

会讲话的妈妈跟不会讲话的妈完全不一样,这个时候妈妈要适当地贬低自己,一定把孩子抬起来。

当然,如果妈妈再进一步,根据实际情况“临场发挥”一句话出来,比如如果孩子的对手是小刚,你可以这么说:

“儿子,妈猜想,小刚肯定也够不到。”

通过这句话向孩子表明,在妈妈心目中,孩子比小刚更厉害。这样的反馈与“临场发挥”,会让孩子更加有动力,自我价值也会提升明显。

给孩子一点点挑战,让他找到成就感是很重要的教育原理。

可惜很多妈妈并不懂这个道理,经常动不动就说:“你把这张试卷做了吧”。

也许这张试卷可能30%的内容太简单,孩子做了毫无成就感,还有20%的题太难,孩子根本就无法做出来毫无成就感,真正让孩子产生成就感的可能就中间那一部分的题目。如果懂了这个道理之后,你就要为孩子选择,选择让孩子越做越起劲的。

也有些家长会非常焦急地找老师给孩子补课,通常她们会说:

“我家孩子初二,现在成绩掉下来,赶紧给我补初二的内容。”

其实这些都是不懂教育的妈妈。因为如果孩子初二出了问题,绝大多数都是初一的知识出漏洞了,这时恰恰要补初一的才行呢。

因为初一是导致初二学习失败的原因,而且在初一那个点上他是有机会学得会的,他会找到成就感的。初二的知识本来就不会,你还逼着他去补初二,越补越没感觉,越补越没有成就感,补到后来就会觉得自己是个笨蛋,这门学科只会更差。

民间补课的培训机构都有一个说法:提优提优,越提越优,补差补差,越补越差。

原因在哪里?

提优的孩子容易找到成就感,而补差的孩子本来就差,再补他不能胜任的内容,他更加找不到成就感,只会走向失败。

所以,我们首先要补的不是课,要先补孩子的心,把心补好了,补课就容易了。

说得直接一点,就是先把动力激发出来,再去训练他的能力就容易了。

如果孩子今天写了一百个字,可能有98个字写得都不怎么样,可是有两个字写得还不错,请问作为家长,你的眼光要盯在哪里?

如何帮助孩子提高学习成就感(让孩子有成就感比成绩还重要)(8)

刘锁志老师陪伴老二读睡前晚安故事

你如果看着那98个字,对孩子就是挫败感。

今天孩子考了考了92分,你不要盯着那个8分好不好呢?

你看这92分,孩子就有成就感了。

但其实很多家长就喜欢看扣掉的8分,而不是看那得到的92分。

从今天开始要调整观念,想尽办法让孩子找到成就感,最后让孩子找到动力,让孩子内在的自我价值往上提升。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页