关于谈恋爱以及早恋的问题（青春期关于早恋）

QA&

提问者昵称：王

所在地区：陕西

所在年级：高一

孩子性别：女生

我要提问：急！急！急！我女儿今年上高一，感觉她心理有问题，昨天分班因为没跟她喜欢的一个女生分到一个班就闷闷不乐，晚上睡到半夜跟她妈妈说要换班，要不然她没信心学好，问她为什么她找出一堆理由也说不出所以然来，其实我们都知道为什么，就是没跟她喜欢的女生分到一个班，前些天放假的时候她跟我聊天说她对男生没感觉她喜欢女生我就觉得有问题，我当时笑着跟她说没事大了就好了，前一段在她桌子上看到她写的东西她说喜欢另一个班的女班长想过去拥抱她，还有qq里也写一些爱你呀相伴一辈子啊等等，开始我没怎么当回事，现在看来问题挺严重，怪不得一心上那个学校又让我们求人找关系的说她高中一定好好学，我们也觉得好一点的学校老师管的严对娃也有好处就托人进了那个学校谁成想她是那个目的，我和她妈妈都觉得上当了，但又不知道怎么办好该咋说她啊？要不然就转学？她妈妈说明天放假让我带她看心理医生，我该怎么对她说她能去吗？怎么办啊？急死人了！

答1：曾锦华老师（广东青少年研究中心专家）在研究青少年同性恋时认为：现在所谓的中学生同性恋是伪同性恋，是中学生成长过程中，对自身理解、生理发育理解、想了解异性的一种心理认知障碍。虽然现代社会资讯发达，中学生可以通过多种渠道获得各种信息，但对信息的认识始终处在外观平面的程度 ，没有正确的引导，他们是不容易逾越这个认知障碍的。

曾老师讲到一个例子，一个女孩子在来初潮的时候，由于之前没有获得任何关于这方面的信息，被吓得大哭。其母亲问清原因后，告诉她这是正常现象，并给她讲了很多关于女孩子青春期的事，而且还教她关于这期间怎样处理生理卫生等知识。本以为女儿会安心，没想到女儿反而哭得更厉害，女儿告诉她，电视广告上是蓝色的，而自己的是是红色的。曾先生说 ：“从这个案例中我们可以看到，女孩的母亲已经做得够好了，然而社会咨讯的原因使得孩子难以区分真假，于是孩子就有一种回避心理，他们只能与自己有共同爱好和话题的同性，共同分享自己的心理担忧和 困惑。于是他们在行为举止上也许会有亲昵的动作，更有甚者，会觉得自己已经恋上对方，这都是青春期发育的变化而带来的联想，把同性当作了自己的‘前哨阵地’”。

“我建议父母或者老师不应把这种情况当成洪水猛兽、大逆不道，不要过分惊异，更不要责骂，以免伤害他们的自尊心，造成他们的反叛。应该冷静地和孩子讲清楚爱情和友情之间的区别，也可以适当讲一些同性恋的相关知识，解除他们对同性恋的好奇。多开展一些比如体育锻炼、社会考察等活动，转移他们的注意力，让有同性倾向的两人适当保持距离。最重要的是让他们认清自己的社会角色定位。

另外适时的时候可以家长先去咨询心理医生，问寻他们的专业建议，转移学校可能治标但是未必能够治本，不过倒是可以考虑一下，后期需要辅以引导，否则难以达到预期效果。

答2：首先感谢您的信任，我的建议是由妈妈先平实地好好跟孩子聊一下，如果沟通无果建议再去看心理医生进行适当的心理干预。

一、真的喜欢女生？

我不知道您的孩子更愿意跟谁说心理话，一定要由孩子更愿意向其倾诉的一方去沟通，但是前提是要自然一点，不要将此当做天大的一个问题，正儿八经的去找女儿聊，这样容易造成她的尴尬和心理防御，进而排斥你，不愿意跟你说内心真实的想法。

跟孩子谈心，是为了确定一点，就是孩子是单纯的处于一种过度的同性友情里，还是说其他的问题。我上大学的时候，班级里有个女生A，她在我班对女生的动作很是亲昵，尤其我们班有个特别小的小女孩B，很可爱。她没事的时候就喜欢摩挲人家的手臂，亲亲她的脸蛋，而且经常给我们说她好喜欢B啊，因为我们在一块玩的比较好。才开始的时候我一度以为她有同性倾向，后来知道她高中的时候上的是女校，女生们在一起比较亲昵是很正常的事情，后来到大学上学我也越来越确信她就是单纯的这种动作，并不是真的喜欢女生。

所以你先别着急给问题定性，毕竟才高一的孩子，对情感尚缺乏理性的认识，大多是一些感性的感觉。就是对正常的孩子早恋来说，你能说孩子就是真的喜欢别人吗？我当年反正是经历过早恋的，但是现在我再回头看，那时候太不懂事了，哪里知道什么情啊爱啊，都是青春期的一些小情愫罢了。因此，能在家里解决、开导好的话，建议您还是放下家长的角色，引导孩子正视这个影响学习的因素，然后周祥的跟孩子聊一聊这件事，比如俩人是怎么认识的？对方有什么优点是你所喜欢的？为什么她会吸引你？为什么会想抱抱她呢？从这些谈心中去了解女儿真实所想，也顺带给她沟通一下青春期感情相关的话题，帮她正确区分友情与爱情。

二、确定讨厌男生？

还是一个真实的例子，这是我高中时候的同位，一个讨厌女生的男生。当时他学习很好，给过我很多帮助，而且小伙子长的也帅，喜欢运动喜欢打球，爱好看书尤其是历史和军事。唯一的就是他不爱跟女生玩，不会主动的接触女生，他说他讨厌女生，其实现在想想他也就是有点大男子主义罢。后来大学的时候也是追女生很有一套的。所以，高中时候那点事就真的是所谓的事吗？千万不要军马未动，先乱了分寸。待仔细沟通后再做定夺。

三、做心理咨询≠心理有病

有一种说法是现在很多人都有心理疾病，当然如果是从专业学术角度来说我是认同的，只是有些心理疾病是无社会伤害性的，对自己也不构成明显危害。但是由于我们的社会还没有形成正确的认识，觉得去看心理医生就是一件别扭的事，其实不然，看心理医生可以解开一些心结，让人更加自信，让自己更健康。所以，看心理医生倒是一个很好的办法，毕竟医生更善于去沟通，查找症结。另外，孩子对一个陌生人可能更愿意说一些东西，对自己的父母反而不好说。第一次的时候，需要做好铺垫，首先家长要正视这个事情，才能让孩子不排斥。如果第一次没有引导好，可能孩子永远不愿意跟你去做心理咨询。先让孩子跟咨询师聊聊，然后家长可以再咨询一下解决方案。

总之，希望家长能够正视这个问题，先不要放大化。即使真有什么不一样那就更要用正常的眼光的去看待，不要责骂，更不要羞辱！主线是引导孩子好好学习，不管情感的事情如何，要保证用功学功课，这是第一要务。其次，有时间爸妈多陪陪孩子，比如去远行啊，去到一个陌生的地方孩子心情就会好一点，更愿意倾诉一些，平时多陪孩子运动，运动有助于培养一个人的健康情趣，更有助于在这个过程中易于成为孩子的朋友，从而更好的帮助她。

QA&

提问者昵称：以茶会友

所在地区：湖南株洲市

所在年级：高一

孩子性别：男生

我要提问：孩子在我忐忑不安的心境中考上了我们地区的重点高中，一开学就给我一个惊吓，开学考试考了个全班倒数几名，年及就更不用说了，我最担心的事我不知要如何制止了，就是初中就发现孩子早恋了，和他交流过，说了早恋种种，孩子也答应会把心思放学习上，我曾抱晓幸心理，要是那女孩考个别的学校什么事都没了，万万没想到两人都考上一所学校了，老师，您说我该如何跟孩子交流这个问题。

答：家长您好！关于开学考试比较靠后的这一点，您先不必过于担忧。孩子毕竟是考进重点中学，那里算是优秀孩子的集中地，你优秀，他更优秀，开学考只能证明过去的努力程度。关键是高中过程中孩子认真努力，最终的成绩将是理所当然的。

关于早恋这一点，确实是家长们比较难处理的问题。我们担心孩子早恋，一是怕耽误学习，二是怕孩子小不懂事做出些对自己伤害比较大的事。所以，您和孩子交流过程中不要纠结在孩子是否早恋，早恋对与错这一点，而是可以与孩子交流怎样承担男人的责任，保护那个女孩也别受到伤害，和孩子立个君子协定不能成绩下降等等。孩子不小了，一些事情还是商量的通的。

保护好两个孩子，和他们一起聊聊成人眼里的青春期恋爱，孩子的认识改变了很多事情他们自己就很好的解决了。孩子见到家长的宽容，一般都会回报以真诚的。

QA&

提问者昵称：苗苗

所在地区：上海

所在年级：高三

孩子性别：男生

我要提问：孩子在家每天都挑剔父母做的不好，任何事，比如做饭不好吃，做事情笨等等，其实父母在社会上都还算成功人士。在学校也挑剔老师，不尊重老师，因为这个他在学校吃了不少亏，老师都不喜欢他，同学关系也处理不好，但他自己不觉得，还是目中无人，总之很难相处，挑剔，朋友也很少。该怎么办？是我们从小太惯着他了吗？

答：通过您的描述，我感觉到孩子有一定程度的自我为中心。我不知道孩子是否在家庭中从来没有获得过肯定，如果是，不妨给孩子一些成就（孩子真实获得的）上的肯定。

问题的关键还在于孩子的认识，我们需要做的是帮助孩子用新的行为取代旧的行为，新的观点取代旧的观点，新的态度取代旧的态度。在家庭里，您可以尝试这俩种方法：

1：以孩子在家挑剔为例，他说饭不好吃，不要生气，尽量用平静的心态去与孩子讨论为什么不好吃，怎么不和他的口味，他是否要求做什么，他能否做出他认为好吃的菜，每个人的口味是有差异的。孩子年龄已经不小，有足够的理性思维能力了，与孩子多探讨他挑剔的事物，把挑剔的原因具体化，如果发现我们的问题，及时改正，也给孩子一个建立合理认知得过程，其实，把问题说详细了，到最后他自己就能发现有些道理说不通。这个过程中要关注一下，孩子的自尊心会比较敏感。

2：与孩子做一些角色互换的游戏。比如说孩子说家长处理问题不好，来让他当一天或者一周家长，体验不同角色的心情，以增进理解。

当然，也不排除一种可能，您孩子比较天才，处处难以得到理解与认可，于是行为越来越特例独行，不过这种情况很少见的。

如果您觉得孩子的这种做法对您家庭和孩子以后的生活会造成比较大的负面影响，建议找专业的咨询人员寻求帮助。

QA&

提问者昵称：伤的的鹰

所在地区：西安

所在年级：初、

孩子性别：男生

我要提问：老师您好！以前很少关注孩子，只知道他朋友少，但今天才发现他沒朋友，也不主动交往，同学也不喜欢他…………我该咋办？？怎么来教孩子？？？有点崩溃的感觉，求教！！！

答：家长您好，感谢您对我们的信任！首先纠正一点，既然您以前很少关注孩子，现在就不要有教的心态，您的这种状态孩子未必能认可，您需要给予孩子的是陪伴成长。我不知道您孩子时否是内向性格，是否是沉溺在某件事情当中的，但不可否认每个孩子都渴望着外面的世界渴望伙伴的。有很多孩子不是不愿交往，而是根本不知道怎样融入其他孩子当中去。

所以，您先来当孩子第一个朋友，多和孩子海阔天空的聊一聊，多陪伴孩子参加一些社会活动，给孩子创造一些与人交往的机会，让他去适应这种人际沟通，并从中收获乐趣，至于交往的技巧，相信您的阅历积累已经足够丰富，我就不多说了。具体事项列在下方，供您参考：

一、鼓励孩子和朋友来往

二、多参加体育运动（很好的简历朋友关系的途径）

三、为孩子创造条件（可以利用自己的资源带孩子去接触不同的人）

四、增强孩子的信心（自信的人更有魅力）

五、引导孩子解决与他人的摩擦（正确处理人际关系，有时候稍微吃点亏没什么）

六、多参加社会实践活动（最简单的旅游，计划之类的交给孩子）

七、教孩子学会分享（内心感受，体育明星，对某事的看法等等）

QA&

提问者昵称：better

所在地区：内蒙古

所在年级：开学初三

孩子性别：女生

我要提问：如果一个跟你关系很好学习很棒，能把你带动起来一起学习的朋友和一个学习超级好，年纪前几的但是她带动不了你，该怎么选呢？

答：你好，看到你提出的问题，我的第一感觉就是，你是个积极上进的孩子。在大多数孩子凭着自己的喜好来结交朋友的时候，你已经在考虑交朋友的多方面因素了。但是这种细腻的思考和分析往往回给自己带来问题，一种内心冲突。我相信你肯定对这种冲突深有体会吧。作为心理老师，我可以做出选哪一个的决定，但是我不能代替你做决定，因为只有最了解情况的人才有资格做决定，而你自己才是最了解自己的。我能做的就是帮你看清问题的本质，让你自己下决心，自己对自己负责。

首先我们每一个人都有自己的目标和榜样。我相信你也有吧。如果没有的话，可以去思考一下这个问题。我这里说的目标是包括短期和长期的，短期有下一次次考试的目标，下一次期末考的目标，长期的目标有你高考，大学，工作等等。当你有了目标后就会有实施计划，在计划中就会涉及一些人际交往，所以说哪些人是可以帮你完成计划的，哪些朋友可以帮我完成短期计划的，哪些朋友对我的长期计划有用，值得我一生和他做朋友的？当你思考清楚这些问题的时候，你也就不难做出决定了。

第二，就是朋友的选择是充满多样性的，而且一个外向的人可能有多个朋友，选择谁做朋友并不是一道单选题，而是多选题，只要符合自己的价值观都是可以是是朋友。

第三，就是关于你说朋友能不能带的动的问题。我承认某些同学确实有很强的感染力，让身边的人都他的存在，同时带动身边的人一起干事。我认为如果你的学习如果一致考朋友带动的话，这样就太被动了。你的朋友不可能一直与你在一起，你不能一直依靠他。我觉得只有找到自己的学习兴趣和动力才能一直有动力学习，而不是去尝试依赖他人。我建议你去尝试找一下自己内心的学习动机是什么，也是我上面说的长期目标。然后做一个勇敢的，可以去感染别人的人。

QA&

提问者昵称：可可

所在地区：江苏

所在年级：六年级

孩子性别：女生

我要提问：我问的是：女儿平时看起来很胆大，但是真正的和同学相处什么的又很胆小。而且喜欢生气，和同学相处也不好，跟我说在学校很孤独，无聊。我该怎么办？我要做点什么呢？

答：家长您好！不知道孩子看起来很胆大是不是在家里呢？还是在学校也是这样？我感觉孩子孤独、无聊都源于相处问题，没人能顺着自己，没人能够理解自己，有伙伴却共同语言很少，自己的想法也实现不了，于是学校的乐趣就少了。

所以我建议从孩子的伙伴交往来解决这个问题。在家里，您要注意教育孩子的方式，尽量避免溺爱孩子，遇到孩子不合理要求，试着与孩子去探讨并拒绝。另一方面要鼓励孩子多尝试与人沟通，帮孩子提升交往能力，家长可以做的有这些：

1：带孩子到一下公共场合，给孩子与陌生伙伴接触的机会。

2：鼓励孩子，给孩子自信，注意要肯定孩子的努力与积极的行为，而不是天赋和盲目的夸赞。

3：孩子做错及时让孩子知道错在哪里，方式要尽量温和。

4：及时纠正孩子生活中的不良的生活细节。

5：您不妨教给孩子一些技巧：比如，如何先观察，了解其他孩子玩儿的内容；再赞扬他们玩儿的内容（积极地评价会让对方感到你对他感兴趣，会更容易接纳你）；同时可以进行一些观察与模仿，还有直接、礼貌地提出请求的技巧。

希望这些建议对您有帮助！

QA&

提问者昵称：Steven

所在地区：北京

所在年级：初三

孩子性别：女生

我要提问：孩子开学初三了，初三的学习有哪些与众不同？初三还有校考吗，是着重练习基础还是练能力题？

答：你好，马上就要开学了，您的孩子马上就要开始初三艰苦的学习，备战中考。我相信你也为孩子特别着急，您的心情我能理解，但是我想说经过初中两年，孩子的学习习惯和知识贮备都进入一个相对稳定的阶段。我们可以做的就是帮助孩子稳定信心，充分相信孩子。当然，作为老师，我也想分享一下自己的经验，但仅供参考，一切要以孩子实际情况为准。

与初一、初二时注重知识的积累不同，对于初三的学生，更重要的是知识的整合，因此，初三各学科在学完新知识后，通常会分模块梳理知识体系，以数学为例，则有数与式、方程与不等式、函数、几何初步、三角形、四边形、多边形、圆、几何变换等以知识为主的模块分类，而语文更多按题型建立知识结构，主要有语言基础、文言、三大文体的阅读和写作等模块，孩子在进行总复习时更要跟紧老师的节奏，理清知识结构，这样才能更好更全面地查缺补漏，才能更准确更有针对性地提高进步！

通常初三只有上学期的期末，下学期的一、二模等主要考试是统考，一般学校还是会组织月考、期中考等。至于你关于基础还是能力的选择的困惑在我看来并不是问题，无论是学习还是生活都没有空中楼阁，不积跬步，无以至千里，希望孩子基础扎实，能力题上也不断提升，走好千里之行！

QA&

提问者昵称：妞妞妈

所在地区：郑州

所在年级：四年级

孩子性别：男生

我要提问：你好老师，我家孩子刚上四年级，刚开学又开始说不喜欢学语文，三年级时老师就说过他学习散漫，没有时间观念，不爱学语文，不爱做语文作业，请问有什么好的方法让孩子爱上语文吗？谢谢！

答：家长您好。确实有部分孩子特别是男孩子不喜欢语文，只要有耐心、有方法，坚持引导，孩子会逐渐爱上语文学科的。

我们先讨论一下孩子不喜欢语文的几种情况：

1、内因。和孩子的智力特性、兴趣方向有关。有的孩子他的特长、兴趣在理科方面，比如逻辑思维能力强、对数学的演算远比对语文的作文感兴趣。这种情况下，我们尽量扬长避短，让孩子在他喜欢的学科上尽情发挥，在语文学习上只要不落后，能跟上平均水平就行了。

2、外因。和孩子从小的家庭环境、上学后的教学环境有关。比如家长从小没有培养孩子的阅读习惯，语文教学方式不适合孩子，孩子不喜欢语文老师，孩子在语文学习方面没有正确良好的方法，学习没有得到正向反馈等。这种情况下，我们要尽量改善环境因素，和老师沟通，让孩子得到正确的学习反馈，逐渐唤醒对语文学习的兴趣。

让孩子喜欢上语文，您可以试试以下几点：

1、不给孩子定性，给孩子积极的暗示。如果您这时候赞同老师的说法，就相当于给孩子定性了，孩子就是"不喜欢学习语文"，这样会更加强化孩子的内心感受，本来孩子就不爱学，老师也表现出对"孩子不爱学"的不满意，孩子更容易形成内心的抵触。这时候，您需要站在中间，做双方的沟通。给老师传递的信息是"孩子想学好，只是不知道该怎么学好"，给孩子传递的是"老师喜欢你，对你很认可，觉得你很有潜力，只是要在语文上多用点心"，类似这样的想法，对老师和孩子都是积极的暗示，让孩子和老师彼此有亲切感，内心认同，老师对孩子多上心，孩子对老师多喜欢，语文学习的基础环境才能改变。

2、给孩子及时、正向的反馈。孩子在语文学习方面的一点点进步，比如成绩提升了、字迹改善了、主动写作业了，等等，您都要发自内心的夸奖，让孩子得到认同，有学习成就感，知道努力的方向。夸奖的技巧，不是简单的夸奖结果"你真棒"，而是要突出过程，如"你的字写的这么工整"、"今天的作文主题不错呀"、"这么难的生字，你一遍就记住了，你的记忆技巧很高呀，你是怎么记住的呀"，这样具体生动，孩子才能感受到反馈的真实性。

3、学习语文，从阅读开始。多读书，不限制孩子阅读的涉猎面，见多识广后，孩子自然会想表达他内心的感受，这时候，语文不自觉地就进入他心中了。单纯阅读方面，书店有很多时候孩子读的书，分级阅读目录也是可以参考的。阅读是需要有环境的，这方面，您要以身作则。您可以和孩子一起读，和孩子讨论情节、阅读的感受等。

4、改变语文学习方法。如果是单纯的字词、阅读与写作，语文学习就进入了枯燥的学习模式，扼杀了孩子学习语文的兴趣，孩子根本体会不到学习语文的乐趣。这种情况下，您需要自己、或者是找好的老师来引导孩子，保护孩子的学习兴趣和学习热情。真正的语文学习，是"大语文"观，融合多科文科知识、融入人文思想、正确的价值观，来引导孩子学习的。

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