木槿花开伴流年（木樨花开感恩您在）

长沙六中 张栎萱

“师者，所以传道、授业、解惑也。”我埋着头，仔细研究着书本上的《师说》，听闻您用清朗的嗓音诵出此句，便抬头望向您——却见您的眼中闪烁着明亮的光彩。

那时的我还不能明白这道光彩究竟意味着什么，只是感到了一瞬的震撼。

2019年，正值金秋，您为我们上了第一堂语文课。也是在这堂课上，大家知道了您的名字——桂花。您说这名字通俗易懂，简单好记，虽有些“土”，但也算得上漂亮。大家都被您逗乐了，课堂上欢快的笑声就像一串串风铃，清脆悦耳;又好似秋日爽气过堂，沁人心脾。

那堂课后，我们都亲切的称您为“花姐”。我却也发现，“桂花”这个名字对您来说简直在合适不过。——您像桂花那样，为我们传递着芬芳。在您的课堂上，原本封藏在书本里的经典都像是沾上了桂的香气，染上了花的绚烂。您用诗言绘成图画，用辞赋勾勒色彩，将它们编织成一个如硕秋般绚烂的语文世界，令同学们心旷神怡。那些平日里枯燥乏味的文学知识，在您的课上仿佛也挣开了试题的牢笼，还原了它本真的模样。

秋日的桂花乘着日光，呈出淡淡的金黄，如此活泼，温暖。您也像那秋日的桂一样，充满着活力。同学们都爱和您聊天，您真的像一位姐姐一样，愿意聆听我们的困惑与烦恼，并温柔耐心的指导我们前进。我尤其爱与您聊天——最为期待的就莫过于每周一度的周记了，我将我身边发生的趣事与烦恼悉数记录，然后便是盼望着您的回答。看见您在我的长篇“牢骚”旁标下的批语——或是建议，或是调侃——我常常感到无比的满足与愉快，内心无可抑制的生出一种被人倾听心声的温暖。您的口吻不像是一位教导学生的老师，反而更像是我们身边的某位同龄朋友，与我们同享欢乐，感受我们偶尔的“小情绪”，站在我们的角度给予我们理解与共情，让我们与您真正的成为朋友。

然而，秋日的暖总是纵然即逝，随之而来的便是瑟瑟的寒风。枯叶受不住凛风的摧残，只好迅速凋落，在没有温度的阳光里黯然失色。一树树的桂花也不曾摆脱这般萧瑟的侵扰，也纷纷支零飘散。那时，我像往常一样去办公室与找您，却看见您桌上的药品越积越多。您总是对我笑着，却透着些疲惫，可您眼里的红血丝就掩盖不了这些。您在课堂上仍然神采飞扬，我却发现在如此的寒秋之下，您的额头上布满了细细密密的汗珠;您对他人总是保持着积极的模样，我却能偶尔看见您在私下里，不经意展露出来的满面愁容。

日子一天天过着，逐渐迈入深秋。窗外的花还剩星星点点，您却变得有些憔悴。同学们总是担心的问候您，您却毫不在意的摇摇头，说着“我没事”，一边拭去明显还未干去的泪水，一边露出坚强得令人心酸的笑容。后来，我才知道，您的身体一直不好，病情在那段时间又格外地加重了；同时，您的家庭还发生了巨大的变故，对您的处境无疑是雪上加霜。生活给您如此大的打击，您却无多怨言，只是将这一切化作对同学们的一个个微笑，化作一个坚强的背影，毫无动摇的屹立在讲台上。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”亦是一个秋日，我在您面前背诵起《师说》。不知为何我突然问起您，为何当老师这么辛苦，您还是选择了坚守这份职业?

那时的您只是淡淡的笑了。您说，和我们待在一起已经成了一种习惯——一种无法磨灭的习惯。您还说，光是看着我们慢慢成长就已经满足，何况是亲自教我们如何成长，这带给您了极大的成就感。

我听着您的话，不禁望向您的眼睛——望见您有些疲惫却明亮的眼睛，那里透着些许光芒，我曾见过，曾让我有了一瞬的震撼。

——那光芒里含着虔诚，透着坚定，却又温柔。

“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。”我闻此诗，想起您顶着寒风坚持夜跑的背影。那背影如盛开在瑟秋里的木樨花，坚强地向着无情的寒风，丝毫不低下自己倔强的头颅。您如木犀，仅着淡然颜色，却愿将万山秋景与花香献给您的满园桃李——哪怕使自己黯然在枯涩的秋，也要将春日的温暖带给莘莘学子，换得他们的茁壮成长。

对这样的您，我们满怀感恩。您却认为，这便是为师的意义。

“师者，所以传道、受业、解惑也”如今，我在他方再次念起这句话，不禁又想起那个充满桂香的金秋岁月来。

（作者与老师合影）

[责编:廖慧文]

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