幼儿园开学第一天家长担心的问题（家长别高兴得太早）

还有不到一个星期就要开学了，你们家的孩子准备好了吗？不！我更应该问，你准备好了吗？

为什么这么说，就是因为大家都过了一个多月母慈子孝的日子，开学后又要开始咆哮的生活，家长们都做好心理准备了吗？

而且比起孩子，家长在开学前担心的事情会比较多，担心孩子到底能不能适应学校的生活，能不能跟同学愉快相处，能不能跟得上学校的教学，会不会被其他人欺负？

但其实，这些我们不都经历过的了吗，事实上也没这么难。孩子远比我们想象中的还要坚强，尽管孩子只是上幼儿园，很多想法还不太会表达，但他们内心都明白得很，而且远比你知道的要更早明白。

下面就分别从幼儿园常见的“善恶”、“公平”、“等级”、”分享“几个方面来说说，孩子到底从什么时候开始就有这些概念的。

1、“善恶”的概念

进幼儿园前的小朋友，很多家长会觉得孩子的生活环境中应该没出现过“坏人”，毕竟每天都是跟家长生活在一起，在孩子眼里应该身边都是好人。

那万一上了幼儿园，孩子被其他小朋友欺负，他不知道该怎么处理，怎么办呢？

但心理学家表示，其实宝宝早在6个月的时候，就应该开始有“善恶”的概念了。

有研究者做过一个实验，就是给6个月大的婴儿看两段视频。一个视频中有个红色圆形小人在努力地爬坡，可是怎么都爬不上去。这时来了一个蓝色方形小人，它从后面推着红色圆形小人，帮助它爬上了坡。

在另外一个视频中，这个红色圆形小人同样在努力爬坡，可当它好不容易快要爬上去的时候，却被突然跑出来一个黄色三角形小人挤了下去，让它前功尽弃。

放完这两段视频后，研究人员在婴儿的面前摆了两个玩具，一个是蓝色方形小人，一个是黄色三角形小人。

研究发现大多数婴儿都会伸手去拿了那个“乐于助人”的蓝色方形小人。这个实验说明，6个月大的婴儿，已经有了“善恶”的概念。

这里只是说宝宝这个时候就已经有“善恶”的概念，而不是说小宝宝就有分辨好人和坏人的能力。

家长在孩子上幼儿园之前，就要教会他不能随意打人、骂人，不能随便发脾气，我们先不能让孩子成为别人眼里的“坏蛋”，其次当自己有需求的时候，可以主动跟老师提，而不是不遵守规则。

家长要做的就是引导孩子往好的方面发展，但也需要教会孩子，如果在幼儿园遇到跟小朋友抢玩具，或者别人打自己的时候，可以怎么处理。

这些情况基本上都会在幼儿园发生，我们提前跟孩子说清楚解决办法，就能让他更加从容面对，而不是任凭自己被欺负。

2、“公平”的概念

如果家里只有一个孩子，基本上在家里都会被家人捧在手心上，根本感受不到不公平的待遇，但上了幼儿园后，无论是在排队、吃饭、玩玩具的时候，孩子就会感受到差异，或者会让孩子觉得为什么别人是这样，自己不是。

但其实孩子在15个月的时候，就开始有“公平”的概念了。有心理学家做过研究，给15个月大的婴儿看两张图片。

图片里，有人在给两位女士分饼干。第一张图片，每人面前各有两块饼干；第二张图片，一个人面前有三块饼干，而另一个人面前只有一块。

研究人员发现，婴儿对第二张图片注视的时间更长。这就证明，第二张图片让他们感到惊讶，为什么他们的预期不符。

实验证明，从15个月开始，婴儿就对“公平”这个概念有了初步的认知。

而研究人员还做了一个对比实验，如果把图片里的两位女士换成两个枕头，那么婴儿对两张图片的注视时间就差不多。这就说明，婴儿不是对数量的不同感到惊讶，而是理解到了人际关系中的公平分配问题。

那家长也不用过分要求孩子在幼儿园受到的是绝对公平的教育，毕竟一个班才2-3个老师，却要管30多个孩子，很难做到绝对的公平，我们可以提前跟孩子说，例如排队、睡觉、上厕所等日常生活，都会有前后顺序，人家先去，你排在后面不代表就不受重视，事情总有先有后，这是很正常的表现。

另外，在吃饭的时候，可能孩子会计较谁的菜比较多，自己的比较少，这个也可以教会孩子，可以先吃老师给的那部分，如果吃完还是觉得饿，可以主动举手跟老师说，一般老师都会给孩子添饭菜的，毕竟每个孩子的饭量都不一样，这个好难做到绝对的公平，如果我们提前跟孩子说清楚，这样孩子就不会感到自己被忽视。

3、“等级”的概念

有没有听过一些小朋友说“我爸开的是奔驰”、“我的鞋子是耐克，很贵的”诸如此类的话，你会很诧异为什么从一个2-3岁的孩子口中会讲出这样有高低等级的话，其实孩子从10-13个月开始就会有这些“等级”的概念，如果家长加以强化的话，孩子就会更加“嚣张”。

有心理学家做过一个研究，他们给10-13个月龄段的婴儿看两段视频，一个大方块和一个小方块面对面走过去，狭路相逢，挡了各自的道。

一个视频中，小方块俯下身，给大方块让路；另一个视频是大方块俯下身，给小方块让路。

研究结果表示，婴儿对后面那个视频注视的时间明显更长，他们会觉得为什么“大的低头给小的让路”。这或许表明了，婴儿最开始具备的社会秩序观念并不是“人人平等”，而是“强者支配弱者”。

我们每个家长都希望给孩子更好的物质生活条件，但我觉得不应该过早给他们这种物质生活的优越感，让他们觉得自己在学校里就是高人一等，这样很容易给他们造成社交障碍，日后在学校也好难交到知心好友。

而对于生活条件一般的家长来说，要教会孩子自信，不用觉得自己生活条件一般，自己的孩子就是低人一等，如果家长是这么想，孩子就会受到潜移默化的影响，跟着你成为一个自卑的人。

虽然在成人的社会里没有绝对的公平，但希望我们能尽量给孩子提供一个相对公平的成长环境，让他们能尽可能健康成长。

4、“分享”的概念

相信大部分家长都遇到过，孩子不愿意分享玩具和零食的场景，这时很多人都会觉得孩子为什么这么吝啬，甚至强制让他们学会“分享”，不管他们愿不愿意。

但其实在孩子心里，早就有分享这个概念，只是他们愿不愿意而已。

有人类学家做过一个调查，给幼儿园小班的孩子设计了一个实验：首先，小朋友们需要完成一个简单任务，然后得到两块糖作为奖励。研究人员会问小朋友，愿不愿把其中一块糖分享给别人？在参加实验的全部19个小朋友中，所有人都表示愿意分享。

接着，会告诉孩子们：今天幼儿园来了两个新同学，其中一位只是今天来参观，以后就不来了；另一位会留下来，以后就是你的同班同学。你的这块糖，愿意分享给哪一位？如果把这块糖装进信封里分享给他，你要不要在信封上写上自己的名字？

那如果把“分享”看成是纯粹的利他动机，那么，这块糖分享给谁都是一样的，而且写不写名字无所谓。

而研究结果是，其中有14位小朋友选择分享给留下来的那位，只有5位小朋友选择分享给会离开的那位。而且，所有19个小朋友都要求在信封上写上自己的名字。

那问小朋友原因的时候，大部分小朋友会说：因为留下来的那位可以跟我做朋友，以后他也可以把东西分享给我。

原来3岁孩子并不是把分享看成纯粹的利他，而是明确知道分享能够带来互利互惠。

孩子们其实对分享这件事特别上心，对于一个陌生人，可能孩子未必愿意分享自己的东西给对方，而对于一个熟悉的小伙伴，可能他会更愿意分享，因为他知道以后可能对方也会给自己“回礼”。

所以家长之后不用强硬要求孩子分享，而是可以引导孩子，如果你这次分享了玩具给其他人，之后别人可能也会分享自己东西给你，这样反而会激发孩子分享的欲望。

如果孩子实在不愿意也没关系，家长也不要因此觉得孩子“自私”、“吝啬”，孩子成长会历经一个利己再到利他的过程，如果在孩子处于利己的阶段，你强制要求孩子利他，可能他就会觉得自己的秩序感被破坏，进而出现发脾气或者争抢玩具的情况。

总结

上幼儿园是孩子初次踏入社会的阶段，对他们来说是一个特别重要的阶段，不过家长也不用过分担心，只要做好足够的准备，其他事情都可以一步步慢慢来，很多在家里学不到的东西，在幼儿园他们也会慢慢领悟。

希望开学的时候，家长和孩子都能共同成长，有一个好的开始。

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