孩子为什么在学校不吃饭（从教育中的因噎废食）

因噎废食一词，出自汉·刘向《说苑》：“一噎之故；绝谷不食”我百度了一下汉语释义，表示为因为吃东西噎住，索性就什么也不吃了比喻由于出了点小毛病或怕出问题就把应该做的事情停下来不干了，今天小编就来说说关于孩子为什么在学校不吃饭?下面更多详细答案一起来看看吧!

孩子为什么在学校不吃饭

因噎废食一词，出自汉·刘向《说苑》：“一噎之故；绝谷不食。”我百度了一下汉语释义，表示为因为吃东西噎住，索性就什么也不吃了。比喻由于出了点小毛病或怕出问题就把应该做的事情停下来不干了。

4月份我市疫情缓解，学生返校复学。至今天，本市乃至全国发生多起因学生情绪变化引发的教育管理事件。无论是何种诱因，都让人痛心和担忧。每一起学生心理健康事件发生后，当地教育部门高度重视，细心施策，有针对性的开展中小学生或者对家长的心理指导和辅导。特别是在“5.25心理健康教育日”前后，几乎所有的校园，都在开展不同程度、不同范围、不同形式的心理健康辅导教育，收到了一定的效果。

也确实，长达150多天的在家网课学习，既是对学生自控、自律能力的考验，也是对家长育儿观念和家庭教育方式的一次大考。家长大概分为四种类型：权威型、控制型、服务型、放任型。没有互相补偿的家庭教育结构，清醒的青春期教育引导策略，各种类型的家庭教育大概率会出现问题，“鸡飞狗跳”属于常见，积怨爆发也不少啊。家长盼着开学，学生不愿开学。

但是，开学了！

在市级层面上的认真研究后，我市的中考、高考延期一个月，虽然即将酷暑难耐，但面对即将开展的人生大考，受点罪也值得了！赶上了疫情，在无奈中认清形势，冷静面对困难，这也是一生难忘的经历了。

按期发展，井井有条，6月底其它年级期末考试，正常暑假，这学期就算过去了。

突然的，又出事儿了！缪可馨，这个微信名叫“酱酱爱次糖”的女孩从四楼一跃而下，生命停在了10岁。

身为教育工作者，我对这个事件中老师和校方的态度和行为感到不齿，对事件的评论也可以再写上几万字，但今天不说这事儿，只是关注后续发展再看。

昨天还和同事们讨论这件事，然后结合此事的大会小会铺天盖地的来了。总体上有以下几个意思：

1. 取消原计划的6月23日、24日全区各年级期末联考，改为学校组织考试，使用原联考试卷。刚复学返校时，说的是按每年的七区联考进行组织，师生都很重视，也为那些在网课期间玩世不恭的家伙们敲一个“警钟”。复习的好好的，下周就要期末考试了，突然取消了，为啥？我不说！

2. 期末考试不排名（这个赞同），可能也不公布成绩。学生得知消息后，明显的课堂活跃了很多，难管家伙们的更加的“逞脸”了！

3. 全体任课教师，不能逼着学生完成作业，找学生谈话注意方式方法，不能给压力。

4. 马上组织召开线下“家长会”，通过广播统一对学生家长进行心理健康教育方面的指导培训，对期末阶段的一系列问题提高重视。

5. 每天下午第八节课，在班主任的陪同下，到操场开展体育活动，缓解压力，舒展身心。（这可是期末前最热的时节，连续7天35度以上的天气预报）

等等！

我能感觉出来，学生在复学返校后心理承受能力的变化，况且我也正在进行学生心理方面的专业研究，读了大量的书籍。经过一个多月的落地适应，学生们的状态已经回归正常了。当然，我说正常不算数。万一出了事儿咋办？万一因为学生心理问题出现良影响，谁负责？

肯定轮不到我负责！

我想弱弱的问一句，降低考试难度，降低授课难度，真的舒缓了学生的压力？怕学生出现心理问题，这就是应对措施？在对可能出现高情绪风险的学生负责的同时，谁对全体认认真真学习的绝大多数学生的未来负责呢？

再问一句可能会招来麻烦的话，这措施，真的是为学生负责？

我还可以问几个其它的问题：

1. 平时各校的心理健康教育和主题班会活动都是怎么开展的？

2. 一个“5.25心理健康教育活动日”的活动，能解决多大问题？还是为了交差？

3. 网上转发到家长群的一堆一堆的心理调适的小视频，公众号文章等，有多少人看？为什么？

4. 若没有疫情，各校是否能开全美术、音乐、体育、信息、书法、实践等课程，是否能定期开展心理健康指导和家长培训？

文章标题里的成语，就是我要表达的中心意思。

学生的情绪管理和心理健康发展，是个持续的、个性化极强的工作，与突击式的校园安全教育不同，大跃进思维要不得。

原本，非毕业年级的期末考试就很简单。可能也是为了皆大欢喜的分数，为了寒暑假愉快的心情，就这，教师阅卷时还是本着“能给分就必须给分”的态度进行的。每年中考，全式一张卷，本区一中的录取分数线全市倒数第一，与宝坻一中能至少差30多分。我们还在发布一些无脑的措施来改善或者回避问题，这种“妥协”和“献媚”，就是饮鸩止渴。

哦，刚才说到校园安全教育，各中小幼学校门口五花八门的“防撞桩”也是因噎废食的另一种真实表现，你细品。

不能再深入了，有时间再聊吧！

随口说几句，谈几句感受，问几个问题，不敢指东道西。身为教育工作者，传道、授业、解惑，领导让干啥就干啥。用情怀支撑梦想，用行为示范表征师德规范。但也因为“求生欲”强烈，变得轻声轻语、蹑手蹑脚。

王洪涛

2020年6月16日于芦台

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