孩子看电视害怕怎么办?（孩子看电视害怕影响学习）

前段时间看到一篇文章，讲到看电视的种种好处，很多读者留言表示赞同和支持。但实际上，也很多人持相反的观点，认为孩子看电视是有害的。两种完全相反的观点，听着都挺有道理的，那么，作为孩子的父母，到底该相信哪一种观点呢？

其实，无论哪一种观点，都需要考虑成立的背景条件，为了探索问题的真相，我特意查阅了相关的书籍和资料，得出了以下3个结论。

在实际养育孩子的过程中，有的家长会发现，这个年龄段的孩子会特别爱看电视。其实，这是一种误解。在这个阶段的孩子，他真正爱看的不是电视，而是“移动的物体”。孩子专注“移动的物体”，是视觉发育过程的一个必然过程。既然孩子爱看电视，那是不是应该让他看呢？答案是否定的，孩子喜欢看“移动的物体”，应该让他观察真实的人或物，而不是变化的电视画面。

原因其一，真实的人或物，要比电视里的画面更立体，更加复杂，有利于孩子的深度视觉发育。

原因其二，电视中的语言速度相对较快，不利于婴儿的语言学习。孩子初学讲话时期，会观察大人讲话时的嘴唇、舌头等，来模仿学习发音。而养育者，在和孩子对话的过程中，往往语速很慢，会刻意地说一些简单的词汇，有助于孩子的模仿学习。

原因其三，2岁以下的婴儿，大脑发育尚未成熟，在观看电视节目的过程中，并不能有效地从电视众获取知识。

一般来讲，3岁的孩子可以从电视中有效获取知识，5岁的孩子这一特征更加明显。根据美国早教协会以及弗莱德.罗杰斯早期学习和儿童媒体研究中心联合发布的育儿建议，2岁以下的婴儿不应被动使用屏幕设备，如观看传统电视节目。

对于孩子来说，可以看的电视节目有很多，特别是网络电视，各类视频、动画片层出不穷。父母帮孩子挑选优质的电视节目很重要。

因为对于孩子来说，他是不断向外探索学习新知识的过程，好的动画片会成为一个好的启蒙教育。

推荐2部优质的科普动画片

《万物运转的秘密》，根据大卫.麦考利的绘本童书制作，动画片以一个猛犸象小岛上居民为背景，讲解日常生活中遇到的各类问题，通过动画演示各种机械原理，这部动画片可以作为物理学科的启蒙教育。

《数字虫》是一个数字启蒙的动画片，在故事中，让小朋友学会对数字的认知，学会用数字解决生活中的实际问题。

推荐的这两部动画片，一个是物理方向的启蒙，一个是数学方向的启蒙。对于学科的第一认知，会直接影响孩子对学科的学习兴趣。

德国行为学家海因洛特做过这样一个实验，让一个刚出壳的小鹅，第一眼看到的不是它的妈妈，而是一只狗、一只猫或者一只玩具鹅，小鹅都会本能地跟在它看到的“妈妈”后面。这种跟随反应的形成是不可逆的。这种现象被称为“印刻效应”。

婴儿在早期的教育中，如果对一个学科形成了错误的认知，就很难激发学习兴趣，比较常见的就是关于数学的启蒙，很多孩子开始形成对数学的认知，很容易形成一种误解，认为数学就是枯燥的数字，其实，数学在生活中应用广泛，也有很多关于数学的有趣故事。

优质的电视节目，可以很好地完成孩子的学科启蒙教育，为以后学习相关知识打下良好的兴趣基础！

有益的电视节目，对于孩子来说，是一个认知学习的过程，在看电视节目的过程中，如果父母可以给予孩子一些正确的引导，可以促进孩子的大脑发育。

①引导孩子预测节目中的内容

小猪佩奇是很多小朋友都爱看的电视节目，其中，有一个场景，几个小猪跳到泥坑里，满身都是泥巴。家长在陪孩子观看的过程中，就可以提前询问孩子：“如果他们跳到泥坑里，会发生什么呢？”

孩子应该很容易想到：弄得满身泥巴。

等到看到后面的场景时，孩子会发现自己果然答对了，这种“答对了”的感觉，会促进大脑分泌多巴胺，而多巴胺可以给人带来愉悦的心情，还可以提高孩子的专注力。

除了这种场景预测，家长也可以有意识地训练孩子对规律的预测，我儿子看的悟空数学里面，就有这样的小测试，例如，有两串糖葫芦，第一串和第二串是一样的，两个楂、两个橘子、两个草莓、两个山楂，第三串和前面两串是一样的规律，让小朋友把第三串糖葫芦补充完整。

这样的小游戏就是探索规律的游戏。让孩子观察规律、发现规律、运用规律，就是一个促进大脑发育的过程。

②积极回应孩子的反应

在看电视的过程中，孩子肯定会有自己喜欢的地方、兴奋的地方，这时，父母要对孩子的表达，做出积极的回应。

为什么父母的回应对孩子重要？心理学教授埃德.特洛尼克曾经做过一个著名的心理学实验——静止脸实验，在这个实验中埃德.特洛尼克教授发现，婴儿看到母亲静止的面部表情，婴儿会出真心跳加速，体内压力激素增加的现象，如果持续下去，他就可能会感到身体上的不舒服。

在陪孩子看电视的过程中，父母一定要积极回应孩子的反应，无论是开心地、激动地、还是害怕的情绪，父母的回应，对于孩子来说，就是获得了父母的关注。

如果父母对于孩子的表达没有反应，他就会持续尝试吸引父母的关注，不断重复这个过程。如果孩子总是得不到父母的积极回应，则可能影响到孩子的大脑发育。

埃德.特洛尼克教授说过：“婴儿和所有人类一样，天生需要与他人互动，当我在八十年代第一次做这个实验的时候，都不知道与他人连接对孩子来说有多重要，也不知道婴儿不能与他人连接的时候，消极影响又有多大。”

③重复观看一个电视节目

有句流行语：最好听的故事就是听过的故事。为什么大家都喜欢听重复的故事呢？这是因为重复时大脑学习的有效方式。举个例子，当孩子练习用筷子吃饭的时候，最开始阶段，可能连筷子握都握不好，每次拿起筷子，都要刻意第地选择好姿势，才能勉强夹起来一些菜。当他学会用筷子以后呢，他就不需要像学习时那样，每一步都需要思考一下，才能完成夹菜的动作。而是自动完成握筷子、夹菜这一系列动作。这就是重复学习的结果。

在重复学习的过程中，大脑中的相关联系就会逐步增强，并且把学到的新技能或知识，慢慢内化成自动反应，这种自动反应，更有利于高效处理问题。

孩子看电视并不能简单地评价好与坏，针对不同年龄段的孩子，答案不同。看电视是否给孩子带来好处，跟家长的正确引导息息相关。电视节目并不是只有娱乐性，也有很多知识性的节目，如果家长能够引导孩子，观看一些有意义的节目，一样可以帮助孩子增长知识，促进孩子的身心健康发展。