你觉得浪漫主义是什么（学生问什么是浪漫主义）

#把地球的故事讲给宇宙##孩子的科学启蒙小故事#​

在学《天上的街市》这篇文章之前，我还是像往常一样，先提问并解决学生预习时遇到的问题。

一个学生说在辅导资料上看到作者郭沫若是一位浪漫主义诗人。他问：“什么是浪漫主义？”

这时有学生模仿我的口吻说：“这个问题问得非常好。”

我就笑他们淘气。问道：“哪位同学能解答这个问题？”他们面面相觑，随意说着：去饭店吃好吃的，过生日时点生日蜡烛等等似是而非的答案。但是没有人站出来正面回答这个问题。

这时我就说：“同学们说得很好，充满诗情画意的美好生活，就是浪漫主义的生活。”

每次上课，学生都会提问一些让人意想不到的问题。学魏巍写的《我的老师》，就说节选的文章没结尾，得加一个。读《骆驼祥子》，就说老舍把祥子写得这么惨，不喜欢。所以备课时，我得像要准备参加面试去一样，认真备课，尽量在课堂上不被“考官”问倒。

这个问题我自然也有所准备。我看时机到了，就打开一个视频链接。

画面上出现了一辆车，这时一个底气十足的男声传出来，大声地说：“看，这是我的车！”接着，画面一转，出现了一座高楼大厦，那个底气十足的男声又传出来，他大声地说：“看，这是我的房！”停顿了一下，又传出来那个底气十足的男声，他认真地大声说：“这都是我——想像——出来的！”

我按了暂停键，同学们顿时被这几句一本正经的话惊到了，忍不住哈哈大笑起来。

我笑着说：“这个人就是具有浪漫主义精神的人。没有东西没关系，我们可以想像出来。想得到与现实生活不一样的生活时，我们不但不埋怨，还能幻想出一种具体、形象、生动的美好生活画面。这就是浪漫主义。”

同学们立刻七嘴八舌地议论起来，有的说自已美滋滋地把一份满分试卷递给妈妈，有的说正在开着自己的小飞机上学，有的说正在和外星人吃一顿什么样的午餐，有的说正在穿着隐身衣在飞来飞去……。

我又问：“这是真实的生活吗？”他们说不是。我就说：“这个假生活，就是假景，是想象出来的虚幻的景，是虚景。写虚景，就叫虚写。相反，生活中真实存在的景就是实景。写实景，就叫实写。”我表扬了孩子们都是会运用虚写进行口头写浪漫主义作文的好孩子。

之后，我说：“浪漫就是充满幻想，富有诗情画意。主义就是指对生活持有的理论和主张。也就是这个人对生活是充满了幻想和诗倩画意的。”

学生们很快把这篇文章中的“实景”和“虚景”区分开来。理解了想像美好的生活是浪漫主义。他们还把自己当作郭沫若，正在写作这首诗，一边读一边抄书上的诗句。“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”“不信请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，这些句子也让字生理解了为什么郭沫若是浪漫主义诗人。

之后学习李白写的《行路难》，见到“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时；学习苏轼写的《水调歌头 明月几时有》，见到“但愿人长久，千里共婵娟"时；学习游记《一滴水流过丽江》时，学生立刻就理解了作者的浪漫主义情怀。

“面包会有的，一切都会有的。”启发学生的浪漫主义情怀，就是启发学生热爱、追求美好生活。没有浪漫主义情怀，没有美丽的科学创新。

在我看来，头条教育开展#把地球的故事讲给宇宙#​，也充满了浪漫主义色彩。所以，我喜欢了。