0到2岁宝宝英语启蒙（0-3岁宝宝的英语启蒙）

首先想让大家思考一个问题，你想让英语在孩子的生活中扮演什么样的角色？做英语启蒙的目的是什么？想达到什么程度呢？

为什么要思考这个问题？期待不同，方法肯定会有些不同。

对于我的孩子，我想让他们把英语作为一种生活的工具，是他们用来扩展视野的桥梁，为他们提供方便，而不是将来成为一个“英语通”，英语只是一个工具，我不想让他成为一个什么“英语演讲家”，或是被人称赞“英语说的真棒，和外国人一样”，我更没想过让他成为一名“翻译官”。英语将是一架“望远镜”，让他们眼中的世界更精彩。个人觉得“天才式”的培养让很多孩子错过了生活中其他美好的东西，过度关注在某一个领域，长久来看并不利于孩子整体的身心健康发展。

出于这样的目的和期待，我对英语启蒙不会去做专门的训练，更多的是坚持激发孩子对英语的兴趣和热情。

很多人专门研究英语启蒙，比我做的好的妈妈，花的精力多得多的妈妈数不胜数。但是我认为，我不需要去让孩子把大部分时间都花在“学习”英语上，因为他们还有那么多精彩的事情要去做，要去探索。

让孩子去读国际学校是最自然最理想的方式，但很遗憾，我并不能为孩子提供这样的条件。那么我能做的就是尽量把英语带到他们的生活中，以一种最自然的方式，为他们养成双语的兴趣和习惯。

0-6岁被认为是孩子语言的敏感期，而0-3岁的孩子英语启蒙更多的是兴趣的培养，方式也更简单一些，以 “听”为主要手段， 还不具备“读、说、写”能力，这就是很多人都了解的英语 “磨耳朵”。大部分的英语启蒙研究者都会这样建议，方式通常是儿歌、动画片、绘本三大途径。

0-3岁宝宝英语启蒙的三大途径

儿歌、绘本阅读、英文动画

就像我们的母语习得一样，儿歌是孩子学习语言的开端，英语母语的孩子也是先从朗朗上口、韵律优美的儿歌和诗歌开始学起。

其次英语原版绘本音频也是一个途径，是为了增强语言的输入，因为很少有家长能做到给孩子最纯正发音的英语日常交流的输入，那么就只能通过原版音频来弥补。原版很重要，避免有口音的中国式英语资料。

点读笔不会是我的选择，因为音质不好，尤其是对0-3岁的孩子还说，点读笔这种差的音质是会影响他的辨音的，也会对听力造成不好的影响。所以一个好的播放音箱是很重要的。

虽然本人是个迪斯尼动画迷，但动画片目前我没有给孩子介绍过，因为至少在孩子2岁以前是不应该接触电视、电脑屏幕的，对眼睛非常不好。我家的孩子没有看电视的习惯，偶尔打开，他们也只是看一会儿新鲜，几分钟后就自己去做别的事情了。

对于电子产品，包括电视、手机、ipad，我的观点都是偶尔想看一下可以，我们还有更多有意义的事情去做。手机是用来方便交流、工作的，不是用来娱乐的。

所以英语动画片我在孩子6岁之前不会去给他专门提供这个资源，因为我很早就知道让孩子读书的好处，可以培养很多如想象力、理解力等方面的能力，是更有益身心的，而电视动画给人的思维以局限，虽然更生动但也限制了孩子的思维想象力，还极有可能引起迷恋。

英文儿歌是我在0-3岁这个阶段最推崇的。儿歌是最好的方式，生动有趣，不亚于动画片，只要家长能够让儿歌变得有趣，它将成为孩子最简单最有效的语言学习工具。

短是儿歌的一大优点。对家长来说学起来也更容易，只要你爱唱歌，愿意花时间去一遍一遍的学，那你就能唱好英文儿歌，相比绘本阅读就容易多了。儿歌也是最不容易暴露中国式英语痕迹的方式。唱歌最重要的是快乐，能跟着歌曲跳起来，加上生动的动作，会给孩子留下最深的印象。

为什么我儿子在14个月的时候最早会说的英文是 “duck”，因为我每一次都会模仿鸭子的声音，用手去模仿鸭子的动作，还会去模仿鸭子走路。有趣、生动才是孩子习得的基础。

对于英语基础差一些的家长，儿歌也是一个最佳的途径。儿歌能弥补你的语言劣势，只要你有你的热情和爱，孩子就会被你感染，而且儿歌要比绘本和动画片和孩子的互动要多，“输入”的效果才会更好。

知道了儿童英语启蒙“听、读、说、写”的顺序，

知道了0-3岁宝宝英语启蒙以 “听”输入为主，

知道了英语启蒙磨耳朵的三大途径：英文儿歌、英语绘本、英文动画，

在给我们0-3岁的宝宝做英语 “输入”时还要注意以下几个方面：

好玩是重点

孩子的天性就是玩，有趣的事情才能让孩子有兴趣。

象声词的运用。很多到国外生活的中国人都会发现，即使自己的词汇量很大，那些英语母语者常用的小词、象声词是他们不知道的，而恰恰这些是孩子应该最早接触的语言，符合语言学习的自然规律，自然界的声音比如小狗叫，鸭子叫，这类单词也是在英语儿歌中出现频率最高的。dog bark，duck quack，cow moo，chicken cluck...

记得我儿子最早喜欢听我读的一本书就是《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，因为每一页的动物我都会模仿叫声。

夸张的表情动作。让一个孩子笑有时候很简单，一个鬼脸一个夸张的动作都会让他们露出笑容。无论是中文绘本还是英文绘本，都需要生动的表演成分，用我自己的话形容就是 ”一惊一乍“孩子最容易被吸引。

韵律节奏是关键。0-3岁低幼绘本通常都是极富韵律美的，尽量去模仿英文原版的语音语调，同时完全可以自己发挥读出韵律，语调活泼欢快，把阅读变成轻松的一件事，更能激发孩子的热情。

避免抠单词

中国人总是有种背单词情结，学英语的第一个反应都是词汇的积累。这样对应中文的方式学习但是，就会造成中国式的翻译英语，总是去先用中文思考，然后再翻译成英文，这样的”输出“必然会很慢。

在做宝宝的英语启蒙时，不要把单词的学习作为目标，而是要尽量去避免，因为翻译式的中国英语只会带来孩子思维的固化，是他之后学习地道英语的阻碍。

尤其是在3岁以前，如果用中英文对应的方式去学英语，会让孩子的母语主导根深蒂固，失去孩子习得第二语言的优势。

所以要避免抠单词，这个阶段主要是预感、辨音能力的培养，保证高质量的英文输入就够了。

我给孩子准备过英语词汇认知的书，这个资源的应用就是要非常小心才行。尽量买只有英文的词汇书，即使是中英对照的，也尽量避免去做”对应“，低幼儿童的单词认知书，主要目的是用图片吸引孩子的注意，用图片强化印象。这是可以的，但是千万不要把认知说当成字典来用，不要刻意做中英“对应”

家长对英语的态度

将英语融入自己的生活，在自然的生活中习得英语，而不是作为一项学习任务是很重要的。

在我和孩子一起唱儿歌、读绘本的过程中，我从来不会提”学“ ”教“ ”中文“ ”英文“这一类的字眼，我会刻意的让说英语变成自然流露的事情，随时可能会蹦出几句英语，并不是真的期望他能听懂学会跟我对话，而是让孩子感觉到说英语在家里是很平常的事情。

拿到一本中文绘本就读中文，拿到一本英文绘本就读英文，千万不要给孩子划框框， “学英语的时间到了” “我们读个英语故事吧”。

生活中的接触英语应该是个自然的事情，家长的这种态度才会让孩子明白英语只是生活中不可缺少的一部分，而不是妈妈想让我去学的一个东西。

避免刻意，避免”教“。”来跟妈妈读一下“ ”你说..." "小汽车英语是car“，这些都是应该避免的做法。

英文儿歌就只是”儿歌“而已，开心的唱、跳，和唱中文儿歌一样，不要强迫孩子，家长主动引导，自己先去唱才能带动孩子，同样的，也要避免说”宝宝唱一句..." "跟妈妈一起唱“

刻意只会打消孩子的积极性，孩子的自我意识都很强，你想让他做的事情，往往会跟你反着来。

英语的输入就是要越自然越好，家长自己的融入和热情才能慢慢带动孩子喜爱英语。

家长对自己的英语不自信怎么办

妈妈英语不好也能培养出英语好的孩子！

关键在于扬长避短，找对方法。

坚持原版资料“输入”是解决妈妈自身英语不好的主要方式，无论是儿歌、绘本故事还是动画片，给孩子提供的资源英文原版的比例越多肯定是越好。

其次，妈妈大可不必因为自己的英语不好而不敢开口，妈妈给孩子的应该是态度上、热情的影响，和孩子一起说一起唱，并不一定会给孩子“教坏”，反而会增加孩子的兴趣。

和孩子一起学习，妈妈学习提高自己的英语水平，孩子看在眼里，才会更受鼓舞，更容易感兴趣。

还是那句话，0-3岁的孩子兴趣培养是最重要的，方法上高质量的“听"的输入为重点，家长积极参与，和孩子一起学习，同时保证正版音频（儿歌、故事)的输入，这就是中国孩子在非二语语言环境里的一个最好的习得状态。

3-6岁的孩子仍然是“听”为主，但可以逐渐开始学习英语自然拼读，分级阅读增加阅读量，这些需要孩子语言能力达到一定水平才能开始，至少在3岁之后。自然拼读和英语阅读的问题下次再做具体讨论。

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