分离定律高中口诀（高中生物重点知识梳理）

今天来说说分离定律，关于遗传的两大定律，是遗传的重点问题，同学们在学习时一定要搞清楚发现过程。

分离定律

一、一对相对性状的杂交实验——提出问题

1.异花传粉的步骤：①→②→③→②。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)

2.常用符号及含义

P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；×：杂交；⊗：自交；♀：母本；♂：父本。

3.过程图解

　P　　　纯种高茎×纯种矮茎

↓

　F1　　　　　　高茎

↓⊗

　F2　　　　高茎　　　矮茎

比例　　　　 3 ∶　　1

4.归纳总结：(1)F1全部为高茎；(2)F2发生了性状分离。

二、对分离现象的解释——提出假说

1.理论解释

(1)生物的性状是由遗传因子决定的。

(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。

(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。

2.遗传图解

[解惑]　F1配子的种类有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d)，D和d的比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。

三、对分离现象解释的验证——演绎推理

1.验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。

2.遗传图解

[思考]　孟德尔验证实验中为什么用隐性类型对F1进行测交实验？

提示　隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，能使F1中含有的基因，在后代中全表现出来，分析测交后代的性状表现即可推知被测个体产生的配子种类。

四、分离定律的实质及发生时间——得出结论

1.实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。(如图所示)

2.时间：减数第一次分裂后期。

小题测试

1．判断关于一对相对性状杂交和测交实验说法的正误

(1)杂交实验过程中运用了正反交实验，即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂)(√)

(2)两亲本杂交所得F1表现为显性性状，这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式(×)

(3)在对实验结果进行分析时，孟德尔运用了数学统计学的方法(√)

(4)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及比例，但无法推测被测个体产生配子的数量(√)

2．判断关于一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”说法的正误

(1)F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段(√)

(2)“生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容(√)

(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于推理演绎内容(√)

(4)孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说(×)

(5)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的(√)

(6)孟德尔的遗传学实验运用的假说—演绎法中的“演绎”过程指的是对测交过程的演绎(√)

3．判断关于基因分离定律内容及相关适用条件说法的正误

(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质(×)

(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离(√)

(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌(√)

(4)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开(×)

易错警示

(1)对分离定律理解的两个易错点

①杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量不相等。

基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种，即A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种，即A∶a＝1∶1，但雌雄配子的数量不相等，通常生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。

②符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。原因如下：

a．F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，不一定符合预期的分离比。

b．某些致死基因可能导致性状分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。

(2)不要认为子代只要出现不同性状即属于“性状分离”

性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象，如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花(或子代出现不同于亲本的白花)，若亲本有两种类型，子代也出现两种类型，则不属于性状分离，如红花♀×白花♂→子代有红花与白花，此不属于性状分离。

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