互帮互助共同成长（进步是互帮互助结出的硕果）

育邻梦

孩子是上天安排到每个家庭中的小天使，引导天使【孩子】健康、快乐的成长，就需要父母用积极阳光之心去照耀。

好夫妻是互相学习互相成就，不是互相指责埋怨，有道理吗？

人们常说：“合则两利，斗则两败俱伤”，用它来形容夫妻关系在合适不过了，夫妻就如同国人所使用的筷子，合力才能夹起食物，成为利于生活的工具。如果夫妻双方你不服我、我不服你，各有各的想法、各糊各的口，那么“家”早晚会不成其为“家”。

1、男女生理结构决定了基本的分工不同

自然造物总是最平等的，又总是不平等的，平等的是给予每个生命同等的生存权利，不平等的是各自拥有不同的能力与分工。人类是自然造物的一部分，人类是异性生殖的，分为男女两性。两性作为人类存续的根本，注定了人类男女之间只有通过合作才能获得种族延续，世界上没有“女儿国”，更不会有“男儿国”。

男女性别分化对于人类最基本影响就是，男女拥有不同的体格、不同的思维模式，男性体格强健更适合体力劳动，比如原始社会中的狩猎、捕捞活动多由男性完成；女性身体更加灵活，适宜与采摘，同时照顾老幼；男性活动的目标指向性更强，更擅长生活计划性较强的工作，比如现在的建筑业、机械加......女性思维敏捷、细致，更擅长细致、周密性强的工作，如服务业、医护等等。

在古代人们多“男耕、女织”“男主外、女主内”这是社会劳动初步分工前提下最好的合作方式，男性从外面获取家庭必备的生活资源，女性在家搭理家务劳动、照顾老幼。当下虽然男女平等，但是行业分工还是较为明显的，男性更多的担起了社会中大部分需要体力完成的工作，女性则主要维系家庭和谐。

2、相拥则暖

《刺猬取暖》：在一个飘雪的冬日,森林中有十几只刺猬冻得发抖。为了取暖,它们决定试着靠在一起,但是因为它们彼此身上长有刺,一靠近就会被彼此刺痛而分开。可是天气实在太冷,它们又想要靠在一起取暖；然而靠在一起的刺痛又使它们不得不再度分开。就这样反反复复的聚了分、分了又聚,不断在受冻受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找到一个适中的距离,可以相互取暖而又不至于被彼此刺伤。这个取暖的最佳距离就是腹部相拥，用自己最脆弱与最温暖的部位与对方相拥。

向对方示弱，是很多动物寻求合作的基本意识，人类同样如此，最温暖的相遇就是拥抱、最亲密的关系就是“心贴心”的相互拥抱，将自己最软弱的腹部交给对方。夫妻间相互学习的更本就是示弱，将自己的弱点暴露给对方，寻求对方的帮助，让对方指点自己的成长不足，以实现相互提携、共同成长。人身之中最柔弱的部位是胸脯，它也是最温暖的部位。所以，人们在表达爱意或给予安慰的时候都给予对方拥抱，让自身的温暖传递给对方。

相拥则暖还有另一个功效就是能让彼此保持“恒温”，有人说：“夫妻关系最大的危机就是一方成长的脚步快于另一方，出现成长空挡”。的确，两个人保持同步的关键就是彼此步调一致，如果一方的脚步快于另一方或者前行的方向不统一。那么，彼此间就会出现越来越大的间隙，并最终“分道扬镳”。

3、爱是合作共赢

1 1=？是人类最常见的数学题，也是最难的题目，它的解几乎无穷。在数学标准解答下1 1=2；一杯水加一杯沙几乎还等于一杯；一个向左的力与一个向右的力相加，两个力相等的情况下1 1=0，这就是力的平衡......1 1=？，给予不同的条件会得出不同的解。唯有互补、互助能实现倍增值，比如一个男人加一个女人就会实现无穷尽的增长。

爱是合作共赢，是把自己最强的能量放在外，将最弱的一面交给对方，也就是彼此将自己无法察觉的另外180度的世界交给对方。因为，完整的平面世界是360度的，每个人所能见到的最大角度有且仅有180度，只有相拥合作才能看见自己360度的全世界。

家在互助中获得幸福

小孩子处处与你作对，该怎么办？

个人一切成长行为实践都是基于“利己”“求存”为目的的，孩子表现出与家长作对，其核心是为了展示自我力量或者是模仿。孩子在不同时间段表现出不合作的意义与行为是不相同的，与孩子和睦相处的关键就在于根据孩子的不同成长阶段给予“与时俱进”的教导方式，理解他们的成长方式、尊重他们所选择的人生道路。

1、童年

童年期的孩子，他们的行为习惯多来自于模仿，也就是他们见到别人做某件事情，感觉有趣他们就会模仿，比如跟随大一些的孩子说“脏话”。对于何为“脏话”，以及“脏话”代表什么，他们都不清楚，他们清楚的就是喜欢这个发音或者某些行为。童年的如果和您作对，那么很有可能是家中有一个和您作对的伴侣或者长辈，给孩子做了示范。也就是当您管教孩子时，旁边总有一个不同的声音或者是您自己在管教孩子的过程中，对于同样的事情在不同时间使用了不同的标准，比如您在教导孩子吃饭时会要求他们“细嚼慢咽”，同时您在某些时候又要求孩子“吃快点儿”。所以，家庭之中教导孩子时需要尽可能统一标准，不给孩子留可钻的空隙、相互矛盾的引导。

2、青春期

孩子的青春期也是令很多家长所头痛的“叛逆期”。这个时期的孩子，通过前期的学习实践，已经掌握了部分生活经验，在身体能力上也拥有了些许自主行动能力。他们期待自己能在更多事物上能自己做主，想要实现“我的成长我做主”。这个时期孩子表现“叛逆”的是孩子急欲证明自己“我能”，比如证明我能选择自己的朋友、选择自己的学习方式、选择......

青春期的本质是孩子开始形成以我为中心的行为特质，是个体人格定性前的关键期。孩子是表现的“落落大方”还是表现的“唯唯诺诺”，与这一时期家长的管教有莫大的关系，如果孩子事事都顺从家长的管教，就会表现的“唯唯诺诺”；而如果父母能够给予孩子充分的理解与尊重，那么孩子就会形成“落落大方”的性格特质；当然最“坏”的情况就是家长严厉管教，而孩子却坚决不服从，这就被家长定义为孩子“叛逆”，“叛逆”孩子的本质是，他们追求的自由与家长对孩子的成长期待产生了偏差。所以，对于青春期的孩子，家长即不能硬拉着不放手，也不能一放到底、任其自由。对于青春期的孩子，父母需要运用过来人的身份，积极、正向的教导，为孩子们的成长定向。

3、成年后

成年后的孩子逐步实现，从孩童时期的身体独立，过渡到身体、心理、行为上的全方位独立。这个时期的孩子总想借助于自身力量，干出一番事业，而少受家长的管束。成年之后的孩子与父母作对的根本目的是实现工作、婚姻以及教育孩子方面的自主，摆脱父母对自己生活的影响。然而，现实是一些新进城家庭，父母与子女多住在一起，年轻的父母需要帮手帮助带孩子，祖辈带孙子就成为了家庭协调重要的一环，这也是众多家庭矛盾【特别是不孝孩子】的根源。

4、化解亲子矛盾的建议

人生一切成长活动本质是追求生活上的“独立自主”，每个孩子成长都希望能有一天实现“我的生活我做主”。作为父母，理应“换位思考”借用自己曾经的成长经历，教导孩子从依赖家长生活，逐步实现独立自主的生活，也就是根据孩子的成长阶段给予他们适度的成长空间自由。

培养就是给予孩子自立的本领

早期教育可以培养出高智商吗？

之前看《早期教育与天才》《俗物与天才》等书籍，一直疑惑早期教育可否培养出高智商（甚至天才），或者说良好的环境熏陶可否产生高智商天才，如果大家有经历见解，希望可以分享一下

智商，即智力商数（Intelligence Quotient），系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。影响智商的主要因素有：

1】遗传——一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现于血缘关系上， 父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109。也就是说，父母双方的血缘关系越远，他们后代的智商会越高。

2】成长环境——成长环境是影响孩子智商发育的重要因素，这也是现代人的之所以重视孩子饮食的重要原因，比如母乳、奶粉等等。母乳，母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右；辅食，饮食单调可能导致某些微量元素不足，或者饮食量过少，蛋白质等营养严重缺乏的情况下会导致智商发育受阻。摄入过多重金属元素如铅，铜等也会影响智商。所以，养育孩子过程中需要做到均衡饮食；生活环境，生活环境是影响孩子智力发育极其重要的因素，也是人们总结“虎父无犬子”“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“近朱者赤近墨者黑”根本。个人成长环境直接影响孩子的综合发育水平，比如古代与现代人的智力差别、城镇居民与农村居民的差别......这是因为，人生的智商与身体一样都是后天逐步成长发育成熟的，后天环境对于个人的成长、成就起着决定性的作用。

1、见识是高智商的基础

培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。俗话说：”见多识广”，智商的基础是”见识”，智商是可以通过后天训练培养的。自然与法律赋予每个人平等的生存权利，但是生活中的人们却并不完全相同，他们拥有的智力、财富水平都“不平等”。那么，造成人与人之间不平等、存在“聪慧”与“愚笨”的根源是什么呢？根本原因在于学问的多寡，其实，人生真的是“人人生而平等的”，作为新生命的每一个人原本是没有差异的，人与人之间的“聪慧”与“愚笨”也不是“与生俱来”的，正所谓“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富、信仰的差别，没有贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个社会有穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”强调的就是智慧之道在于求学，求学者因博学而智、不学者愚。

既然说学习是获取知识、使人变“聪慧”的唯一方式，那么应该学习什么呢？学习是一项综合性成长活动，学习活动概括起来主要包含：1】知理。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。2】习德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。3】学文。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

个人智商是通过一系列题目测试出来的，那么见识多的人自然能更好的完成这份测试，获得高智商。当然，见识的作用并不仅限与完成智商测试，它还能实实在在的帮助提高人们的日常生活。因为，见识多的人拥有更多的生活经验积累，在面对生活问题的时候能够从更多角度、更加全面的分析问题，自然能更获得更高效的单位时间收益、从而获得更好的生活。

2、智商“勤能补拙”

人们常说：“读书百遍其义自见”“读书破万卷下笔如有神”“笨鸟先飞”......足见个人智商是能够通过后天的学习获得提高的。作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”这就是大名鼎鼎的“壹万小时定律”。聪慧的孩子是后天培养出来的，给孩子变“聪慧”的榜样。孩子成长学习活动的本质是模仿，让孩子变“聪慧”的基本前提就是给予孩子“聪慧”的模范引导，比如期待孩子思维敏捷，那就需要给予孩子“异想天开”的成长环境；想要孩子爱上学习，就要求家长给予孩子学习示范；想要孩子身体健壮，那么家长就一定要多引领孩子参加户外运动。

赞赏、激励孩子的创造性思维。赞赏、激励就是对孩子所表现出来的造性思维给予肯定、赞扬和鼓励。赞赏、激励能让孩子在目标递进的旅途中成长、成才、成功，造性思维是运用已有知识生成新知识、新想法的过程。当孩子完成一件作品、拥有了一个新想法，如果能得到家长的赞赏，就能让孩子品尝成功的愉悦，体味创造的价值，让孩子的成长过程融入一次次进步的喜悦积淀。

激活孩子的想象力。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖起来”的思考，才开启了改良蒸汽机的续集;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了现代航空……想象力来源于生活中，别让标准答案、定性思维成为孩子想象力的杀手，比如：“雪化了是什么？”您可能不加思索的说：“是水”。但真实的世界可能有“雪化了是春天”“雪化了有暖阳”......；“1 1=？”数学答案是2，文字答案可能是“王”“田”。

激发孩子的思维灵感，鼓励孩子积极思考。 所谓思维灵感，就是人们面对问题的思考和解决不按定式思维逻辑，而是结合事物发生的场境使大脑中各种信息充分重组，生成一种新颖思想和方法的精神状态。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”华罗庚对思考精辟的论述：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。”历史上任何重要的科学创造和发明，都和创造发明者独立地深入的思考分不开。思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。学习知识要思考，发明创造要思考，完善、完整的人生离不开思考。

在游戏活动中培养孩子的创造力。 创造力是一种人人都有可通过各种游戏、工作练习获得的能力，游戏活动中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与脑思维之间的生理关系，而促使孩子大脑最富有创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么，喜欢评论事物，喜欢尝试，思考变化多，反应迅速，不受已知信息的限制。孩子在自己的自由天地中常常有创造性的表现，创造也会给他们带来快乐，使精神、心理获得极大的满足和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立。而这种适应能力又有助于他们的创造力在日常的实际工作中得到进一步的发挥。

教导孩子变“聪慧”，首先要对孩子的成长兴趣有足够的了解，如此才能做到正向、积极的引导，给予孩子良好的成长环境，让孩子尽情发挥思维与才能的天赋；其次，在陪伴孩子成长过程中，对孩子抱有积极期待的心态，相信他们是最好的、最棒的、时时刻刻发现他们的长处，鼓励他们、赞赏他们。智商是个人成长素质的综合呈现，影响智商的因素有很多，最重要的还是后天成长环境的影响。所以，为孩子塑造良好的成长环境，对提升孩子的综合智商水平是具有积极意义的。

教育在于给予孩子成长发展的方向

现在教育机构很多，家长如何为孩子选择更好的更适合孩子的？

随着教育培训活动的市场化，现在的教育培训市场几乎进入了“春秋”时代，无论是在商业密集区、学校附近还是在居住小区周边，没有培训辅导机构好像就有些不正常。距离大家生活最近的就是电梯广告、影视节目广告，这些广告就没有不包括教育辅导内容的，教育俨然已经成为了新时代的“唐僧”，众多资方或个人都急于从教育培训行业捞到“肉”。作为家长，为什么给孩子选择适宜的教育培训机构越来越难呢？

1、具有过去正确性的知识，对未来的效用无法快速、直接得到检验

知识内容是历史经验的总结、汇集，拿到现在从不同的角度解读它们总是对的。但是，无论知识多么正确，人们都不可能用昨天或今天完全相同的方法去解答明天的问题，比如当前我们就无法用“非典”的案例预估或者治疗“新型冠状病毒肺炎”。培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。但是，却未提到能够用昨天的知识解答今天的困难，面对今天的问题时需要“具体问题具体分析”运用知识综合的力量才能解答一个具体的问题。

学习为成长活动预备“粮草”，不为解当前实用之急。学习的基本逻辑是今天使用昨天掌握的知识，今天的学习活动实为明天补充知识能量。孩子的成长就是学习、历练的过程，孩子的时间和青春几乎就是为学习而存在的。自然界除了人类，其他生命多数为适应环境而活。人类是地球上唯一拥有抽象智慧能力，能通过制造工具、与同伴协作、通过想象改善自我生存环境，进而改造世界的生命体。任何两个新生命之间几乎是没有差异的，人与人之间“聪慧”与“愚笨”也不是“与生俱来”的，正所谓“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富、信仰的差别，没有贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个社会有穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”强调的就是智慧之道在于求学，求学者因博学而智、不学者愚。

学习是个人获取知识、变“聪慧”的唯一方式，但是学习不如饿了吃饭那么能够立刻获得充饥饱感的实效，学习活动“慢工出细活”。那么，应该学习什么呢？学习是一项综合性成长活动，学习活动概括起来主要包含：1】知理。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。2】习德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。3】学文。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

学习活动借鉴的是昨天人们成功的经验总结，是一个人借鉴一群人言行习惯的过程。知识如同建筑房屋所使用的钢材、水泥、沙粒，每一项都不能单独盖起一座高楼，它们必须相互混合才能盖起永固的大楼。学习活动同样如此，学习到的任何一个单项技能都无法解答生活中的任何问题，如同炒菜必须齐备蔬菜、油、盐、酱......才能得到美味的佳肴，学习众多成功者的经验，还必须配合个人调度、理解知识的能力才能“学以致用”。所以，具有过去正确性的知识，对未来的效用无法快速、直接得到检验。

2、成长与教学活动的高度个性化

教学活动的参与方都是拥有独立思想，高度自主的人，对于特定知识总有不同的理解，同样的知识在不同人老师那里会教出不同的味道；不同的学生同样会学到不同的见解。而这些关于授课好坏的评定又都是人为评定的，具有高度的个体主观性，而且众多教育培训机构往往拿那个最好的学生作为参照【当然这个参照究竟是不是得益于该机构的辅导还带有极大的疑问】。

教学培养的是孩子二十年后独挡乾坤的智慧。人生的学习成长不同于饥渴时所摄入的食物和水，不能立刻有温饱的感觉，学习知识文化是为明天的生活储备能量，“学以致用”今天所用的知识是昨天获得的技能。孩子的成长过程是缓慢的，从怀孕的那一刻起，孩子就开始了学习成长。出生之后，学习更是成为了孩子最核心的工作，而孩子所有学习活动的本质就是为孩子二十年之后独自生活、独挡乾坤打基础。社会随着时光一刻也不停息的在向前发展，生活时刻都在发生变化，适应生活最好的能力就是应变，给予孩子独立生活技能的本质就是引导孩子学会应对一切生活挑战，教导孩子应对世界的千变万化的能力。那么，应对世界的千变万化的能力都包括什么呢？

1】好奇心。每个刚出生的孩子对这个未知的世界总是充满了无尽的好奇，总是想一探究竟，这便是科学界常说的科学精神。是的，孩子天生具有科学探索精神。但是，生活中家长发出的“别乱问”、“别乱动”、“别乱摸”、“别......”正在抹杀孩子爱探索求知的好奇心。早期家庭教育与早教的目的，并不是说让家长早早地赶着教孩子数数、认字、将孩子推入教育系统，而是希望父母早点意识到要保护好孩子的好奇心和兴趣。如果不等孩子好奇和探索之心长大，就早早将各种知识强行“灌输”给他们，孩子的好奇心就得不到滋养，兴趣就很容易被磨灭。等孩子到了学习的年龄，可能最讨厌的就是学习、讨厌接触新事物，真的变成了“厌心”。孔子讲：“学而不厌，诲人不倦”，“学而不厌”建立在对新鲜事物有浓厚兴趣基础上的。为什么不厌倦？因为孩子一直保有浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，孩子才能够想要去探索，并且在探索的过程中不断收到良好的反馈，从而更加主动地再往更深层次探索。和孩子所学的知识相比，对事物产生兴趣的能力，才能使孩子保持进取、探索、成长的动力，才是保证孩子在社会巨变潮流中保持探索精神、具备核心竞争素养。

2】创新、创造能力。《游戏力》：“让人最尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。”未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而所有生命活动中，最重要的莫过于创新和面对不确定性的未来能够灵活应对。因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，更应该关注孩子是否具有创新、创造力，是否对不解难题“刨根问题”。好奇心是孩子创新、创造的动力源泉，没有好奇心和求知欲，就不可能发现生活中的问题、解决人们生活的必须，进而创造出对人类、社会有价值的产品或服务。孩子们的奇思异想并不是胡闹，“五彩树”、“蓝太阳”并不是瞎想，这是孩子对生活独特思维想象的体现。有人说创新、创造是个体先相信，而后将所相信的事物付诸实践的过程。人工智能时代已来，想象力、创造力是人超越机器人的关键。作为家长，应注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观点和态度解决问题、适应未来生活。

3】懂得管理情绪。是人就会有情绪，孩子会哭会闹、成年人会有各种生活的烦恼。当孩子哭闹时，家长正确的引导不是压制孩子的情绪发泄，而是引导孩子找到宣泄的方式或者换角度思考，能够懂得如何妥善缓解情绪，使心情平复。有宣泄、能转移情绪，才能使孩子拥有健康的心理，能够自如应对生活中的各种压力和挑战。拥有管理情绪的能力，即便日后身处逆境，孩子也能够在强大内心的弹力下，转化情绪带来的巨大的波动和伤害。

4】延迟满足。什么是延迟满足？延迟满足不是一种纯粹的忍耐力，还是一种权衡能力和判断能力，懂得并能判断出通过付出一定的代价才能获取更大的利益，延迟满足是选择力、判断力和权衡能力的集中呈现。所以，家长应该注重培养孩子的延迟满足能力，不要将孩子放在被动的位置上去管控和学会忍耐，而是要让孩子逐不发展出掌控自我需求的能力，从被动走向主动，依靠自己不断提升的判断力、行动力去实现生活自控。

5】学习力。学习力就是孩子根据自身兴趣、成长需求，自主选择学习内容，完成自主学习的能力。那么，如何培养孩子的学习力呢？那就是引导孩子察觉自己现在想要得到什么、理想是什么、擅长什么？现在拥有什么、准备怎么做？未来在前方，一直在不断的进步、完善。今天学习的很多知识或许在不久的将来就会被淘汰，面对变化中的世界，保持强大的学习力，是“勇立潮头”的不二法则。所以，生活中越是优秀的人越爱学习，保持不被时代落下最好的方式就是不断奔跑。学习力不仅限于学习文化知识，它还包括与人协作、自我成长、应对突发事件等一系列能力。

俗话说：“天下没有两片完全相同的树叶”，每个老师和孩子都是独一无二的。所以，同样的知识在不同的老师那里会用不同的教学方式呈现；同样的教学方式能够教出不同成长高度的孩子。人性的可塑性不同，造成教学活动产出的高度个性化，而且每个人都只看到了最顶端的那一个。

3、逐利使很多机构宣传大于教学

教育培训机构的宣传工作是做的特别到位的，无论是媒体广告还是小册子都做的非常精美。但是，无论是明星代言还是兼职发单，最本质的问题就在于培训机构的招生与教学活动几乎是完全分开的，招生的只管找到人领提成、教学的只管完成课时，几乎没有教学效用跟踪部门、没有售后。教育培训完全成为了“”式的投资，家长为孩子选课几乎靠运气，只希望能够遇见负责任的老师。教育机构在招生阶段多用玩具等物品诱导孩子，让孩子产生临时学习兴趣，当孩子进入持久学习之后，追求高效收益的机构很难有耐心去开导失去学习兴趣的孩子，这也是我们少见有培训机构对孩子学习成长起到明显促进作用的根本，也是很多孩子不停的换培训机构的基本原因。

孩子选择学习课程之后的坚持对于学习十分重要，兴趣选择之后孩子如何自我练习很重要，如果仅凭在培训机构的时间练习。那么，孩子对于任何的练习也都会存在短时兴趣如何转换到长时爱好的“坎儿”。孩子从短时兴趣转化到长时爱好需要有一个好陪练，这个陪练就是有且仅有一个，那就是家长，家长才是孩子成长路上最可靠的陪练。所以，给孩子选择教育培训机构应尽可能选择那些意愿教导家长与孩子一起成长的机构。

此次疫情影响了孩子们的开学时间，很多学校或机构都开设了免费网络教学，这开启了一种全新的教学模式，即教学活动免费，就看这个机构最终能被多少人认同。在党和国家的坚强领导下，疫情是短暂的，但它对人们的生活影响将是长远的，比如我们会更加爱护环境、珍惜野生动植物，教育机构整合、变革也会迎来新曙光。

孩子是人生幸福的陪伴

生孩子真的很重要吗？

“生育”孩子有多重要，只需考虑一点：要是没有人“生育”孩子，那么当今世界何来如此丰富多样人类文明呢？我们的祖先不“生育”孩子能有今天的我们吗？那么，人的一生中“生育”孩子到底有多重要呢？

1、物种进化、延续的必然

生命奇妙之处就在于，每个物种都在自己生命力最旺盛的时候繁衍后代，比如植物夏天结果、所有动物都在壮年的时候生育下一代。作为众多生命体中的一员，人类同样在最“年富力强”的年代养育后代，也就是在生命力最旺盛【越20至40岁】的时期“生儿育女”。时期

孩子是生命的希望。地球之所以生机盎然，就是因为一代又一代的生命体在不断的“生孩子”进化、延续物种。人们常说：“你养我小，我养你老”，孩子是生命代际传承的基础，是生命存续的希望。人生成长的最大追求就是是希望，人生之中有众多的希望，希望买房、希望买车、希望环游世界、希望老有所乐过着无忧无虑的生活？这些您都会通过短期努力得到它们，它们带给您的是有止境的希望。那么，生命中永无止尽的希望是什么呢？它就是养育孩子，培养一个新生命。因为，这个生命是您带来的，您用自己的行为示范陪伴他们长大。但是，他们却不属于您，甚至都不会完全服从于您，不确定性的回报是人生之中最大的希望，这个希望就是陪伴孩子成长。所以，才有了人生最大的悲伤是“白发人送黑发人”，也就是人生之中最不确定的那个希望被终结了。

生育孩子是人生之中最重要的选择题。生活的本质就是在不断的做选择，选择食物、选择朋友、选择工作......然而，人一生中最重要的选择却非“生儿育女”莫属。“生儿育女”是一道没有对错，但关乎种族延续的选题，它也是给予人生选择期最长的选题。您可以选择在20岁“生儿育女”，您也可选择到40岁再养育孩子，无论您如何选择孩子都将伴您后半程人生。

《说句心里话》：

说句心里话

我也想家

家中的老妈妈已是满头白发

说句实在话我也有爱

常思念(那个)梦中的她

梦中的她

来来来来来既然来当兵

来来来就知责任大

你不扛枪我不扛枪

谁保卫咱妈妈谁来保卫她

谁来保卫她

说句心里话

我也不傻

我懂得从军的路上风吹雨打

说句实在话我也有情

人间的(那个)烟火把我养大

来来来来来话虽这样说

来来来有国才有家

你不站岗我不站岗

谁保卫咱祖国谁来保卫家

谁来保卫家

那么，如果你不“生儿育女”、他不“生儿育女”，谁来养老、保卫国家呢？

2、自我成长突破的需要

人们常说：“孩子是父母的复印件”“孩子是父母成长中的镜像”，每个人都无法看清自己，只能借助于“复印件”或者“镜像”才能矫正自身成长的不足，实现人生的第二次成长。人生之中会经历两次重要的成长历程，第一次是从幼年到成年【约0岁到25岁，几乎是到大学毕业】，这段时间我们通过模仿父母、师长，习得生活技能；第二次即使养育孩子，从陪伴孩子成长历程中发掘自己人生之中的成长不足。

养孩子进化修养。孩子是唯一不因您的贫富、美丑而改变的血缘纽带关系，从您带他们来到这个世界上的那一刻就注定了，您将与他们“不离不弃”。您会“不厌其烦”的反复教导孩子成长，教导他们成才；作为孩子，他们更是几乎无怨言、无条件的信任您，相信您能够带个他们快乐、幸福的生活。当然，每个父母都会为了给予孩子更好的生活，而更加努力的工作、创造，与其说是你抚育孩子们成长，倒不如说是孩子帮助您变得更好。因为，每个父母都希望自己培养的孩子能够“成龙、成凤”，而帮助孩子“成龙、成凤”的前提就是自己的言行朝向“龙、凤”的标准，给孩子好的行为示范。

自我突破式成长有三个方向：1】放弃固有优势与习惯。成长突破的基本就是跳出自己原有的生活舒适区，将自己加入全新的资源组合场所，先进产品和服务的根本就是满足顾客不断变化的生活需求；2】 开放学习的心态。创新活动的基础是借用昨天创造的协作、共生环境。因此，需要足够开放自己、欣赏别人，借鉴和向其他人学习。共生型组织借助于开放学习，鼓励组织成员的创新以及组织成员间的创新，同时也保有用开放和包容的心态接纳风险的存在，允许失败的出现；3 】成长框架下的沟通与共享。共生成长需要不断的寻找创新突破点，这个源泉最好的就是突破原有思维模式。

人生之中最“无拘无束”没有界限与禁忌的年代就是童年，孩子最是能帮助成年父母打开自我思维之门，向着无穷尽的方向发散式探索。孩子拥有无限的成长好奇心，他们时刻都准备着去发现更绚丽多彩的世界。孩子的成长活动不仅仅是向父母、师长学习，更是帮助父母、师长寻找到他们打开面向新思维之门的钥匙，成就更高的人生旅程。

希望是成长最好的目标

人最想得到的是什么？

人最想得到的是“希望”。

人生最希望得到的是什么？每个人都有不同的答案，孩子最想得到糖果、得到心爱的玩具......学生最想得到好成绩、得到老师的夸奖、得到理想大学寄来的录取通知书......中年人行为自己能获得好工作、获得幸福美满的婚姻、养育一个成才的孩子......老年人最想得到健康的身体、老有所为......归结起来，所有最想得到的就是自身需求、希望得以实现。

人生的欲求是无穷的，每个人在不同的成长阶段都有不同的成长需求、希望不同的物质和精神需求能获得满足。人生的成长就是一个有一个希望被创设、被实现的过程，也就是说人最想得到的就是无穷尽“生”的希望。家长和老师给予孩子成长成才的希望，医护人员给予病患战胜病魔，获得健康的希望......

那么，希望在人生成长历程中地位如何呢？

1、希望是命运的北斗星

俗话说“人争一口气，佛争一炷香”，人生的这一口气就是希望。希望是人生成长历程之中的北斗星，指引人生前行的方向。

《走出沙漠》：

在撒哈拉沙漠中有一个小村庄，它在没有被发现之前，还是一块贫瘠之地，那里的人没有一个人走出过大漠。据说不是他们不愿意离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。

当一个来自东方的人到了那里，听说了这件事后，他决心做一次试验，他从村子向北走，结果三天就走出来了。经过此事，他终于明白当地人之所以走不出沙漠，是因为他们根本就不认识北斗星，也就迷失了前进的正确方向。因此，他告诉当地的一位青年，要想走出沙漠，只要白天休息，夜晚朝着最亮那颗星的方向走，就能走出去。那个青年照着他的话去做，三天后果然走到了大漠边缘。

青年人也因此成了当地的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上镌刻着一行字：“生活从选定目标开始”。

人们常说：“方向不对努力白费，方法不对越学越累”，希望就是一系列成长目标，是指引人们成长前行的方向，生活中做任何事情的第一步就是要确立一个需要完成的任务、一个将要达成的目标。因为，没有目标就没有动力，人能走多远首先取决于是否找准自己的方向。只有选准了方向、用对的方法，才能持久稳健地走下去，才能抵达希望的目的地。那些大凡获得较高成就的组织或个人都是先拥有了一个必须实现的宏大目标、一个为社会生活提供高效服务的希望，比如阿里——让天下没有难做的生意；百度——百度的使命：让人们最平等便捷地获取信息，找到所求。

2、希望是世界生命体系中最强大的力量

世界上什么力量最大？是地球的吸引力，没错地球的吸引力是强大的，生活在地球上的一切物质都逃脱不了地球引力的束缚。当然，失去了地球引力，所有的生命体也将无法存活。因为，就目前人类对于宇宙认识的深度来看，核心就是其星球没有与地球同样的引力。

地球引力是世界上最强大的力量，世界万物都因它而存在。那么，对于生命体而言，什么力量最强大呢？是生的希望。一个为实现希望而努力奋斗的人拥有无穷尽的力量，比如专家告诫我们面对“新型冠状病毒肺炎”疫情，信心比药物重要，信心就是在党和国家坚强领导下众志成城战胜疫情的希望。

希望不是一个简单的物品，它是一系列美好的愿望或理想以及对实现这些愿望或理想的期待。希望会伴随人们的成长变化而变化，给予他人最好的帮助就是给予他生的希望，拥有希望的人生是最美好、最具成长潜力的人生。

互动的游戏有助于孩子成长进步

孩子沉迷游戏该怎么办？

人生成长活动的本质就是如何支配时间，孩子沉迷于虚拟游戏就是虚拟游戏抢占了孩子支配时间的第一位，化解的方式就是用更有意义的现实游戏替代虚拟游戏，引导孩子们在现实游戏中交到更多的朋友、学习到更多的技能。解答、教育孩子沉迷于“虚拟游戏”的难题，需要全社会共同行动，单个家庭难以完成。因为，每个人都是社会生活中必不可分的一份子，只有齐心协力才能战胜“虚拟游戏”带给成长的挑战。

人生如戏，每个人都在玩属于自己的那一个独一无二的角色。电子化的虚拟游戏将生活游戏虚拟化，让个人对于游戏的体验逃脱了现实资源的束缚。沉迷虚拟游戏已经成为众多人难以摆脱的诱惑，并最终走上游戏“成瘾”的道路。那么，虚拟游戏是怎么走进人们的生活，有如何能较好的克服来自虚拟游戏的诱惑呢？

1、虚拟游戏是现实生活的加速与强化

虚拟游戏本质是开发者个人思维认知的高度程式化，将个人对于某些生活现象以及历史人物场境的拼接、整合。虚拟游戏从场境与道具设置、人物角色与技能设置等等都是现实生活的整合与放大，虚拟游戏的一切规则都源于生活。无论是曾经的星际、魔兽，还是现今的“吃鸡”、“王者荣耀”，它们都是人们对生活认知电子化加工的产物。

虚拟游戏是开发者对现实生活认知加工、电子化的结果，是虚拟世界的缔造者。爱好虚拟游戏的实质是人们对现实生活无法达成愿望的转寄托，是对自身能力不足的一种转嫁，希望能在游戏中找到成长、成功的快乐。我们可以发现沉迷于虚拟游戏的人往往是生活中的“闲”人，他们少有长远的成长目标、他们难以感受到生活成长的意义......

人最想得到的是“希望”，虚拟游戏能够给予人们现实生活无法提供的快速实现的希望。虚拟游戏的章节通关模式，使游戏者能够较为快速的完成一定的游戏任务，进而获得相应的奖励与晋升，这些在现实生活中多是需要经过漫长努力才能实现的，比如农民要经过一季的播种才能获得收获、工人要通过一月的劳动才能获得报酬......而在虚拟游戏中只需要简单的几小时或者几分钟就能完成。

2、热衷虚拟游戏本质是“逃避”现实生活

孩子热衷与虚拟游戏的本质是不想“逃避”学习，生活中我们时常能看见孩子们在玩虚拟游戏的时候“聚精会神”“全神贯注”，可一旦开始学习他们就会“心不在焉”“无精打采”；成年人热衷虚拟游戏的本质是对于生活的“无欲无求”，没有更现实的生活目标追求。

热衷虚拟游戏的根本是人们生活“宅”化的结果，现今很多邻居间住对门都不认识，朋友也几乎是工作关系。孩子更是为了追求学习好，而少了自由活动、和同伴游戏的时间。大伙儿都在各自的空间打发自己的时间，因此虚拟游戏就成为了最好的寄托。

3、如何抵御来自虚拟游戏的诱惑

孩子们的成长行为是社会性的。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

抵御虚拟游戏诱惑最有效的方式就是恢复人的群体属性，让生活充满各种各样的朋友，虚拟游戏的实质就是占用了人们的成长时间。如果每个人在生活中都拥有足够多的朋友陪伴，生活的时间安排的“井井有条”。那么，能够分配给虚拟游戏的时间自然会减少，最直接的例证就是孩子们只要有伙伴儿，即使没有玩具他们也能快乐的玩上一整天。所以，有效抵御虚拟游戏诱惑的唯一正确方式就是让现实生活变得有趣、有意义，这其中最大有可为的就是丰富小区范围内的文体活动，让同一小区的人们能够更好的互助成长。正所谓“远亲不如近邻，近邻不如对门”，和谐的邻里关系才是生活最好的润滑剂，也是抵御虚拟游游戏诱惑的不二法宝。

我会一门做早餐的技术，想开店没钱怎么办？

生活中时常遇见资源不对等，比如您有技术缺资金，有人缺技术有钱。社会是互利合作的共同体，没有一个人能独自存活。所以，有技术的您想将技术付诸实践有效的途径就是找寻一位有钱的合作伙伴......

和睦兴家

一家人不团结，这个家庭还能兴旺吗？

团结协作是家业兴盛的基石。

人们常说：“家和万事兴，幸福生活从婚姻开始”，家庭是社会和谐、幸福生活的第一站。祖辈们常用“夫唱妇随”比喻夫妻和好相处，同时也代表家庭生活中“男主外、女主内”团结和睦的基本生活规律。

1、团结才有力量

《手指的故事》：手有五指，他们每天协同工作，齐心协力的完成工作，可有时他们也会产生矛盾。有一天，干完了工作休息时间，他们又开始讨论谁更重要了。

大拇指粗声粗气地喊道：“我是主人常用的手指，主人看见谁做的棒，就伸出我夸赞别人。而且，就连世界名牌蛋糕也拿我大拇指做商标呢！老天为什么让我长在第一位呢？就是因为对生活工作的贡献大，我是咱们五个之中的领头大将，我最重要！”

食指听拇指这么说，可不高兴了，便不服气又理直气壮地站起来说：“谁说你的用处大、最重要呀！主人常用我来专心致志地指着读书，还用我来指点别人的对不对，你看，我的用处多大啊！”

中指听了怒气冲冲地大声叫到：“就你们两个有用处是吧，那咱们比一比，谁的个子高，谁的力气大，来吧，不敢比了吧？”

无名指和小指听了三位大哥的争吵，细声说道：“多亏有你们带头，你们都是大哥大，我们两都在你们的带领下完成工作的。但是，你们不能单纯比大小和力量呀！大拇哥你瞧瞧如果没有我们四兄弟的配合，你不是什么东西都拿不起来吗？食指、中指你们虽然长得高大有力量，但是缺少了大拇哥和我们的协作，你们同样也不能很好的完成工作任务呀！”

听了无名指和小指的话，大拇指、食指、中指都感觉到有些羞愧了，他们都表示自己不能因为力气大或者个子高就自认为了不起，大家要团结、协作才能充分的完成工作任务。从此以后，手指们每次都能相互密切配合，合力完成工作任务，大拇哥夸赞别人的时候其他四指在一旁助威；食指在指点机密的时候也时常带上其他四兄弟......

歌唱《团结就是力量》，手指通过团结才能抓取物体、通过团结成为拳头才能对外展示更强的力量。家庭恰似手中的五指，很多祖孙三代同居的家庭差不多也就五口人，每个人都有不同的分工，孩子的主要工作就是学习，是家庭的希望；中年夫妻的工作是上班赚钱，养育孩子和赡养老人，是家庭中的主要劳动力；老年人的重要工作是保持身体健康，协助子女抚养孙子，是家中的主心骨。

2、分则散、合则立

人们常说：“齐心协力办大事”，家庭是不同成员的组合体，家中有老人、中年人和孩子。俗话说：“风不透无缝的墙”，如果家庭成员之间不团结，那么家就会成为“一盘散沙”，就会有人乘虚而入，比如婚外情、出轨等等。如果不团结，那么在如何教育孩子成长上就不能达成一致，就会在孩子学习成长上“多头管理”，让孩子摸不着北或者因此而变得不受管教。

家是一艘航船，有方向、有力量才能“乘风破浪”。《众人划桨开大船》：

一支竹篙耶 难渡汪洋海

众人划桨哟 开动大帆船

一棵小树耶 弱不禁风雨

百里森林哟 并肩耐岁寒 耐岁寒

一加十 十加百 百加千千万

你加我 我加你 大家心相连

同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进 波涛在后 岸在前

一根筷子轻轻被折断

十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌拍也拍不响

万人鼓掌声呀声震天

一加十 十加百 百加千千万

你加我 我加你 大家心相连

同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进 波涛在后岸在前

一根筷子耶 轻轻被折断

十双筷子呦 牢牢抱成团

一个巴掌耶 拍也拍不响

万人鼓掌呦 声呀声震天 声震天

同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆尽 波涛在后岸在前

同舟嘛共济海让路 号子嘛一喊浪靠边

百舸嘛争流千帆进 波涛在后岸在前

同舟共济海让路 号子一喊浪靠边

百舸争流千帆尽 波涛在后岸在前

波涛在后岸在前~

个人如同海岸边的沙粒，一粒细沙很容易就被海浪“吞噬”，只用通过合力才能形成屹立海边的礁石或者成为有用的建材。个人的力量是渺小的，很久以前达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

团结才能为家、团结才能兴业，家是社会最基本的协作单元，是每个人最终的归宿。家中需要根据不同成员有不同分工，有船长、领航员、舵手、船员才能确保航船安全前行，团结协作的家庭才能“劲往一处使”，走上兴旺之路。

智慧是人生最大的财富

人生最好的投资，是什么？

人生对内最好的投资就是投资自己的大脑，对外最好的投资就是养育出成才的儿女。投资自己的大脑能够使自己的生活更有品质，同时也对养育孩子有极好的帮助。巴菲特在接受雅虎财经采访时说：“人生最好的投资就是对自己的投资。”知识是世界上最重要的财富，科技是第一生产力。

1、大脑是一切财富之源

人与地球上其他生命体最重要的区别就在于人拥有思维活跃的大脑，大脑是人类缔造一切财富的智慧中枢，是创造财富的动力源泉。知识是人生之中最最重要的财富，现今我们能见到的财富表现中介物质中无论是虚拟的数字货币、纸币，还是贵金属都是人类创造出来用于记录财富的介质；而人们日常生活中所运用的各种工具，从住房、家具到飞机、汽车、自行车、平衡车等交通工具无一不是人类通过大脑智慧创造的。

人生对内最好的投资就是投资自己的大脑，让大脑拥有更多的知识、智慧。学习是获取知识、使人变“聪慧”的唯一方式，那么应该学习什么呢？学习是一项综合性成长活动，学习活动根本目的概括起来主要包含：1】知理。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。2】习德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。3】学文。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富、信仰的差别，没有贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个社会有穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”强调的就是智慧之道在于求学，求学者因博学而智、不学者愚。

大脑所拥有智慧的高低，决定了人们通过智慧创造财富的能力。农民运用经验进行农业生产，每年的劳动成果几乎都一个样，袁隆平老师运用科学方法孕育水稻新品种，让同样的稻田亩产倍增；家庭主妇运用面粉制作供家人饱餐的面条、馒头，而面点师能将同样的面粉制成蛋糕、饼干等一系列美食......

2、健康是人生最重要的财富

健康分为身体健康与心理健康，心理健康的前提是拥有健康的大脑。有人说：“拥有健康的人拥有全世界，离开了健康的身体，全世界都与您无关”。当前，新型冠状病毒肺炎全球蔓延，在抗击疫情的关键时刻国家已经采取了各种可行的隔离措施。但是，就是如此严密的防控措施之下，依然有人“以身犯险”、不停劝诫，结果是即给社会增添了麻烦的同时也让自己的健康受损。

俗话说，人不怕生坏命，就怕生坏病。意思无外乎就是，一个人的命运不好不用怕，这也不是个人能选择的。只要有健康的身体和好心态，用勤劳的双手就可以改变命运。如果人得坏了病，人生就坠入痛苦的深渊。健康是人类永恒的追求与向往，是人生幸福快乐的基石。有人说，拥有健康并不能拥有一切，但是失去健康就失去一切。也许有一些绝对了，的确，没有健康，人生的理想就是空谈，人生就会暗淡无光。失去了健康不仅给社会增添了麻烦，同样自己再也无法享受生活之美，生活中的一切财富资源都与您无关。健康才是人生最重要的财富，有了健康才会有幸福，有了健康才能享受生活，健康是一切的前提。

网络提升教学效率

疫情下，网络教育教学，家庭教育值得投资吗，你如何看？

疫情是短暂的，在党和国家的坚强领导下，全国各族人民团结一心，我们必将能快速赢得抗“疫”的全面胜利。那么，疫情会对未来的教育、教学活动会产生哪些影响呢？

1、线上内容、线下交付将成为新方向

网络作为人类文明创造的工具，它已经成为人类文明的重要承载工具，众多知识内容都已经成为网络中的重要组成部分。百科、社群、咨询已经随着网络走进了每个人的口袋，教育机构也借助网络快速扩张，一大批网络教学机构应运而生，眼下尚处于圈地的高速扩张期。众多的网络教学机构尚处于圈钱、圈人的两圈之中，对于如何实现高效交付的探索尚处于迷茫之中。疫情期众多孩子在家学习、网校也开通了免费课程，由此便会最大程度的反应出网络教学的交付难题。

人们常说：”言传身教，言传不如身教”，对于孩子们的学习成长活动，网络为教学内容注入了新活力，让孩子学习成长的餐桌上又多了”一道菜”。如果把孩子们的学习活动比作享受美食，网络课程确实为孩子们提供了更多元的食物搭配。但是，这也为孩子们如何选择”菜品”增加了难度。俗话说：”少即是多”，带孩子的家长都有一个切实的感受，那就是多数孩子在学校或只有一个家长陪伴的时候会比较”乖”。这是为什么呢？这主要是在学校或只有一个家长陪伴的时候传递给孩子的信息、指令是统一的，孩子知道这个时候服从是最优选择。人们常说：”孩子是人来疯”，孩子总是在人越多的时候，表现的越”不听话”。这是由于人多的时候孩子有了更多的选择空间，比如在家爸爸严管的时候孩子会选择与妈妈或者祖辈合作；妈妈说教时，孩子会去找爸爸……网络已经为人们提供了丰富多样的文娱内容，面对如此之多的学习内容，该如何选择呢？学校教学活动实际上很大一部分是老师为孩子们提供了知识的相对确定性方向，课堂上老师“一言九鼎”。如今，之所以存在大量对来事教学的不信任，除去老师追求经济利益之外就是知识逐步“去中心化”，每个人有了更多的选择，这种选择给一部分没有主见的人带去了迷茫。

网络课程的交付难题。教学活动的基础是一个人用自己的言行示范引导另一些人成长进步的过程，学习的本质就是对榜样的模仿，向榜样的方向成长进步，比如孩子最初的学习榜样是家长、之后是老师...... 现今，课堂教学老师与学生面对面，尚且存在管教难、难以将所有知识完整的交付给孩子。那么，网络远距离的教学交付如何能实现老师与学生之间信息的高效、无障碍传输呢？如何杜绝类似课堂上的“开小差”现象呢？网络是一个“兼容并包”的大舞台，教学课程作为这个舞台上的一员，孩子如何能在众多舞者【游戏、小视频、视频直播、影视节目】之中只选择自己的学习内容呢？网络教学活动已经被众多教育机构所重视，包括继续教育、社会常识性教学实践，之所以未能普及，究其根本原因就在于网络教学的交付难题之上，比如“挂机”学习；学习中的难点无法请教；学习中没有实时互动；没有学习同伴之间的分享、交流或是攀比对照。

2、网络化的内容将助推新型学习中心

网络为商业活动、知识获取创造了便利，也为教学活动注入了新活力。从成人职业教育到各级各类“知识付费”，网络给了众多教育人实践创新、创业的新平台，让众多轻资产的创业公司能够快速成长，几乎一个网页或APP就能撑起数以亿计的商业市场。正如好的线上商业活动离不开线下物流交易，线上交易完成只能算交易达成，而最终落脚点还在物流交付。网络教育市场的交付场境同样需要进一步优化，借助网页、APP和手机能够快速成长。但是，要实现高价值的交付服务还需落实亲民的交付场境，让孩子能充分通过网络实现高效学习，让家长能感受到网络教学的实惠。网络教学帮助众多机构实现了快速成长，交付场境将决定谁能够成为真正的赢家、成为孩子们的成长“伙伴儿”。教学活动是一项高度个性化的事业，教学活动影响的是一个个独一无二个体形成独立的思维意识。网络可以实现信息的高效传播，实现高效交付将需要更多资源的相互配合，比如网商依托的是物流、快递，背后是一众的劳动分工与交通等工具的密切配合。那么，网络教学实现高效交付的突破势必也会借助于社区文化服务平台......

疫情之中众多机构提供的免费课程，为教育内容“免费”提供参照，内容免费之后面临的另一个问题就是如何高效交付。当前，人口老龄化的脚步越来越近，如何将网络教学交付与应对人口老龄化相结合，构造新型学习互助中心将成为未来提升教学资源利用效率的关键突破点。

知识信息网络化是未来的趋势，曾经以图书馆、博物馆、文史档案馆等为中心的文化信息，正伴随着网络变得“碎片化”，知识信息被分布到不同的网络节点，人们通过终端即能享有丰富多彩的文化知识服务。学校是教学活动的中心，教学活动的网络化势必带来另一个“副产品”，那就是以相同兴趣为基础的新型学习中心。在这里拥有相同兴趣爱好的人们一起学习，为解答某一方面的生活难题而探索、学习，每个人可根据生活需要选择多个不同的学习中心。教学活动网络化之后也必然诞生以社区文化活动为依托，以促进邻里和谐为目标，为孩子的学习成长、职业教育、老年娱乐提供全方位的精准文化服务，成为新型学习活动的集结地。

亲子阅读

孩子识字越早越好吗？比别人晚就真的输在起跑线了？

孩子的学习活动自然是越早越好，要不然现在怎么会流行胎教呢！孩子的成长活动是综合性的，是身体素质的提升、文化知识的提升，更是思维意识的提升。孩子识字早在某种程度上是有一定优势的，至少孩子出门可以很轻松的认识路标不，能找到回家的路。至于孩子人生的成长起跑线在哪里？这即无必要纠结也不必纠结。因为，即使是田径赛场，也不可能做到起跑线绝对公平。

1、人生的成长是终身的

生活中人们常说：“天底下没有两片完全相同的树叶”，世界上没有两个完全相同的人，也不会有两条同样的人生道路等着不同的孩子去走。人生的成长学习从咿呀学语、蹒跚学步开始，一直到离开人世，每一天都在学习之中度过。识字是人生学习的开始，孩子在上小学【7岁】之前是语言敏感期，对于任何语言学习都不存在障碍，他们能够很容易通过模仿学会他们父母日常生活中所使用的语言。

成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。思维分为2种，固定性思维和成长性思维。所谓固定性思维容易把问题归因于外界，相信万事万物是注定，无法改变；成长性思维则是从自身出发，去发现问题，解决问题从而成长。固定性思维和成长性思维是人生自带的两种思维方式，在不同的成长环境下可能呈现出固定性思维或者成长性思维，这完全取决于人生后天的成长环境，正所谓：“近朱者赤近墨者黑”。“天赋”是人生成长的种子，学习活动就是浇灌这颗种子，让其发芽、成长。

人生就是一部完整的自传，每个人都是传记中唯一的主人公和撰稿人。传记的长度、深度、广度都由自己决定，是最真切的“我的地盘我做主”。

2、父母的肩膀是孩子成长的起跑线

父母是孩子生命中的第一任老师，也是唯一的终身行为导师，孩子的成长起步点就是父母的成长高度。因为，孩子的一切学习活动的起始点就是对父母言行的模仿，模仿父母的言语习惯、饮食习惯、处事习惯等等。父母是孩子的第一成长偶像，是孩子言行的启蒙导师，而父母的生活行为习惯又无处不在的影响孩子成长的每一步。

人生的起跑线随时代、区域环境、出生的家族、生活的环境等诸多因素的共同组合作用，谚语：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”强调“先天传承”和环境的影响。社会生活中同一地域不同历史时期同一历史时期不同地域、同一生活地域不同人家、同一人家变换不同地域生活都对孩子所处的起跑线起着决定性作用，而且同一个人也无法实现不同历史时期、不同地域、不同家庭间起跑线的对标。因此，“别让孩子输在起跑线上”实属谬误，它只是良好教育家庭的婉言和不良家庭教育的推辞，人生中刻意对标起跑线的做法本身存在缺陷，正如旅行的目的在于沿途的风景与旅行者的心情。人生道路亦是一次独特的、没有参照的旅行，成长是基于现实“小步”自我突破的过程。

所谓“三代出贵族”，人生的阅历、眼界、视野不是一蹴而就的，需要三代甚至更多才能有质的变化，孩子的长远发展需要传帮带、言传身教。孩子成长的旅途中父母就是孩子最好的精神导师和人生知音，生活之中父母和孩子进行的是接力赛，父母成就的峰值点便是孩子的起点，父母的肩膀就是孩子的起跑线。

共享经济时代，共享汽车、单车、房屋空间、食物、信息…… 但最重要、最基础的社会组成单位家庭反倒是从共享【氏族社会】走向了私有【小家庭】。近年来，拼爹、拼妈、拼家庭教育！家庭教育的重要性受到更普遍的关注，各种家庭教育机构、专家层出不穷。但事实上，据有关部门开展的家庭教育现状问卷调查显示，近50%的家长不知道用什么方法教育孩子，约八成家长缺乏相关知识和经验借鉴，迫切需要家庭教育服务。主要矛盾在于，现今的家庭教育认为父母管教孩子，家长学习家庭教育知识往往是“头痛医头脚痛医脚”被动记录“教育专家”方法，却少有教育机构与家庭一起有针对性的结合特定家庭“因地制宜”的制定系统的方案。

亲子观是家庭两代人之间关系的基本看法，亲子观决定着家庭亲子间沟通的方式。

封建社会家长专制，家庭亲子关系是社会君臣关系的投影。父亲具有至高的尊严与权威，子女对父母绝对服从。在现代社会，亲子关系的性质发生了根本性的变化，良好的亲子关系是和谐家庭的基本建设内容。

父母分类：

生物学父母。停留在动物的本能上，对孩子仅仅是生育和喂养，对孩子的成长不闻不问。这类父母我又可称之为生父生母，因为他们没有尽到对孩子教养的义务。

朴素型父母。他们自身文化水平有限、家庭教育知识匮乏，具有朴素、纯真的心性，这恰正确的家庭教育观念，这种观念下“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”、“种瓜得瓜，种豆得豆”。顺应了家庭和孩子与所处环境的自然的发展，能把孩子培养的很好，有的还成为了对社会大有益的人才。

非理智父母。他们继承了上一代对自己的伤害，带着创伤却全然不知，有意无意的又去伤害自己的孩子。这些人中有的信奉“棍棒底下出孝子”信条，对孩子非打即骂；有的对孩子放任自流，认为“树大自直”；有的对孩子要求过高，强迫孩子按着自己的预设成长，全然不顾孩子当下的年龄、生理、心理特点。

智慧型的父母。他们主动学习、掌握正确的家庭教育观念，主动学习、融汇各种育儿知识，主动掌握正确的孩子各个阶段心理生理特点，从容的走在育儿的路上，赶路和看风景两不误。

有正确的教育方式对吗？

俗话说“不打不成才”，可成不成才不在打上面，而在个人心性兴趣和良好的家庭教育氛围，片面强调打的作用，也许不知不觉中就会培养出一个“魔鬼”！

尊重孩子，放低姿态，蹲下来倾听，与孩子成为贴心朋友。

家庭教育就是家长的言传身教。言传就是家长随机或有意识用合适的语言指导孩子的言行；身教就是家长身体力行、率先垂范，要求孩子做到的，家长首先做到。言传身教“三流的父母做保姆，二流的父母当教练，一流的父母当榜样”，榜样是影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、革命领袖，都是子女学习、模仿的对象。不管父母的言行水平如何，父母都是孩子一生中最重要的榜样。因此，父母在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。环境熏陶教育子女的核心不止是传授知识，更重要的是培养人格，作为父母必须致力于培养孩子自信心、好奇心、意向性、自控、沟通能力、合作性、责任感、自我管理、抗挫折能力等。

自信心。控制和掌握自己的身体、行为和世界的感觉；孩子认为自己所从事的活动获得成功的可能性较大，而且成年人会提供帮助。

好奇心。认为探寻事物本质是积极、有趣的。

意向性。产生影响的意愿及能力，并且持之以恒。意向性又与竞争力、有效性的感觉相关。

自控。与年龄匹配的调整和控制自身行为的能力，以及内在控制的感觉。

沟通能力。与他人相互理解、交往的能力。用语言与他人交流想法、感受与概念的意愿和能力。沟通能力又与对他人的信任感以及与他人（包括成年人）相处时的愉悦有关。

合作性。在群体活动中协调自身与他人需要的能力。

责任感。一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。责任感与一般的心理情感所不同的是，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。

自我管理。又称为自我控制，是利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

抗挫折能力。挫折是人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望 痛苦 沮丧不安等。挫折易使人消极妥协。挫折包含三个方面的含义，一是挫折情境，二是挫折认知，三是挫折反应。

父母要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活主要的场所，父母要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

孩子是上天托付给父母的天使，惟有精心爱护，给予正确的人生观，培养他们健康的人格、积极的心态和强烈的社会责任心，才能不辜负上天的托付。愿全天下的小孩都能健康成长，愿天下父母都能引导教育好每个孩子。

学习获得智慧

怎样才能培养出一个有主见的孩子？

主见，指某个人对特定事物有确定、独立的思考，能得出自己对事物独特的意见或见解，有自己的能力。主见的基础是“见识”，有主见的前提是有足够的“见识”积累，能通过对过往生活经验的分析、总结出应对当前问题的方法。主见的基础是拥有丰富的生活实践，对事物有准确的判断力与觉察力。

随风而动的是浮沉，高山之所以“巍峨”，是因为拥有足够体量堆砌而成的高度；大海之所以能不“随波逐流”，那是因为波浪只是它其中的一部分。人能拥有主见的基础是有坚实的学识基础，人生成长“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”

那么，该如何引导孩子成为一个有主见的人呢？

1、与孩子一起增长“见识”

生活中时常有人夸赞那些表现优异的孩子为“神童”，认为他们是“天才”。这实际是他们自日常生活中积累了足够多的生活“见识”，通过学习了解了比同龄人更多的知识信息。同时，他们自己对于这些“见识”也做了很好的加工，以至于在生活中能表现出超越同龄人的智慧水平。

带领孩子增长见识最常用的方法就是做“多”，多观察、多阅读、多实践、多思考。

1】观察。自然是最好的学习场所，人类的任何一项活动都离不开自然，我们的食物来自于自然的馈赠，比如大米、小麦、蔬菜、瓜果......它们通通来生长于大自然；我们的住所来自于对大自然的改造，木头、沙粒、石材为建筑提供了最基础的材料。通过观察大自然，能让我们更好的了解我们生活的环境，了解我们能借助于那些资源改善我们的生活，同时知道要回避哪些自然风险。

2】阅读。书籍是人类生活智慧的宝库，是人类文明进化的结晶，书籍是给予大脑成长最好的补品。古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，说的就是书籍对于人生成长历程的重要性。培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富、信仰的差别，没有贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个社会有穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”强调的就是智慧之道在于求学，求学者因博学而智、不学者愚。阅读是人类通向智慧大门的钥匙，是增长“见识”的最佳方式。

3】多实践。什么样的内容是真实有益的，哪些信息是“真理”，只有通过“实事求是”的实践才能获得真知。《小马过河》：

马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”

妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

4】多思考。《论语·为政》：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。多思考即善于理论联系实际，归纳总结、理解性记忆，将所学到的内容真正转化为自己能自如使用的信息块儿。

成长活动历经观察、阅读、实践、思考就能获得足够的生活见识，为成长进步、形成主见储备“弹药”。如果把个人主见比作语句，那么“见识”就是其中词、字，不同的词、字能汇集成不同的语句，也就是说拥有不同“见识”的个人对同样的事物会有不同的见解【主见】。

2、赋予孩子确定性的自主权

俗话说：“无规矩不成方圆”，人们的自由是以社会公共道德与法律为准绳的。孩子的成长学习活动同样需要确定性的自由，也就是需要给予他们相对积极、正向的引导。教学活动根本目的是引导孩子知理、习德、学文。1】知理。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。2】习德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。3】学文。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

作为父母，在生活中教导孩子成长，最重要的是给予孩子成长方向的确定性，比如教导他们交通规则的同时要和他们一起遵守交通规则，而不能“说一套，做一套”。如果家长“说一套、做一套”，就会使孩子变得迷茫。

《马虎不得》

宋朝，开封有个画家，办事总是粗枝大叶。一天，他画完一只老虎头，刚好有客人来请他画一匹马，他就随意地在老虎头的后面画了个马身子。

“你画的是马还是虎啊？”客人问。

“ 管 它 呢 ，马 马 虎 虎 吧 ！”画家回答 。请他画马的人一 听，生气地 走了。画家把这张画贴在墙上，自己觉得挺美。

他的大儿子看了，问他画的是什么，他随口答道 ：“ 是虎 。”

二儿子问他画的是什么 ， 他漫不经心地说 ：“是马 。”

后来，他的大儿子在城外打猎，遇见一匹马就认为是虎，于是一箭射死，后来只得赔偿马主人的损失。

二儿子在野外碰上老虎，以为是匹好马，连忙去骑它，结果被老虎活活咬死了。

画家后悔得跺脚痛哭，一把火烧掉了那幅画。

教导孩子成长一定要给予孩子确定性的自主权。因为，孩子自身的生活经验不足，对不确定性的事物缺乏认知，如果您给他们的是不确定的选择，她们就会因自由度太大而失去选择力，比如当孩子要选择穿衣时，最好能提供3个左右的选项供孩子选择，这也是单选题多数解答在4个选项以内的重要原因。教导孩子学习成长的过程中“少即是多”。

兴趣是友谊的润滑剂

沉默寡言被身边人孤立，该怎么办？

成长就是克服自卑，实现自我超越的过程。

自卑是每个人“与生俱来”的心理特质，一个新生命无论是相对于成人还是大自然都是渺小的，而且个人的力量确实很有限。人之所以需要学习，为的就是克服自身能力的不足、克服心理上的自卑。您作为高中生，感觉身边人瞧不起自己，其根本原因是您感觉自己的父母瞧不起自己。如果要从根本上改变不被人肯定的处境，最重要的是改变家庭关系，让家庭关系变得融洽，以家庭环境的改善转变整个生活关系的转变。

您不爱说话的基本是您在家没有发言的机会，您被管的太严或者您家庭中的生活氛围缺乏生趣。家庭关系是最小的社会关系，社会关系是家庭关系的延续，想要调整社会关系的基础就是调整家庭关系。人生性格原本是“自信”与“自卑”的中和体，也就是说新生的孩子性格是中性可塑的。那么，是哪些因素致使一个人最终走向自卑、寡言的呢？

1、家庭管教

俗话说：“三岁看大，七岁看老”。家庭是每个人生命成长的第一站，也是历程最长的一站，家庭生活影响人一生的境遇，这自然也包括个人性格。人们常说：“严父出孝子,慈母多败儿““棍棒底下出孝子，黄荆条下出好人”，说的就是严厉的管教能够培养出顺从、“听话”的孝子。这实际上体现的是家长作为孩子的培育者，寄希望于将孩子的人生成长历程置于自己掌控之下的“阴谋”，这实际上是对于一个新生命体个性的抹杀，是封建社会“愚民”思想的延续。

家庭管教“严格”的孩子，在家中时常以家长为中心，行为思想上都需要跟随家长的脚步。小时候我们家就是严管的家庭之一，说什么、做什么都必须听从父母的，比如说话少有不符合父母意愿的成分，就会被批评说“不会说话就别说”，有时甚至还会被揍，久而久之为了不被惩罚而变得“沉默寡言”，最终变得胆怯、自卑。严管教家庭中，很多孩子没有思想自由与言论自由，能够有的只是服从。在家中绝对服从、寡言的孩子在于同伴相处的时候要么表现的自卑，只能顺从其他伙伴；要么表现的另类，所说的话是不合群的，也不太能够引起同伴的共鸣，这样的孩子要么孤独、不合群，要么用极端的方式吸引大家对他的关注，比如生活中那些“调皮捣蛋”的孩子时常是家庭严管教的受害者。

家庭管教需要给予确定性的爱。被管教意味着不自由，世界上没有人喜欢被管教，孩子同样如此。孩子因为生活经历少，缺乏生活常识。因此，他们的欲望时常没有理智作为基础，绝大部分诉求会呈现出“随机性”。孩子处于认知世界的初期，他们的探索欲望或好奇心极大，他们的探索动机主要受动物原始本能的驱使，在他们的探索行为中没有安全危险、距离远近等基本概念。所以，在陪伴孩子成长的过程中，一定要给予他们坚定的爱，让他们能够逐步理解距离概念、安全是什么、哪些行为是危险的......也就是在引导孩子成长的时候要突出爱的主体，但同时需要坚定不移的给予孩子活动准绳概念，引导他们知道哪些行为是被社会赞誉的、哪些行为是不被社会认同的。

家庭管教的核心点就是，家长在任何时期管教孩子都应该言行一致、管教统一，自己能先予孩子示范，比如作息规范。管教应有耐心、爱心，而非“即兴表演”，不同家长的管教方式都不能达成统一意见或者管教方式前后不统一，对于孩子的成长都是大害。所以，家庭管教应该具有确定性民主、行为统一、步调一致，外加持之以恒。

2、成长环境

个人的成长并不是孤立事件，成长活动是社会性的，孩子的成长过程中除了受家庭管教的影响，还会受众多因素的影响。这其中最重要的就是孩子的成长伙伴儿，有伙伴儿和没有伙伴儿的孩子成长过程中所形成的性格特质是不相同的。人生的成长除了希望能够提升生活技能，还希望能够融入群体、能够获得他人的认同，也就是获得成长荣誉或者成长优越感。

生活中我们时常能够发现，有一些虽然家庭管教严格，但是有很多同伴的孩子，他们同样能够表现自信。这就是人们在成长过程中，在一个地方“失意”，他们往往会到另外一个环境中去寻求“安慰”，这个时候如果有另外一个地方能够给予他们“补偿”，他们同样能够获得很好的成长环境。还以我自己的经历为例，家庭管教严格没有说话的份儿，但是当时在的学习成绩相对较好。所以，在家不能说话，但是在学校里能够从和同学一起学习中找到快乐。因此，也很乐意去上学、在学校里和同学一起学习。

环境是每个人成长过程中必不可缺的，每个人都必须生活在特定的环境之中，而且人们也会如同“植物向阳”一样去找寻对于自己更加有利的成长环境。这也是在生活中，时常能够看见那些在家庭中被严厉管教的孩子能够在学习上表现优秀，他们也很愿意上学、用好成绩获得更多同学和老师的关爱。

3、开放应从内心出发

自卑、内向性格的人往往内心是复杂的，一方面他们急切的渴望能够获得他人的认可、融入群体，另一方面有特别害怕别人不接受自己。因此，他们很难迈出交友、融入集体的第一步。作为高中生的您，应该有能力控制自己的行为，主动融入与同学们一起成长进步的环境之中。1】改变应从自己“主动”开始。人们常说：“万事开头难”，学习活动中有很多机会与同学搞好关系，比如上学路上主动友好的与同学大招呼、学习中不懂的知识点主动向同学请教，简单的说就是尽可能有事没事儿的找话题，彼此多交流一些生活中的话题或者学习中所遇到的问题；2】交友须“真诚”。同学之间应该是关系最为纯洁的，相互之间几乎没有利益纠葛，也没有尊卑贵贱之分，同学之间的关系几乎是绝对平等的。因此，在交友过程中应保持“真诚”之心，比如对于学习上遇到的问题、生活中遇见的新鲜事儿.....3】以兴趣和爱好为突破。人们常说：“物以类聚、人以群分”，融入一个集体最好的方式是有共同“语言”，这个共同语言就是彼此间有相同的兴趣和爱好。生活中我们时常遇见“话不投机半句多”的尴尬局面，这主要就是大家彼此之间没有共同的兴趣和爱好，所聊话题方向不同、着重点不同。上学期间，学校有很多的社团组织，他们多是由拥有共同爱好的同学组合而成的，比如阅读社、舞蹈队、篮球队、足球队、乒乓球队......

生活是一个大舞台，只有开放、包容，有特长、有能力的人才能更受同伴欢迎。所以，改变自卑、寡言性格的基础就是：打开心扉、改善环境、融入群体，让自信、协作、分享、奉献成为生活成长的主旋律。

兴趣学习

请问暑假辅导班会受疫情影响吗？为什么？

教学活动不只是当前受疫情影响，疫情将深远的影响人们后续的生活与工作方式，比如说餐饮行业、娱乐行业、城市建设规划……当然，也包括教育行业。人类社会进步的根本就是一次又一次的适应自然环境变化，战胜一次又一次的磨砺。那么，“新型冠状病毒肺炎”疫情将对教学活动产生哪些影响呢？

1、科目重要性”座次表”将重排

语言、数学本是人类观察世界提升生活协作效能的工具，是记录社会生产活动的文字工具和数字工具，它们所反映的是生活中实实在在的事物形态、数量或者相互之间的关系，它们不能脱离自然生活而独立存在。现实教学活动中语言【现在主要是语文和英语】、数学是绝对的“主课”，无论是小升初、初中升高中，还是高考都无一例外。然而，作为语言、数学的实际实际反映对象，政治、历史、地理、生物、化学、物理却一直处于“副课”地位，学习活动开展的根本【体育】更是边缘科目。

疫情是一面镜子，它照亮人性善、恶、美、丑的同时，也会映射出现在人们对于自然的认知不足，对自然的保护力度不够。那么，疫情过后人们势必会反思所学的重心，比如加重生物、物理、地理、化学等与日常生活相关科目在教学活动中的比重。社会生活实践所谓”知其然，知其所以然”就是要用语言与数字工具去了解自然、认知自然，为人类社会生活实践服务。爱护自然、保护自然的基础是对大自然有足够的认知，对自然缺乏认知、沉浸在自我优越感之中的人们势必为了满足手头的方便、眼前的好奇而破坏自然，比如随手丢弃垃圾、伤害自然......

人类的成长活动离不开自然，人是自然社会大家庭中的一员，我们与其他生命体具有同等享用自然资源的权益，是自然生态圈中的重要一环。我们运用文字和数字记录世界、认知自然，让我们的生活不断进步、变的更加美好。但是，我们也不能忘了，我们使用文字与数字工具记录的是实实在在的自然，我们把它们归为生物学、物理学、地理学、化学，它们是我们耐以生存的基础。

2、教学交付形式将更加灵活

人类生产、生活是社会性的，每个人都是群体生活中的一部分，每个人都不能离开群体而独自存活。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

教学活动的本质是一个人通过自己的言行示范引导另外一些人成长进步，是人点亮人、人指引人、人点燃人的活动，教育活动中“言传不如身教”，最有效的教学活动就是给予孩子行为示范。生活中最有效的教学活动还是示范引导，比如博士生导师一般都只带个位数的学员、手艺的传承更是言行并举。目前，教学活动主流的交付方式是学校、培训班加网校，这其中最主要的方式仍然是老师与学生面对面的交付，网校通过屏幕交付大多数停留在概念上。因为，屏幕交付影响孩子的视力、交付损耗大、孩子学习的随意性大。疫情中众多网校推出了免费课程，这些课程或将成为长期免费在线教育资源，而交付方式将有待优化，比如与社区文化建设相结合、小班式交付，交付服务或将更加个性化、交付形式碎片化……

人类社会的进步史是一部不断应对各种自然挑战，并不断调整自己的生活方式以适应环境的历史。正如植物向阳生那样，人类在面对挫折、克服困难的过程中一定会找寻到适应环境的新路。此次疫情之后，人们将会更加珍惜自己的生命、更加积极主动的保护大自然，教学活动也必将随之而动。

纸质书籍对视力更友好

网课太多眼睛受得了吗？

俗话说：”物极必反”，任何事物超过了适度的界限就会成为”祸害”。日常学习、工作中人们觉得网络非常适用，网购、信息交流都非常方便。同时，往往因赶时髦、跟风等一系列缘由为孩子报了很多网课或者找了很多的视频学习内容。或许是您太忙没有来得及观察孩子实用屏幕学习的情况，疫情让众多家长有了长时间、近距离观察孩子通过屏幕学习的现状，自然会暴露出网络教学过程中的诸多弊端。

应对危机一直是社会进步历程之中最大的催化剂，此次疫情也必将会暴露一系列社会问题，并找寻到应对解决问题的办法。生活需要身临其境的体验，学习是人引导人成长的活动，是传授思想的活动，传授思想的活动效率最高的还是面对面的即时交付、反馈最有效，书本和网络交付方式信息会延迟、无法获得即时反馈。

1、集中暴露问题有助于革新教育交付方式

学校授课老师与学上之间的教学活动受课程表约束，老师什么时间上什么课、到哪个班级都很明确，而且课堂之上谁没有到、谁迟到了都能“一目了然”，对于学生在课堂上所遇见的问题也都能及时向老师提问，同时获得老师的解答。如果采取网络授课，那么老师如何安排课程，比如语文老师原本要上同年级几个班级的课程，那么他是不是能一次性把所有班级的学生都服务到？教学活动中谁负责点名、学生有问题老师如何解答？对于未曾有过网络教学经验的老师该如何更好的适应网络教学？

人们常说：“办法总比困难多”，疫情隔离之下给社会生产、生活带来了困扰。但是，化解这些困扰的努力会让社会生活变得更加美好，教学活动同样如此。信息网络化的趋势势不可挡，教学活动自然也会顺应、紧跟时代步伐，比如疫情反映出教学与信息化之间的矛盾之后。那么，新的教学模式会不会因此应运而生呢？比如在同一教材的情况下由“专家”统一授课，而课堂老师则作为课程疑难问题或解答学生提问、监督学生练习的补充，让“专家型”老师的教学能量能够为更广泛的学生服务，突破教室边界限制。同时，让老师的工作更为细化，比如“专家型”老师授课，课堂老师负责课堂答疑解惑、监督学生练习，让课堂老师成为“服务型”老师。

网络是一个好工具，它让人们获取信息、发布信息更加方便快捷。教学活动同样能够借助网络提升教学效率，比如将课程内容讲授交给“专家型”老师，课堂答疑、监督学生学习交给“服务型”老师。让更多的孩子能够享受“专家型”老师的教学服务，同时也减轻老师既要兼顾授课还要服务学生课后练习的繁重工作。

2、教学内容网络化能够促进教学交付方式的多元化

教学内容目前的主要呈现形式为书本和老师讲授，网络让书本与教学方式能够通过电子屏幕呈现，这样就摆脱了纸质书本与老师授课受教室大小限制的问题，使同学能够随时随地的学习，比如历史、生物、物理等学科就能做到历史博物馆、生物科技馆、动物园、植物园 进行学习，如果结合人工智能还能得到“身临其境”的学习体验。

教学活动的本质是人引导人、人点亮人、人点燃人成长的活动，教学活动最有效的组织形式就是“言传身教”，言传能够通过网络实现高效、标准化，能够大规模实现统一化和标准化。身教的过程必须通过人与人面对面的互动才能高效完成，而且孩子们集体性的学习活动也更有效。因为，人的成长活动是社会性的，每个人的成长只有放到特定的环境中才有实际价值，学习成绩或者能力高低只有放到特定的环境之中才有意义，比如高考录取分数就会因省市的不同有不同的分数线。

学习是增长智慧的综合性活动。教学最终目的是提升孩子自身的成长能力，实施这个过程最好的方式就是提升孩子的成长自信心。孩子成长路上会经历诸多的困难和挑战，战胜这些困难和挑战最好的方式就是拥有成长自信心相信“我能”。人类婴儿从出生之日起就开始学习了，没一点小进步都能使孩子受到“欢欣鼓舞”，能够得到鼓励的行为更是成为激励孩子继续前行的动力，这个动力就是自信。所以，教导孩子成长最好的方式就是发现他们成长过程中的优点，给予适当的奖励，奖励就会是孩子朝着这个方向前行。人生的成长是漫长的，成长的每一刻都很重要，成长行为中那些能够被他人肯定的行为，每个人都愿意继续保持。所以，多元化的教学方式更有助于提升孩子的学习积极性，让孩子成为学习的主人。

3、教学的本质是帮助孩子更好的适应社会生活

在作为中，老师时常教导同学要言之有物、要突出中心。那么，所谓的物与中心又来自于哪里呢？很明显它们都应该是我们生活中能够被广泛感知的事物，比如生物学反介绍的就是我们在自然界的邻居，让人们能够更好的了解我们的生存环境；地理学反应的是我们生活家园的方位特质与地质构造；化学则实实在在的呈现发生在我们生活中的融合反应。

学习以明智，知识改变命运。人类数万年的进化史就是不断创造并使用新工具的历程，从石器、弓箭、刀斧，到今天高度智能化的工、器具。在人类创造的“琳琅满目”的工、器具之中，最为重要的就是语言和数学，语言使人际间交流变得更加便捷，语言文字使人类文明的跨时空传承成为可能；数学让人际间的协作有了可量化的工具，让交易活动有了定量的标准。语言是人际间信息交流最重要的工具，它以语音、文字的形式呈现给大众，而书籍则为文字最为系统的呈现形式。书籍能够记录人类生产、生活，如文学、哲学、历史、宗教；能够记录人类对大自然的认知，如生物学、地理学、物理学；能够记录；能够记录人类对于自身的认知，如心理学、教育学、解破学、医药学......

教学活动的本质是帮助孩子更好的融入社会生活，方便人际交流。人类的生产、生活是社会性的，每个人都必须融入特定的集体才能更好的生活，脱离了群体的人将会如尘埃般回归大自然。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

人类创造活动的核心是为了求存，也就是为了更好的生活，让生产活动协作起来更高效。语言正是为解决不同人群之间的沟通交流而创立的，从“结绳记事”、“象形文字”，到今天信息化的交流工具，这些交流工具不断革新的唯一诉求就是便于人们交流更便捷、高效。培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。学习是一项综合性成长活动，学习活动根本目的概括起来主要包含：1】明理。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。2】治德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。3】习文。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

学习活动的重点是明理、治德、习文，也就是掌握认知自然、融入社会集体生活的规则与智慧，就是获得参与社会分工协作的通行证，比如理解生活中的基本道德规范就是为了更好的与社会协作，学习文化是为了更好的与其他同伴进行沟通。学习活动的初衷就是为适应更好的社会生活，让人们能够用同样的方式、语句沟通交流，克服因语言不通而造成的麻烦。世界发展的趋势是全球化，全球化的核心就是交流工具标准的统一，就如同当年秦始皇统一度、量、衡一样，书同文、车同轨......

亲子游戏互动

家庭教育中，父母最伤害孩子身心的行为有哪些？

家是社会生活中最基本的组成单元，家庭教育是人生成长历程中获得成长技能最重要的源泉。一个人可以什么都没有，但是一定不能没有家，家庭教育也是世界上最古老和最重要的教育方式。个人一生之中最基本的生活技能和习惯都是从家庭中学会的，比如语言技能、行走技能、饮食习惯、基本信仰等等都来自于家庭教育。既然家庭教育如此之重要，那么家庭教育中哪些行为会对孩子的成长造成伤害呢？

1、多头教导

歌唱：“家是最小国，国是千万家”，家庭本省就是多个拥有不同成长经历、不同生活习性、不同思维方式成员相互合作的集合体。家庭成员中每个人因各自的成长环境和思维方式的不同，自然会对孩子的教导活动有不同的见解，比如妈妈会细心的照顾孩子，让他们生活无忧无虑；爸爸会认为孩子应该养成好的生活习惯，能够分清事情的轻重缓急；祖父母会认为生活中应该满足孩子几乎所有要求，不能让孩子受委屈。如此，家庭中每个家长对孩子的成长都有不同见解，认为孩子应该按照自己的引导方式成长。

生活中，如果您仔细观察便会发现：植物在生长过程中主茎的顶端生长很快，侧芽生长很慢或潜伏不生长，这种主茎顶端生长占优势，阻止侧芽萌发或抑制侧枝生长的现象称为顶端优势。这现象普遍存在于植物界，但不同植物差异很大。向日葵有很强的顶端优势，其侧芽一生中都处于潜伏状态；稻、麦顶端优势较弱，能长出许多分蘖；灌木顶端优势极弱，几乎没有主茎与分枝的区别。是的，您或许已经发现了，顶端优势越明显的植物会长的更为高大，而那些顶端优势没那么明显的植物则不会长的很高。

人生的成长活动无论是精力，还是时间都是有限的，在有限的精力与时间内每个人都必选择对于自己更为有利的方式才能获得更好的人生，比如选择投身种植、养殖业的农民肯定是没精力弄懂金融学的；选择运用文笔照耀他人成长的作家就必然需要从别人那里获取物质生活资源......每个人的成长历程中必定有一个中心，也必须有一个中心，家庭教育引导孩子成长的历程中同样需要顶端优势，也就是说在教导孩子成长的过程中，不同的家庭成员要尽可能做到对教导孩子成长的意见统一，避免多头教导给孩子造成成长方向上的迷失感。同时，如果家庭成员对于教导孩子成长有不同的方向，那么孩子就会选择相对舒适的区域，更有甚者孩子还会在不同家长间“打游击”。如果孩子学会了如何在不同家长家“打游击”，那么无论是对孩子的学习成长，还是家长教导孩子都会造成无尽的麻烦。

2、都是为你好

“孩子怎么一点儿都不省心......不......不......”这往往是父母抱怨最多的，然而这一系列抱怨背后的潜台词却是相同的，那就是“都是为你好！”为孩子学习好、为孩子生活好、为孩子......作为家长几乎没有不为孩子好的。但是，这一众“都是为你好！”的出发点无一不是出于家长自身对于社会生活的理解。是的，孩子与成年人最大的区别就是缺乏生活的经验、缺乏综合判断事物的能力，他们确实需要家长积极正向的教导。

积极正向的教导需要避免：溺爱。凡事为孩子代劳，怕烫着孩子而不让孩子学着自己盛饭；害怕孩子弄湿衣服而不让孩子练习洗自己的衣服；害怕孩子受到伤害而拒绝让孩子去和小伙伴儿一起游戏......严管。管控孩子每一个行为，不给孩子尝试、探索、试错的机会，遇到孩子犯错就非打即骂。严管制下的孩子时常会怯懦、自卑，或脾气暴躁......漠不关心。人们常说“人心都是肉长的”，孩子对于家长对待他的态度是敏感的，对待孩子成长过程中的行为冷漠带给孩子的心理伤害；唠叨。唠叨是破坏生活和谐最大的杀手，对孩子心理伤害最大的行为就是言语上唠叨带给孩子的伤害，唠叨的言语如同滴水会浸润到孩子生活的方方面面......

“都是为你好”是家长在教导孩子成长活动中最长用的，如果能用好自然能够对孩子的成长产生积极正向的引领作用。但是，如何把握“都是为你好”的度呢？

3、教导方式不连贯

俗话说：“功夫不负有心人”“只要功夫深铁杵磨成针”，成长不怕走错方向，就怕半途而废。人生成长路本没有方向的对与错，关键在于持之以恒的坚持，“三心二意”是不会获得好收成的。作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。

《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

教导孩子成长的活动是是世界上延续时间最长的事业，从孕期开始直至孩子成家立业父母都还在管教。但是，越是长久的事业越需要耐心，教导孩子成长同样忌讳“三天打鱼两天晒网”。某天想到一个好主意就给孩子试一试，过后看见别家教育孩子的方法不错又借来用一用，如此反复不连贯对于孩子的教导最是百害而无一利，比如和孩子约定早起，如果坚持不到两天就放弃。那么，之后孩子就会以各种方式推掉所有不合心意的被管教方式。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症 隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

,