高考语文复习备考方略（依纲挈领把握方向）

永定一中 谢亮超由于受到疫情影响，本届高三语文高考复习时间紧任务重，如何在冲刺阶段复习中提高站位，在有限的时间里精心筹划，讲求效率，科学备考就显得尤为重要冲刺阶段的复习一定要全面了解线上教学情况，重新制定相应的复习备考计划，提高线下教学的有效性、针对性同时，复习要依纲挈领把准方向，认真学习教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，全面了解“五育并举”教育方针背景下高考命题的特点；深入研究情境创设之下的试题呈现方式和设问方式，查缺补漏精准备考，今天小编就来说说关于高考语文复习备考方略?下面更多详细答案一起来看看吧!

高考语文复习备考方略

永定一中 谢亮超

由于受到疫情影响，本届高三语文高考复习时间紧任务重，如何在冲刺阶段复习中提高站位，在有限的时间里精心筹划，讲求效率，科学备考就显得尤为重要。冲刺阶段的复习一定要全面了解线上教学情况，重新制定相应的复习备考计划，提高线下教学的有效性、针对性。同时，复习要依纲挈领把准方向，认真学习教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，全面了解“五育并举”教育方针背景下高考命题的特点；深入研究情境创设之下的试题呈现方式和设问方式，查缺补漏精准备考。

考点1 论述类文本阅读

论述类文本阅读主要考查考生三种能力，一是对文中重要概念的理解和对原文信息等值转换的能力；二是分析文章结构，分析文本论点、论据及论证方法的能力；三是分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息进行推断的能力。

后期备考建议：后期的复习要深入分析五年内至少三年内全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷的命题思路、技术处理、设题难度；全面认识论述类文本考查的要求，补齐相关知识，细化必备知识，将知识图谱化，并通过高端的对应性训练提高解题能力。具体操作上可以逐小题分类训练，使练习变得更有针对性。

考点2 实用类文本阅读

实用类文本阅读具体答题上，学生经常存在三种问题：管中窥豹，未能整体把握材料；摘抄原文，没有进行有效概括；理解有误，不能准确认知观点。

后期备考建议：以近几年高考题为样本，强化考生准确把握复合文本各材料侧重点及内在勾连关系的能力；强化从材料中获取信息、处理信息、评价信息的能力；强化归纳概括和建立立体答题框架的意识；重点突破比较材料异同题、图表分析题以及评价作者在文中观点态度等三种题型。

考点3 文学类文本阅读

文学类文本阅读存在学生对文本主旨理解不来，主观题概括有失精准、较为宽泛；审题不清、答非所问、机械套用答题模式等问题。

后期备考建议：复习和训练主讲小说，但也要兼顾散文，尤其是叙事性散文；对照常考题型的细目表，特别2015年来全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷出现过的主观题类型，看哪些没讲的或讲和练得不够透的，及时进行完整完善；强化读懂训练，指导学生通过模拟命题和设置答案提高解题能力和答题的规范性；尤其要注意叙事技巧、关联阅读和文本特征分析等题型的训练。

考点4 文言文阅读

文言文阅读存在学生断句题和文化常识题得分极低；翻译题存在关键词理解不准确，罔顾语境，胡乱翻译的问题。

后期备考建议：不必耗费过多精力进行实词虚词积累，可让考生着手翻译高考真题的文言文资料；坚持深耕教材，反复诵读课内文言文，维持语感服务断句；强化文言文训练，挑选一些精要的句子，以学生的思维训练为主体进行反复地、有效地训练；引入一些训诂知识，帮助学生理解字义；文化常识常抓不懈，注意文化常识跟语境相结合的题型的训练。

考点5 古代诗歌阅读

古代诗歌阅读，学生对诗歌情感解读上不够全面；答案组织缺乏条理性；生搬硬套。

后期建备考议：在读懂诗意方面下功夫，把理解诗歌的思想感情当作后期复习备考的重头戏；精选文本扎实训练，尤其要关注音乐诗和体现劳动精神的田园诗，注重学生的思维过程，多分析学生的答案表述，在问题中改进，强调学生的体悟；加强审题训练，可以进行题目变式分析训练，在不同问法中体会审题的要领。指导答题规范，主要是做到要点化与逻辑性条理性。

考点6 语言文字运用

从省质检数据分析来看，成语题、补写题、病句题三道选择题通过率不高，补写题后期备考中仍有提升的空间。语段压缩题存信息捕捉不准，答案组织缺乏规范性和层次性的问题。

后期备考建议：对“成语、病句、补写句子”的训练要常抓不懈，标点和修辞判断题也要复习和练习；要训练情境下的语言表达，关注审题指导；适当训练一些新的题型，比如与名著经典阅读相结合的题型、言语逻辑选择题等，对《考试大纲》出现的其它题型也要适当练习。

考点7 作文

从省质检答题情况来看：实用类写作文体格式不正确，或虽然格式正确，但行文基本按议论文写，没有体现演讲稿或倡议书特点；情境任务意识较弱，不懂得关联社会背景、生活体验去阐发思考任务主题，言说思路狭隘，说理枯燥；个性化色彩缺失，大量雷同的大道理和没有个性的口号式语言让文章难以得高分；言说的对象感不够，目的不太明确。大多文章条理性不够，语言表达不够通顺，大话套话较多，思想比较空洞。

后期建备考议：加强作文规范性、针对性、限时性的训练；提升学生的审题能力，引导学生抓题目关键字，厘清各组关系，明确题目任务要求；重视文体训练，不仅要注意其格式，也要注意各文体的行文特征；重视不同类型作文训练，明确不同类型作文的审题立意，行文结构，语言风格，加强不同类型作文的思维建模；重视素材的积累，特别是新闻时事，不仅要积累，还要会灵活运用；加强作文结构和语言风格的训练，注重思维的广度和深度；最基础的要求还要强化，力求字迹清楚端正，尽量保持卷面整洁，不涂鸦，没有错别字。

来源：闽西新闻网—闽西日报

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