高中音乐教师资格证考什么题型（2023上半年教师资格高中音乐真题及答案）

单选题

下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1.下图是“*****”中“木之属”乐器，它常在****合奏中运用，用来表示**开始，其名称是（）

A.祝

B.馨

C.镛

D.岳

【答案】A

2.下面**出自**歌曲(）

A.聂耳《媚娘曲》

B.任光《渔光曲》

C.洗星海《在太行山上》

D.贺绿汀《嘉陵江山》

【答案】D

3.下列哪首***改编自***（）

A.二泉映月

B.平湖秋月

C.百鸟朝反

D.夕阳萧鼓

【答案】 C

4.下面**是哪首作品的（)。

A.黄河

B.祖国颂

C.游击队之歌

D.红旗颂

【答案】 D

5.根置下面**的音乐**，最匹配的****形式是（）

A.陕北秧歌舞

B.傣族孔雀舞

C.云南花灯舞

D.藏族锅庄舞

【答案】A

6.下面谱例是一首****它属于哪种**()

A.甘肃花儿

B.藏族囊玛

C.陕北信天游

D.族大歌

【答案】B

7.下列戏曲**与****对应正确的是（）。

A.评剧-袁雪芬

B.豫剧-常香玉

C.越剧-俞振飞

D.昆剧-新凤震

【答案】 B

8.下面谱例是***合奏《***》的旋律片段，它出自哪部作品（）

A.芭蕾舞剧《红色娘了军》

B.民族舞剧《大梦敦煌》

C.芭蕾舞剧《白毛女》

D.民族舞剧《丝路花雨》

【答案】 C

9.下面谱例出自***为**而创作的乐曲，它的曲名是 ()

A.皇家焰火音乐

B.四季

C.月光

D.水上音乐

【答案】A

10.下面谱例中，***唱出:“啊! **，何必旧调重弹!且让我们的****欢乐的歌吧!”此曲出自****哪位作曲家的作品（）

A.贝多芬

B.海顿

C.格鲁克

D.莫扎特

【答案】A

11.****时期，首创这一钢琴曲**的作曲家是（）

A.斯美塔那

B.比才

C.肖邦

D.门德尔松

【答案】D

12.下面谱例是***声乐套曲*水水**》的旋律片段，它属于哪种**（）

A.偶然音乐

B.调性音乐

C.无调性音乐

D.全音阶音乐

【答案】 C

13.清唱剧*卡长卡卡(又称《****》)的曲作者是下列哪位倡导的音乐教育家（）A.柯达伊

B.奥尔夫

C.达尔克罗兹

D.缺

【答案】 B

14.风靡于****时期，与中国现代**在******上属于同一类的欧洲乐器是 （）

A.琉特琴

B.西塔尔

C.班卓琴

D.都塔尔

【答案】A

15.下面谱例出自德彪西《***》中的《*》，这***主题旋律模仿了哪个国家的音乐风格（）

A.俄罗斯

B.阿根廷

C.印度尼西业

D.南非

【答案】 C

16.下列关于***和***的描述，正确的是()

A.两者都起源于美洲

B.两者都是三拍了舞曲

C.一个起源于美洲，一个起源于欧洲

D.一个是两拍了舞曲，一个是三拍了舞曲

【答案】 D

17.下面谱例的****是 ()。

A.复拍了

B.变换拍了

C.混合拍了

D.单拍了

【答案】B

18.下面谱例出自***卡《1812序曲》的****表现激烈的战斗场景，适合它的****是（）

A.Grave

B.Allegro

C.Adagio

D.Largo

【答案】B

19.下面谱例的****中，的数量有几个()

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

【答案】 A

20.下面谱例中，乐句2和乐句D的**是 ()

A.对比

B.模仿

C.变奏

D.模进

【答案】C

21.“老师经常以1****作为教学的切入点，并将其贯穿在音乐**、**训练、音乐**和音乐****等各项教学内容中。”上述教学行为主要体现了普通高中音乐课程标准中的哪个（）

A.面向全体学生

B.弘扬民族音乐

C.注重个性发展

D培养高尚品格

【答案】B

22.“在学习****时，老师要求学生按照****的音乐节拍传球，当老师在分句之间发出“**”声音时，学生则***传球。”上述活动主要采用的教学方法是()

A.奥尔大的“声势活动”

B.铃木镇的“母语教学

C.达尔克罗兹的“体态律动

D.柯达伊的“手势训练

【答案】A

23.“作曲家表达的观念主要是***性质，确切的**和情绪在音乐中是**得以体现的”。上述***强调的是 ()

A.非音乐信息

B.音乐情绪

C.音乐经验

D.音乐本体

【答案】D

24.“***教师经常使用***语言(如奔跑的音符)，强化幼儿的*，小学高年级至中学的教师则更倾白于*****”该观点主要依*火*火据的教育心理学理论是（）

A.发展理论

B.归因理论

C.格式塔理论

D.动机理论

【答案】A

25.“老师的某次考核万式是****，由学生自己涉及制作方案，分析****、鉴别声音寻找**，效果、******等”。这种评价突出的是（）

A.标准化

B.群体化

C.探索性

D.情感性

【答案】 A

1. 在欣赏***作品的时候，应让学生关注**最能体现其特征的要素（)

A.力度与节拍

B.调式与节奏

C.速度与情绪

D.力度与速度

【答案】 B

27.“在欣赏《*****》时，教师提供了不同版本的音乐给学生聆听和感受。该活动主要运用的水水水水是（）

A.模仿

B.讲解

C.记忆

D.比较

【答案】D

28.下列关于高中***模块合唱**练习教学播述正确的是（）

A.从最强的音量开始，从快到慢

B.在自然声区范围内选择合适的音域开始

C.用原生态唱法，突出个人音色特点

D.开始阶段用难度较高的练习曲提升技巧

【答案】 B

29.下面谱例出自钢琴***鱼**，其中第*声部的演奏乐器是（）

A.钢琴

B.大提琴

C.小提琴

D.低音提琴

【答案】A

30.在开展“**”模块教学时，老师带学生到**的某镇进行采风。下列选项哪一个不属于**活动（）

A.聆听当地民歌手演唱民歌并记录

B.观看具有当地特色的戏曲

C.与民歌演唱者和戏曲表演者交谈

D.用民歌素材创作钢琴曲

【答案】D

音乐编创题

根据所给材料回答问题

31.要求:用**x*编配低声部 (无需写歌词)，与*x上形成对比。

【解析】

作品分析题

根据所给材料回答问题

32.分析下面谱例，并按要求作答.

要求:

1. 划分乐曲的段落和乐句，画出结构图示。 (8分)
2. 写出乐曲结构名称(4分)

(3) 说明9~16小节与1~8小节的关系。 (3分)

【解析】

(2)结构名称: 无再现单二段曲式(3) 9~16小节和1~8小节总体上是进行了节奏上的对比，但在音乐材料的运用上9~16小节依然采用1~8小节的音乐材料，主题相同，但后者更急促，造成一种旋律不断欢腾与热烈的音响效果。

教学设计题

根据所给材料回答问题

33.依据普通**音乐课程标准基本理念，，按照下列要求进行行****

教学对象: 选修模块的学生

教学内容：学跳街舞

要求: (1) 设定教学目标与重点。 (10分)

1. 设计完整的教学过程，其中至少包括2个课程提问。(15分)
2. 针对 (2) 中的主要环节，写出设计意图。 (10分)

附:教学材料

街舞，起源于美国街头**舞者的**舞蹈。其音乐节奏**，旋律简洁。舞蹈动作**，注重身体的***、韵律感，手部的*****复杂多变充满蓬勃的青春气息

【解析】

1. 教学目标与重难点

教学目标:

1.通过聆听、分析音乐的风格特征与街舞动作的密切关系，深入了解街舞的知识。

2.学习街舞的基本动作，结合音乐进行实践练习

3.了解街舞的起源、发展，理解街舞对于地域、民族的重要意义

教学重难点: 教学重点: 感受《看我七十二变》

音乐风格，并随音乐学习街舞基本动作

教学难点: 随音乐跳舞时做到节奏准确、四肢协调

二、教学过程

(一) 激趣导入教师播放《天之死》视频片段，并引导学生思考: 视频中播放的舞蹈是什么种类?学生自由回答。教师总结从而引出课题

(二) 新课教授

1.教师播放《看我七十二变》视频，并提问: 视频中音乐的特点是怎样的? 舞蹈动作给你怎样的感觉?学生自由回答。教师总结

2.教师示范街舞的造型和动作，学生模仿。并思考: 街舞的动作特点是怎样的?学生自由回答。教师总结

3.教师示范街舞中的重要动作组合，学生模仿。学生分小组练习

(三)巩固环节

1.学生分小组采用拆分重组法进行《看我七十二变》街舞创编，组内练习

2.学生分小组展示创编成果，并进行互评、教师点评。

(四)音乐活动

教师播放爵土舞作品，并提问: 两种舞种有什么不同? 学生畅谈观后感。教师总结

1. 课堂小结

师生共同总结

三、设计意图

由于作品是音乐与舞蹈课程，所以在教学环节中着重设计了对街舞的欣赏以及对街舞动作的学习。

在赏析和学习的过程中，设计具有引导性的问题，层层深入，引导学生分析街舞音乐的要素特点，提升审美情趣”和“强调音乐实践”的基本理念。其次，在欣赏完歌曲后，带领学生一起学习街舞的动作，对作品的熟知作为基础，加入活动，提升学生对音乐的学习的积极性，这样的设计能够遵循强调音乐实践、培养创造意识”

案例分析题

根据所给材料回答问题

34.某高中音乐课程“**”模块，以教授**与**力主要内容，学生选课活跃。报名人数众多，然而，该模块在****中碰到了许多困难，主要是学牛基****许多人没有掌握基本的****看不懂五线谱。因此教师决定调整****，先开设半学期的****基础课程、以提高学生的****能力。然而半学期下来发现学生的学习并不积极，仍有部分学生未完全掌握*****，直接影响到歌唱教学进度况。最终教学计划****问题: 分析该教师教学中存在的问题 (7分) ，并提出改进建议 (8分)

【解析】

案例中学校开设必修“歌唱”相关课程受到学生喜爱，体现了满足发展需求。但在具体操作中，因遇到识谱困难的问题，将原定的歌唱教学变为了半学期的识读乐谱课程，与学生原选择课程的初衷和想要学习的内容不匹配，未满足学生对于歌唱的兴趣和发展需求。学生逐渐丧失了学习的积极性和主动性。与课程基本理念要求不符。

建议:

(1) 可将识谱内容融合至歌唱教学中，作为长期提升练习的其一环节，既能加强对识谱内容的学习，又能兼顾歌唱教学其他内容的展开与学习。同时还能满足学生对于歌唱教学的兴趣和发展需要。

(2)可将在歌唱课程开展的过程中，单独设置识谱教育的特色活动课程，帮助学生通过识谱活动了解如何快速识谱的方法，降低识谱教学的难度，增强理论知识的实践性和趣味性

课例点评题

根据所给材料回答问题

35.依据普通高中音乐课程标准基本理念对该教学设计中的主要目标和教学过程中存在的问题进行评析 (7分)，并提出改进建议(8分)

【课题名称】告长长卡鉴赏

【教学对象】***级学生

【教学内容】欣赏**、**、蒙古族、维吾尔族以及侗族民歌

【主要目标】通过听、唱、跳等*****，了解**等5个民族民歌的音乐特根据各自不同的风格特点做出*****

【教学过程片段】略

【解析】 问题：

1. 教学过程中未能体现目标中的分辨不同民族民歌的设计，提升学生创作能力的环节设计不明显，难以达成设定的目标
2. 末能体现新课标中关于“深化情感体验突出音乐特点的基本理念
3. 在体验各民族音乐的基础上，未体现弘扬民族音乐的情感升华
4. 案例中对于核心要素中的“文化理解”的分析不够深入。过程中也未能体现教师对学生表现给予的相应评价。因此也不符合“立足核心素养完善评价机制”的基本理念。

改进建议:

1. 总结少数民族民歌的共性特点，从而加深对少数民族民歌的认识与理解。
2. 通过学习少数民族民歌，感受不同民族的丰富多样的璀璨音乐文化，理解音乐文化的多样性，同时加深对民族音乐文化的热爱，达到弘扬民族音乐的目标。

(3)教学过程中从音乐学科核心素养培育要求出发，对学生音乐课程的学习进行相应的评价，科学建构具有音乐学科教学及音乐艺术特点的课程评价体系。

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