幼儿园小学化的表现和原因（幼儿园小学化的原因）

一、小学化的原因：

1.观念的原因

教师和家长不同程度的对儿童的学习和发展有有一种成就，中学业中知识的倾向，幼儿从小被书包学写字是常见的，公众一直期待和支持他们认同的、以知识学习，甚至是学习结算为主的幼儿园教育，这在很大程度上左右着幼儿园教育。

2.资源的原因

幼儿教育的空间资源，人力资源等因素，在一定程度上造成了幼儿园教育小学化，幼儿人数过多，幼儿园空间过小，教师无法真正的对幼儿实施科学的教育，以游戏为基本活动变成了奢求，班级人数超过国家标准一倍的幼儿园，在县级及县以下的乡镇，大量存在，甚至还有不少班级人数达到80—90人，在这种情况下，为保证幼儿的安全，端坐静听成了最主要的学习方式。

3.制度的原因

长期以来，国家及政府对学前教育重视程度不够，是造成幼儿园教育小学化的重要原因之一。

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解决方案

1.确立学前教育的独立地位与性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的理念。天教育是基础教育的奠基阶段，其教育目标、教育内容、教育方式、教学评价，师资队伍管理制度等都有其独立的要求和标准，学前教育不是小学的复述教育，预备教育那种为了让孩子能够获得上小学的基本能力而进行幼儿园教育的理论和说法都是错误的。

2.加大各级政府和教育行政部门对幼儿教育小学化的治理力度。教育部门对纠正幼儿教育小学倾向负有不可推卸的责任，教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向，要从根本上解决小学化问题，各级教育部门必须进一步加大对幼儿园指导监督管理的力度。

3.加强幼儿园园长和幼儿教师业务素质培训。幼儿教师是幼儿教育的，直接实施者端正幼儿园园长和幼儿教师的教育思想，提高他们的业务素质和业务素质和能力，对于幼儿教育“小学化倾向”尤为重要。因此，国家和地方应加大对幼儿园园长和幼儿教师培训的经费投入，转变其思想，提高其素质是全体园长和幼儿教师的教育思想，彻底扭转过来，使其素质更加适应幼儿园素质教育的需要。