广博与深邃（渊博与无知）

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广博与深邃

黑板上画着一个大圆，一个小圆。它俩是师生关系。

教室里没人的时候，大圆和小圆就讲起了话。

小圆说：“老师，作为您的学生，我感到说不出的自豪。您看，在各种几何图形中，谁最富有柔和的曲线美？—我们圆！谁周长上面的每一点与中心（圆心）的距离都相等？—我们圆！谁可以用最节省的周长包围最大的面积？—还是我们圆。我们是多么渊博和伟大！”

大圆说：“我的孩子，你说的话，前面都对，惟独最后一句，是错的！而且是大错特错。”

“为什么？”小圆的眼睛睁得溜溜圆。

还没等大圆来得及回答，恰好这时走进两个人来。说来也巧，他们也是师生关系。

学生说：“老师，我真不明白：您的学识是那么渊博，可您为什么老是感叹自己的无知呢？”

“怎么说呢？”老师忽然发现了黑板上的大圆和小圆，就指着说，“圆内表示我已经掌握的知识，圆外表示我未知的世界，那未知的空白不是浩瀚无边吗？再说，这个大圆的圆周，比小圆的圆周长得多；圆周越长，它与外界空白区的接触面也越大，未知的部分也就显得更多！不是吗？”

“呵—！”他的学生陷入了深深的思索。

“明白了吗？”大圆悄悄地对小圆说。

小圆微笑着，眨巴着桂圆眼，也陷入了深深的思索……

这是发生在三百几十年前的一个真实的童话。那位老师是法国数学家笛卡儿。