小公鸡和小鸭子第一课时教学（一年小公鸡和小鸭子这一课）

一年级语文下册第三单元的课文《小公鸡和小鸭子》这一课，小朋友通过学习要了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

资深教师抓住重点，整理出这一课的教学设计，希望学生可以这样学习，通过课堂实践，老师发现学生这样学习效果很好，现在整理出来给更多需要的家长和学生。

首先要明确的是，学生要先关注单元语文要素，并结合本单元的课文学习，这样学习才高效，下面我们先来看看本单元语文要素和单元整体目标吧。

第三单元

一、单元要素

1.联系上文了解词语的意思。

2.词句的积累和运用。积累描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语并学会运用。

3.练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。

二、单元目标

1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。

3.学习联系上文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

5 小公鸡和小鸭子

第五课课文目标

1. 认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河、地、说、也、听、哥”7个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷愉地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不"字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

第五课语文基础落实

1.读准“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”的字音，提示“捉、直、身”是翘舌音。

2.识记生字：（1）扩词识字“信、忽、跟”

（2）字理识字“身”

（3）动作演示识字“喊”

（4）儿歌识字：“捉 跟，喊，急”。

3.朗读词语：捉虫子、身边、一块儿、忽然、河边、不信、跟着、大喊、淹死、急得直哭。

4.指导易错字：也、地。

第五课课文学习

1.质疑课题：小公鸡和小鸭子发生了什么事呢？到底是小公鸡帮助了小鸭子还是小鸭子帮助了小公鸡呢？

2.教师范读课文，要求：认真听，听准字音。数一数，课文有几个自然段。

3.指导课文难读的地方：（1）练读儿化音“一块儿”

（2）朗读练习、积累词语

①出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

②出示：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

（3）读好“不”的变调。

（4）4.理清课文内容：是谁帮助了谁呢？

5.画小公鸡和小鸭子的对话。

第五课拓展延伸

阅读推荐两本书《艾玛和蝴蝶》、《两个好朋友》，希望同学们能多读书，与智慧为伴。

以上就是这一课的学习内容，希望大家参照学习。

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