一师一优课信息技术优秀教案（厉害了我的老师）

锦州师专线上开学两月以来，在校领导的高度重视下，在全体师生的共同努力下，各项教学工作有序推进，线上教学水平稳步提升，为实现线上线下教学的深度融合与发展打了坚实基础。

校教务处开展的在线教学优秀案例推荐活动着重突出教师们应对疫情所采取的在线教学设计思路、组织与实施方案。教师以简洁、清晰的陈述，图文并茂，真实反映了线上教学的实况与特色。

本期推出计算机系阎双、刘杰、罗港、侯玉英、魏钢，机械电子工程系范祖台、孟娟、姚征，化学与环境科学系赵久妹、于宏宇，体育系李晓强、陈健、姜滢、王思勉、王秀清、汪正宇、石秀丽、贾锦山、姜彦更、朱艳秋，共21位老师的线上教学案例。

下面，就让我们一起聆听师专“师说”。

师说

计算机系

阎双、刘杰、罗港、侯玉英

任教课程：《虚拟现实应用技术》

计算机系《虚拟现实应用技术》专业课程

在线教学经验分享

一、教学平台的选择

根据计算机VR专业的学科特点，教师主要选择QQ和钉钉平台作为线上授课平台。

QQ是比较流行的在线交流软件，学生有自己的班级群，不需要再次注册，操作简单方便，能随时答疑。19VR专业的《photoshop图像处理》《flash二维动画》《FLASH综合实训》课程采用QQ平台授课。

钉钉平台是功能较为强大的线上教学软件之一。该平台能实时签到，在线直播、答疑。授课过程中可以连麦，与学生课上互动。课后能查看学生观看直播数据情况，提交作业情况。数据统计分析，方便快捷准确，便于教师及时了解学情。《3dsmax动画实训》《After Effects影视后期特效》《C#程序设计》课程在此平台授课。

二、制定线上教学计划

授课教师在课前一周就线上教学的教学资源、教学内容、教学方法问题进行交流探讨。计划本学期的教学内容。网络授课不同于面对面教学，尤其是计算机操作实践类课程，教师需要有足够的教学经验，将学生在实践操作过程中遇到的各种问题都讲解到才行。教师之间在课前或课后进行线上授课经验交流。

三、课前引导学生自学

提前在QQ群或钉钉平台发放学习资料，指导学生做好课前预习，带着问题进课堂，提高课堂效率。

四、教学过程

1. 激发学生学习兴趣。

课前10分钟开始签到。播放课前音乐，精心挑选大学生喜欢的流行音乐，提高学生线上学习热情。

2.线上教学

线上教学打破了传统教学在时空上的局限，易于拓宽学生的知识面，使学业评价更加公开、公平、公正。因此在授课过程中教研室教师在选择教学内容上要更加精炼，在课前提供给学生预习资料的基础上详细讲解课程的重难点内容。在直播中使用精心编写的视频或PPT，配合软件演示让学生更好的学习知识。

（1）使用QQ群教学的教师通过语音通话，共享屏幕讲解的方式与学生进行教学互动。学生遇到难题，可直接连线教师，一对一解答，操作简单，互动便捷。

（2）使用钉钉平台的教师，可以使用直播或录播的形式上课。钉钉提供PC版，Web版，Mac版和手机版，支持手机和电脑间文件互传。因为计算机学科实践内容较多，教师通常采用直播的方式进行授课。

（3）让学生参与直播课堂互动

线上教学在学习效率上有一定的优势，教师在授课的同时还要进行正常的教学管理，和学生进行有效交流。教研室教师采取很多措施解决这些问题：

1. 通过连麦的方式让学生讲解或回答问题；

2. 通过聊天的形式讲解一些有趣的小问题、让学生展示自己的教学成果；

3. 以视频会议的形式组织课堂讨论等；

4. 学生参与直播课堂当主播，讲解书中实例制作方法；

使用这些措施手段来引起学生的学习兴趣，引导学生认真上课，取得了很好的教学效果，有利于推广研究性学习。

五、课后作业辅导

每节课后，教师会给同学们布置适量的练习题，通过平台发送，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，教师会通过钉钉或微信群再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。

计算机系 魏钢

任教课程：《Web前端框架Vue》

《Web前端框架Vue》在线教学案例

《Web前端框架Vue》课程是Web前端开发的高级课程，属于物联网专业学生的核心能力培养课程，它是企业HR在招聘时重点考核内容。要求授课教师根据企业用人需求不断更新课程内容，安排实践性较强的项目，激发学生的学习兴趣，让他们在学习和开发过程中感到真实感。

一、教学实施方案

1、教学准备

为了顺利开展线上教育，保障教学质量，充分的教学准备是开展线上教学的重要环节，具体教学准备工作如下：

第一，选择适合本门课程的教学平台。本门课程主要选择“传智播客高校教辅平台” “腾讯群分享屏幕”相结合的方式作为教学和管理平台。使用“传智播客高校教辅平台”进行教学管理，使用“腾讯群分享屏幕”进行在线直播教学。

第二，做好线上授课课前测试工作。收集学生个人信息，为学生在传智播客教辅平台上统一注册账号，在QQ上创建直播教学群，约定时间在线测试音频信号、视频信号和辅导学生使用教辅平台。

2 、教学实施

根据系部安排，按照课表严格执行在线直播授课。抓好课前、课上和课后三个重要教学环节，做到课前任务提前下发，让学生充分做好预习工作。课上不定时与学生进行互动，让学生发送项目作品，检查学生听课效果。课后不定期登录教学群，查看学生作业完成情况，解决学生提出的问题。

传智播客教辅平台

3、教学设计

1）课前发放学习任务，让学生做好学习准备工作

2）上课签到，检查学生出勤情况

3）互动教学，检查学生学习效果

4）布置作业，巩固学习内容

5）下课签到，检查学生是否有早退现象

6）作业检查，查找学生掌握较弱知识点

7）作业解析，解决学生遇到的疑难问题

二、教学创新手段

1、项目进行云部署，增强学生开发真实感

教师注册阿里账号，购买阿里云ECS6服务器，刻苦专研阿里云服务器的使用，研究Web项目部署方法。把课上带领学生设计的demo部署到阿里云服务上，让学生能够实时看到教学效果。保障可以访问外网情况下，浏览器输入123.57.208.242即可访问案例。

2、使用线上数据管理平台，代替Web后端

Web开发分为前端开发和后端开发，前端提供数据展示和人机交互功能，后端提供API数据接口。《Web前端框架Vue》课程重点是前端开发，但前端开发需要后端API接口提供数据支持，如果同时讲授前后端开发势必造成起步困难，因此选择一个开发好的后端，就可以先把教学重点放到前端，能够短期内指导学生设计出Web前端作品。天行大数据tianapi/，提供了186个数据接口，包含微信、新闻、生活、趣味、功能和知识六大板块，部分接口可以让学生免费使用若干次，完全可以满足我们教学需求。例如省市疫情接口，包含全国各地新型冠状病毒疫情情况实时数据。学生作品展示：

3、充分利用互联网资源，培养学生自学能力

“授人以鱼不如授人以渔”，计算机专业知识更新迭代非常迅速，信息技术无时无刻都在进行更新，因此毕业后到岗位上必须继续学习新技术。培养学生自学能力，解决问题能力是高校计算机专业教师的工作重点。在线教学可以保证实时上网，推荐学生看一些技术入门课程、精品视频课程和充分利用百度查找前辈们处理问题的方法，培养自学能力，扩展学生的知识体系，具体自学网站如下：

1）Vue菜鸟教程网，可以快速入门

2）Vue官网，可以了解最新Vue技术和Vue生态系统

3）网易云课堂，可以收看精品的Vue视频

三、结束语

疫情期间，虽然不能进行正常课堂教学，但通过在线教学我竭尽可能保证教学质量。在线教学督促我更加努力专研业务，教学水平和技术水平相对于以前有了较大提升，希望疫情能够早日散去，那时我们广大师生将迎来全新的学习生活。

机械电子工程系 范祖台

任教课程：《楼宇智能化》

楼宇伴智能，我们在“疫”情起

转眼间，线上教学已经开展将近三个月。从最初的迷茫到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不少收获，下面我想谈谈自己的一些感想。

一、开学前准备

特殊学期，特殊的课堂。网课这种形式对于我是完全是陌生的。对于此次特殊的课堂，我做了不少调整：

1.教师心态的调整

教师需要做的准备不仅指上课的设备，还要从内心对网上上课方式的接纳，以及需要站在同学的角度做足准备。

2.选择教学平台。

钉钉功能强大，有视频会议、直播、连麦等多个功能，所以我选择钉钉的视频会议模式，这样可以更好地和同学们进行实时交流。

3.和同学们制定公约。

一是准时上课；二是课上认真听讲；三是作业及时完成。

我根据以上要求，要求细化并制定相应的奖惩制度， 将平时的表现计入平时成绩。

二、在线教学

线上教学会出现学生注意力受干扰的问题，围绕这个问题，我不断想办法优化教学效果。

1.备课

首先需要转变教学观念，从学生角度思考每个教学环节，时刻考虑学生的接受情况；我也会准备一些楼宇仿真软件，来演示本课程的实际操作过程。

其次，设计课前预习单元。我整合了很多的网络资源，引用了国家提供的优质课程，让同学们提前预习，培养学生自主学习的能力。

2.上课

针对一些学生容易迟到的情况，我一般提前5-10分钟发直播连接，同时要求同学们提前半个小时进行签到。

线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听课状态。因此，我会根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，暂停一下，让同学们回答问题。适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。

本专业的课程与现实生活联系比较密切，我还录制了很多实际操作的视频，在课堂中，结合相应的知识点，播放给学生们看，让同学们更好理解所学知识在生活中如何应用。

3.作业批改

每个学生每天都要提交作业，我会每天批改并且反馈，优秀的作业及时在交流群里提出表扬。对于一些交作业不主动的同学，则会主动出击，和他们沟通。

机械电子工程系 孟娟

任教课程：《试讲》

“云中课堂”的搭建

受疫情影响，“停课不停教、停课不停学”下的全民网课也给传统教学带来了巨大的挑战。我们师专人也开始了线上教学的探索之路--把传统教学与线上教学紧密结合，并力求发挥线上教学的独特优势。

一、充分利用网络资源，进行教学方式的改革。爱课程、学银慕课和学习通等网上资源汇集了众多名校名师的课程，从中选取相应科目以及学情的课程，直接拿到课堂上播放，教师就重难点内容再进一步进行直播讲解，学生能够理解得更为透彻。

二、选择与课程相适合的教学软件。我所讲授的课程《试讲》，使用的是QQ视频。这门课程需要学生积极发表见解，及时上传文件，并把课堂内容保留，以便学生课后查询相应内容。而QQ的特点恰好满足上述需要，并且作为我们最为常用的软件之一，学生使用起来也是得心应手。所以软件的选择不在于功能多，在于关键功能与课程相匹配。

三、增加课堂的灵活性与趣味性。课堂中可以加入一些小调味剂，拉近与学生的距离，抓住学生的兴趣点。在知识的讲授中，以学生的认知为基础，多联系生活实际，化难为易。

四、有序组织课堂，尽可能的让学生多参与课堂。课上，多与学生交流，有些在面授时几乎从不主动发言的学生，在线课堂却能以输出文字的形式发表他的见解，这反而成了在线课堂的优势。课后，多留一些与所学知识相关的、富有“成就感”的作业。在我所教授的的“试讲”课程中，我留了一个“我为抗疫发声”的作业，18级物理教育1班在班长的带领下，他们全员积极参与，明确分工，撰写稿件、拍摄视频、整理剪辑成了一个题为“樱红成海 山河无恙”的小视频，其教学效果超乎预期。

与学生交流

课后作业——视频“樱红成海 山河无恙”

线上教学与传统教学的碰撞，对我们发起了挑战，同时也为现代教学增添了新的活力。丰富的知识，现代的教学手段，活跃的课堂氛围和一群求知的学生成功定义了“云中课堂”。

机械电子工程系 姚征

任教课程：《硬笔字》

笔墨凝书香 师生“疫”路共前行

一场新冠肺炎疫情的突然来袭让我们用别样的方式迎接来了2020年的春天，也带来了一种全新的学习方式。虽然，我们不能冲在防疫第一线，但作为人民教师的我们却可以守护好教书育人这份职业。

“学生停课不停学，教师离校不离岗”的口号声已经吹响，我积极响应号召，充分利用信息化教学资源和线上教学手段，保证课程质量不打折。为了在这特殊时期上好课，我精心准备课程，从备课、录课到直播，兢兢业业，时刻谨记师专的校训“学高身正、敬业创新”，上好每一堂课。

这学期的《硬笔字》课程，对我来说是一种挑战。之前因为感兴趣，随手写写。但要上好课，就必须要认真对待。为此，我专门上网购置了手机支架，方便录制视频。在录制例字中，我会详细讲解每个字的结构和需要注意的地方，以加深学生的印象。借助视频，学生可以反复看，帮助学生提高书写水平。课上我会把视频发到微信群中，让学生进行观看并书写，随后我会对学生的字进行点评。在讲授的过程中，我一点点摸索前进，期间主任也给我提出建议，帮助我更好地上好这门课程。

在疫情期间，我还组织大一大二学生书写有关疫情的诗词，并做成视频，为奋斗在抗疫一线的工作者加油打气，既锻炼了学生的书写能力，又培养学生的爱国情怀。

疫情当前，坚守岗位，履职尽责，是所有教师的共同承诺。我会像千千万万的教师一样，发挥自身的光和热，与学生一起共同上好特殊时期的课程。希望疫情早日过去，快点和我可爱的学生们见面！

化学与环境科学系 赵久妹

任教课程：《环境生态学》

综合手段巧应用，翻转课堂保学习

“停课不停学”是一场在线教育的实习演战，也是推动“课堂革命”的重要契机。在此时期，作为教师的我也在不断反思，应如何更新理念，改变自身角色成为学生学习的引领者和陪伴者。

一、从学生角度出发完善教学设计

从学生的角度思考每个教学环节和教学任务，强调弹性教学和自主学习。从课前、课中和课后三个环节进行精心设计。课前预习主要以PPT为主，视频为辅，及与教学内容相关的慕课资源，启发和引导学生通过合作或自主探究等方式来提高学习主动性。课中讲解要着重讲解基本知识和基本概念，精简教学内容，突出重点难点，围绕重难点设计提问和讨论的互动环节，把重心从教师转移到学生，吸引学生注意力，充分调动学生主动学习的能力。课后巩固要让同学们总结每个知识点或每个章节的内容，提交后在课堂上对作业进行点评并展示优秀作业。

二、施以多种教学手段调动课堂氛围，保证教学的时效性和互动性

1、展开头脑风暴。针对课前给同学们提出的预习问题，抓住学生的求知欲，开展头脑风暴，让同学们在讨论区充分发言。教师可以通过学生们的发言，掌握学生的预习效果，学生也可以在讨论的过程中整理学习内容。对于发言内容精湛的同学，以点赞的形式奖励经验值，以此来调动学生的参与性。

2、开展轻直播讨论。在轻直播区域，教师针对教学内容当中的重难点，进行语音讲解。让学生在每听完一条讲解以后都在后面点赞，这样教师就可以查看学生的听课人数，保证课堂秩序。

3、教学过程中时刻不忘学情分析。通过穿插抢答、手动选人和随机选人等教学手段进行提问和抽查，调动课堂气氛，随时了解学生的知识掌握情况和教学效果，及时调整教学设计。对于学习效果好的同学给予经验值的奖励，学生参与的热情非常高。

4、学习效果检测。为了检查学生的学习效果，在讲解后让学生到测试区进行答题。测试结束后，采集测试数据，分析答题情况，进行在线讲解答疑。对于测试成绩名列前茅的学生，进行经验值奖励，以此调动学生的学习热情，同时也是对成绩不尽人意的同学的一种鞭策。

在线教学对于教师今后的教学是一个很好的反思，让我们可以更深入地去思考学生学习的规律到底是什么？怎样的课堂更有利于我们的学生？也让我们站在时代的前沿，利用互联网 的模式重新审视自己的课堂。

化学与环境科学系 于宏宇

任教课程：《科学技术与社会》

《科学技术与社会》课程在线教学案例

根据疫情防控期间“延期返校，停课不停教,停课不停学”的原则，学校于3月2日全面开展网络教学，这对于师生而言都是一次新的挑战。

本人在教学上具备钻研精神,积极顺应“互联网 教学”的新型教学改革趋势，从2019年秋季学期开始使用“蓝墨云班课”开展线上线下混合式教学，借助信息技术的强大支持，突破了传统教学的时空限制，把先进的教学理念更好地融入教学设计中。

在备课环节中，从接到任务的2月15日就开始积极准备“线上”教学资源，包括录制教学视频、搜集图片、制作课件等工作。资料归档放好，避免措手不及。重新安装计算机系统，升级网络带宽，为线上教学做充足的准备。

编写“云班课”学生端操作手册（参看佐证材料），开学之初分发到每位学生，并在线指导学生操作。

在课前预习环节中，开展翻转课堂的教学模式，通过设置“云教材”的预习内容和相关视频、课件、图片，引导建立学生课前多思、课堂多问的学习模式。

在上课环节中，以“学”为中心，鼓励学生自己操作、自主学习。通过设置活动、观看视频资料、分组讨论、教师点评等形式，紧紧抓牢学生的注意力。教学中控制好各个环节的时间，不超过15分钟，以免学生溜号。

在课后反馈及练习环节中，发挥“线上”教学的先天优势，学生可以反复回顾课程内容，有不懂的内容可以回顾课程后再回答。作业批改采用网络平台批改模式，便于点评和统计。

一、教学实施

（1）云教材的课前设定。

（2）学习资源的推送。

（3）“轻直播”等教学活动的设计。

首先，课堂上可以实现更快捷的签到方式。

其次，创建头脑风暴活动。

第三，创建轻直播。

第四，创建测试活动。

第五，布置的作业内容贴近实际。

二、教学效果及教学分析

经过两个月的线上教学，学生用私信的方式反馈了这阶段的学习感悟，提出了一些中肯的建议。

体育系 李晓强 陈健 姜滢

任教课程：《乒乓球》

《乒乓球》课程线上教学汇总

依据教育部和辽宁省教育厅疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的要求，结合体育系在线教学基础建设和工作实际，将专业课程教学内容与当前特殊时期相结合，并根据学科特点选择合适的教学平台和教学计划，制定了乒乓球线上教学工作计划，保证教学内容的完成，教学质量的保证。

一、在线教学实施方案

教师通过电话和微信实时商讨课程教学和教学形势改进教学方法和手段。

二、 教学的组织与管理

在线教学受到限制，我们采取班级负责人课前组织学生签到，保证上课出勤率，便于老师掌握学生情况和管理教学秩序。

三、教学设计和教学手段

在教学授课中，针对只能网络教学的情况，教师利用教学课件让学生直接了解本节课的目标和重点，用视频播放，PPT演示，图片说明、文字注释重点并语音讲解等方法，非常直接明确地进行教学。学生直观的了解所学知识重点难点，使学生有针对性地模仿练习，纠正错误动作。还增加提问互动和中间穿插游戏，来保证课堂的趣味性。并安排课后作业书写以及课堂教学内容的复习练习等，以达到良好的效果。

1.PPT演示(见PPT)

2.课堂提问互动

3.图片演示和文字注释重点

4. 观看教学视频和语音讲解完成教学

5.布置课后作业和课后练习视频

四、总结

网络教学现在是高校普遍使用的教学方式，既方便又灵活快捷。我们借助这种形式很好地完成了体育系的教学任务，达到了良好的效果。围绕网络教学，我们更改了原始的教案，增加了视频和图片播放，配以文字说明和语音讲解。学生可观看讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、复习提高的作用；根据课堂内容，增加学生互动的环节，在教学中添加了游戏和其他项目训练。给学生静态枯燥的教学增添了乐趣，让学生在欢乐中学习，在游戏中运动。通过看、听、练等，多个途径和方法完成课堂的教学任务。在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境，从而能够有效地提高教学活动的质量。

网络教学中我们也有了新的收获。在语言运用上有了进步，更注重课堂细节，把握课堂节奏，注意课堂气氛，注意学生的反馈等。这些会促进我们在接下来的教学中，不断修改教案，注意教学方法，更加积极努力地完成教学任务，让乒乓球教学在特殊时期达到更好的教学效果。

体育系 王思勉 王秀清

任教课程：《学前儿童教育》

居家“抗疫”，认真搞好学前儿童体育课的线上教学

一、根据“抗疫”需要，结合实际确定教学内容

在全国“抗疫”的特殊时期，根据体育系教学工作的安排，结合幼儿体育课的实际，我们确定了如下教学内容。

第一，确定以实践运动为主的教学内容:一是幼儿健身操；二是幼儿体育游戏；三是幼儿律动活动练习。

第二，确定必要的理论教学内容。利用线上教学的优势，认真开展好理论教学。包括学前儿童体育概述、内容、特点等。

第三，利用学堂在线的资源，选学中华女子学院王丹副教授的幼儿律动活动的教学内容。内容丰富，授课生动。

二、突出线上教学特点实施教学

我们将重点放在实践课教学。首先根据体育课的课堂教学特点，开设了幼儿健身操的视频教学课堂，教授学生幼儿健身操各种小组合。教学中，两位教师一位进行讲解与示范，另一位观察提醒。（见图1）

图1幼儿健身操的组合教学部分

每次课都安排学生带领拉伸与放松的环节练习，并由教师进行点评和指导。为学生逐渐成为一名教师做了必要的准备。（见图2）

图2幼儿健身操的拉伸教学部分

同时，我们引用了教育部的《大家一起动起来》的内容，由学生充当幼儿，与视频中的老师做游戏，突出幼儿体育特点。

三、强化互动，加强关怀，提高学生学习热情

学生长期居家，容易有焦虑心理。我们注意在课上课下与学生沟通，了解学生的精神状态和情绪变化，做好学生的思想工作。使学生由焦虑变得舒畅，由不安变得欢乐，由被动的学习到愉快的学习。

四、强化激励机制，重视课后交流

线上教学中，为了活跃氛围，设置了抢答、选人、答疑、讨论等，并强化提问环节，将答问情况记入学生平时成绩的考核，起到了督促作用。此外，课后作业分为理论作业和视频作业两种，教师通过对视频作业的批改。课后我们根据教学情况改进工作，提高线上教学水平。

体育系 汪正宇 王秀清

任教课程：《健身实践课》

《健身实践课》在线教学案例

为了落实系里在疫情防控期间在线教学工作要求“停课不停教、不停学”。根据健身实践课程大纲安排制定家庭健身课程，让学生锻炼身体、增强免疫力的同时使学生通过实践学习到更多相关健身的知识及训练计划的制定方法，为学生的就业打下良好基础。

一、“云端相约，见屏如面”

从“健身房实践”到“云端课见”，疫情防控将教与学的主体隔在了云端课堂的两端。健身课程教学实践较强，以理论与实践同步开展为主要教学方式，对于体育教师来说，云端课堂更需要精心的教学设计，深度优化课程教学。在线教学传递教学信息的媒介变了，教学内容的设计、教学组织的形式、教学实施的监督、教学管理的效果等都迫使教师和学生从屏幕方寸之间达到“云端相约，见屏如面”。实践课内容的设计过程，是由老师带学生居家徒手锻炼开始，逐步过渡到学生自制小器械进行抗阻训练；由老师在线带领学生训练和讲解答疑开始，逐步过渡到由学生解答教师问题，再发展到由学生轮流制定训练内容带领其他学生进行训练；最后培养学生现场答疑解惑的能力，真正体现了云端健身实践课的意义。

二、打造特色“云体育联赛”

举办在线体育教学比赛，充分调动学生健身的积极性。

三、学生积极参与，家长好评

通过云端健身实践课，同学在学习健身知识的同时，不仅强健了体魄，增强了免疫力，身材也发生了明显的改变，也让大家体会到了成功的喜悦，我不仅完成系里制定的每周四学时课程，每周还利用课后业余时间义务性增加了十二学时，从而提高了学生上课的自律性，达到不需要点名，全员出席的效果，也受到了学生和家长的一致好评。

四、成果展示

云端实践课的锻炼，学生身材变化的对比是最好的答卷。

体育系

薛冰、石秀丽、贾锦山、姜彦更、朱艳秋

任教课程：《田径》

线上教学优秀案例

——冰山《田径》秀彦秋

依据教育部和辽宁教育厅疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的要求，结合体育系的工作实际，田径教研室5名体育教师多次视频会议讨论研究后，将专业课程与当前疫情防控相结合，并根据学科特点选择合适的教学平台，制定了线上教学工作计划，确保教学任务不减，教学质量不下降。

一．在线教学的实施方案

田径教研室教师利用腾讯会议软件制定

线上教学工作计划

首先，教师根据课表准备线上教学工作，教研室主任薛冰老师做到严格审查教学材料和视频，层层把关。其次，组建线上教学班，要求学生统一格式加入相应微信教学班群。第三，开课之前召开线上教学准备会议，现场模拟授课，及时总结经验，做好应急预案工作，避免网络拥堵，确保出现故障时，可以快速切换教学形式，保障教学顺利进行。第四，每周进行线上教研活动，相互交流经验，以提高教学质量。

二．教学的组织与管理

严格按照学期课表上课，做好线上教学组织工作，保证教学计划顺利执行；教师每节课提前十分钟发课堂会议号，以免发生延迟上课、旷课、提前下课、不正常组织教学活动等相关违规行为；做好线上教学跟踪管理，教研室主任及时了解教师线上教学情况，发现线上教学中存在的问题，提出切实可行的解决建议。

三．教学设计

1.课前

2.课中教学

丰富的课堂教学内容（60分钟的田径专业知识）

教师与学生居家锻炼身体30分钟

3.课后

教书育人是教师职业道德的核心，我们始终不忘初心，牢记使命，除了教书，育人同样是田径教研室工作的重中之重。在抵抗疫情的同时，坚守教育阵地，高质量地做到了线上教学和育人工作。

四．教学手段

依托中国大学MOOC网提供田径直播课程，互动答疑、点播回看、作业、考试等服务，利用腾讯会议软件，并且可以边播放边讲解。如果网络拥堵，迅速切换教学形式，利用微信和课件完成教学。田径必修课是90分钟，60分钟学习田径专业知识，30分钟居家锻炼身体。坚持体育教学与锻炼身体相结合，确保每一位学生既学习到专业知识，又锻炼了身体。5位教师谨记为人师表的责任与使命，精心设计线上教学方案，真正实现“停课不停教，停课不停学”。

五．教学效果与评价

由于前期准备充分，前几周的课堂效果非常不错，通过各位教师的分享，我们的教学方法更加成熟。但是，线上教学不同于面授，我们很难捕捉到学生们真实的学习状态，对学习效果的可控性不好把握。所以，希望疫情早日过去，让我们尽快重返校园。

“线上教育”传授的是知识

传递的是温暖和信心

跨越地域界限，相聚云端

师专师生共筑最美“云上风景”！

教务处

编辑：杨玥

责任编辑：马利

来源：锦州师范高等专科学校

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