大学迷茫无助怎么办（现代大学生的伤逝）

“大一迷惘，大二乱，大三不知怎么办，大四滚蛋。”这是我对现在大学生四年大学生活的总结。现在大学生的学习动力不足，有专家戏称：文科大学生，除外语专业外，只要不是文盲就可以读，还可以顺利毕业。当然造成这种现状的因素很多，但基本形态就是我所总结的这样。

幸福的大学生

大一英文给出名称是freshman。大学生出门在外，来到一个不同文化的环境，一切都是fresh（新鲜好奇），啥都不懂，啥都想知道。但大学的老师不会象中小学那样随时给你做保姆，一切不懂未知都随时给你解答。大一学生上课还比较认真，说俗点就是一脸蒙B，还竭尽全力想弄明白专业上的问题。大学老师在大学生进入成人世界的这一步是隐形的，大学生迷惘的大一多数都是自己在探索人生。

认真学习

大二英文给出的名称是sophomore。这个单词很有趣，sopho-表示聪明，-more表示傻瓜。“聪明的傻瓜”？对，就是聪明的傻瓜！大学生到了大二很多就自以为是，开始逃课，学习的热情和用功的程度比大一也下降了很多，课业不求更好，只求60及格就好。当然大二学生心里想法也多了，应该说在做着各种各样的梦。认为大学也就如此，大学教授也就如此。大二开始发展自己的“个性”、爱好，往往主动辍学去干自己的“大事业”就在大二。大多数大二学生不明白辍学成功“统治”世界，象比尔盖兹这样的人只是个例外。

过与不过，这是个问题

大三阶段又让大学生进入了另一轮反思。他们反思自己的大学生涯，反思自己未来的家庭责任，反思自己的社会责任。仅剩下一年多点的时间开始思考自己的未来。对未来的困惑让大三的学生不知所措。考研吧，发现自己前两年的大学专业缺失甚多，甚至难以弥补；不考吧，仅凭当前的专业能力怎样能找到一份好的工作。怎么办？怎么办？列宁没在，没办法告诉你这个问题。现在大学教育普及化了，难道还是要做社会最底层的劳动者？于心不甘呀！大三不知怎么办！

大四，滚蛋！现在大四基本没有专业课的授课设置，大四设置了专业课程的学校多数在授课方面仅只是一个名称而已，设置一到两门课、上六到八周课就完成了一门课，就得到了相应的学分。更多的时间在完成论文和毕业设计，和放假几无区别。很多的大四学生会回家渡过难忘的大学生活。可能在毕业采集信息或论文答辩时回一趟母校。学校也不会留恋他们，自己会主动离开，确切地说就是：自行滚蛋！

毕业季

这就是现在大学生的《伤逝》，涓生与子君当年一伤一逝，现在的大学生或伤或逝。伤的是自己的热情，逝的是自己的韶光。造成这种现状主要还是因为无知的自以为是。无知的自以为是是世界上最多余的东西。没有经历过的人生就无法懂得他人的困惑。经历了不引导就是缺乏正义与良知。现在的大学老师基于现在大学生的现状更应有良知，因为学生就在你的面前需要你专业的和意识的解惑，从大一到大四！正如《月亮与六便士》中所说：大多数人所成为的，并非是他们想成为的人，而是不得不成为的人。所以大学生们，尤其是大二的学生，收起你们的梦想，收起你们的隐身法术，踏踏实实地进行专业学习，这样才可以成为你想成为的人！