wonder文档如何切换阅读模式（三个学习阶段帮你用好Wonders教材）

非常全面的Wonders教材，对英语是母语的孩子而言，能够非常有效地提升拼读能力和阅读理解能力。能学习到广泛的知识面。母语国家的孩子，每天都在学习，一个故事会有一周的充足的时间来学习。而英语是外语的孩子们，在学习Wonders教材时，要像母语的孩子一样综合提升英语能力，学习英语的母语思维，又没有那么充足的时间，要怎么学习呢？

学习Wonders时，学生使用的Workshop是基础教材，这本主要内容组成是拼读、高频词/关键词和经典文章。拼读和高频词是能够流利将经典文章读出的最为重要的基础。这部分掌握不牢靠的孩子，在经典文章的时候一定会相当的吃力，尤其是要达到流利地阅读程度，非常的难，这也是为什么之后有些孩子会越来越难跟上学习的进度。拼读和高频词必须要掌握熟练的另外一个原因，就是在写作部分(Reader to Writer)，可能很多孩子积累的大量的听力词汇和口语词汇，在转向书面词汇书写的时候，拼读能力和掌握的高频词，才会有写作的基础。而拼读是将口语词汇转化书面词汇的“桥梁”。在熟读之后，就可以重点提升阅读技巧，也就是文章之后的思维导图，来帮助孩子理解文章的内容，形成英语母语思维。

如果家庭计划在英语的学习时间并不是充足，英语也只是“佛性”学习，家长可以选择只重点抓精读Workshop这一部分，或者只要达到熟读、流利阅读这一个目标即可。

精读Workshop

在通过精读Workshop把阅读的基础打牢以后，Wonder教学资源组成的非常重要的一部分，就是主教材——Big book,家长可以有以下两种方式学习：

①音频跟读。Big book的阅读量比精读的内容更丰富，词汇量也更大，选择Big book学习时，可以让孩子多模仿、跟读音频，提升阅读的流利度，重点改善语音和语调。在尝试孩子跟读多次后，可以尝试让孩子独立阅读。

②独立阅读，音频模仿和阅读提问。孩子的阅读基础非常好的情况下，可以先让孩子独立阅读，巩固学习的词汇和拼读能力，也能扩展孩子的阅读词汇量，通过音频进行检查独立阅读的效果如何，重点放在语音和语调。孩子在独立阅读和音频跟读后，基本读完了两遍，然后可以进行阅读思考了，根据图片提问，或者选择其中的重要部分，让孩子尝试复述故事发生的内容。或者，也可以让孩子自己用学习过的或者自己掌握的思维导图总结故事的内容，这样也能达到英语思维的水平。

Big book样书

在学习Wonders教材时，我们十分清楚，这是给母语孩子准备的教材，如果作为家长的你，英语学习的目标是想让孩子的英语像母语一样，那在英语学习上的时间是必须要更多的，每天至少1个小时，尽可能减少一些课程的学习。

Wonders教材的设计理念就是让孩子掌握独立阅读的技巧，学习严谨的批判性思维。在教材设计时，精读Workshop封面是一把“钥匙”——老师师教孩子方法，文学泛读Literature封面是“开门”——孩子用学会的技能打开神奇的世界。

在学习精读Workshop的技能后，技能的学习和运用重点就在文学泛读上，再辅之Big book的学习和练习。阅读技能继续拔高，就一定要坚持每周读分级阅读了，阅读基础掌握的非常好，就一定要从难Beyond级别开始坚持阅读。

像母语一样的学习，一定是需要时间和阅读量的积累，而且是极高要求的学习，以及长期的坚持。

文学泛读

任何语言的学习都不是一蹴而就的，一朝一夕的积累，才会有更多的成长。决定选用Wonders这套教材时，家长们一定要做好时间管理，时间效率非常重要。如果孩子其他课程太多，没有十分充足的时间在英语上，请三思而后行哦！