壬子癸丑学制内容口诀（壬子癸丑学制与壬戌学制的发展-教育学知识点）

我国现代学制的确立和发展，这个知识点历来是教师招聘考试中的常考知识点，出题形式以单项选择题和判断题为主。考生在备考过程中要认真备考。我国现代学制在发展上大致经历三个时期：清政府时期；民国政府时期；新中国成立以后。常考的学制一共是四个《壬寅学制》《癸卯学制》《壬子癸丑学制》《壬戌学制》，我们今天主要讲的是《壬子癸丑学制》《壬戌学制》。

首先来看《壬子癸丑学制》。1912年1月，孙中山在南京组建临时政府，聘请蔡元培为教育总长。上任后，蔡元培积极进行着教育宗旨与学制的制定工作。民国成立后，政体变化，《壬寅学制》和《癸卯学制》弊端逐渐显现，旧的学制合乎帝制，不适合共和，但当时距离春季开学还有一个多月，制定体系完备学制无法实现。蔡元培请蒋维乔同高梦旦、陆费逵、庄俞一起，草拟《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程标准》，经蔡元培审定后，于1912年1月19日，以教育部名义通电各省，正式颁布《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程标准》两个重要法令。颁布了《暂行规定》后，临时政府立即着手学制的编制工作，邀请教育界著名人士到教育部，分类拟定小学，中学，专门，大学等各项学制；还招聘从美、日、英、德等国归来的留学生，翻译各国学制，以取长补短。在归纳各家建议后，教育部拟定三次草案，登之于报，以供教育家讨论。会议主要在高等小学年限与大学预科年限问题上。最终议决：初等小学正名为小学校，4年毕业，高等小学3年毕业，中学4年毕业，大学预科1年毕业；大学本科，法、医各4年毕业，其余3年。师范学校预科及高等师范学校预科各1年；师范本科4年，高等师范本科3年。甲、乙两种实业学校各2年（讲义中各3年）。专门学校预科1年，本科3年或4年。在这次会议上，已经被广泛讨论的新学制经审订出台，并于1912年（旧历壬子）至1913年（癸丑）由教育部陆续公布，史称“壬子·癸丑学制”。

接下来我们再讲一下《壬戌学制》，以壬戌学制及其新学制课程标准颁布为标志,我国近代课程发展进入了一个新的历史阶段,这也是中国教育现代化的开端。壬戌学制也叫1922年学制、新学制或六三三学制，“第一次世界大战期间,中国近代工业得到进一步发展战后民族资产阶级不仅要求在政治经济方面给予创造继续发展的条件,也要求在教育方面能提供具有文化知识的劳动力和科学技术。1919年5月美国教育家杜威博士应北京大学、江苏省教育会等单位的邀请来中国讲学。杜威讲演主要是宣传其平民主义教育思想，提出平民主义教育的两个要素：（1）发展个性的知能；（2）养成协作的习惯。“实施平民教育的宗旨是要个人受着切己的教育。实施平民教育的方法是要使学校生活真正是社会生活”。杜威提出的“教育即生活，学校即社会”的口号，在中国教育界流传甚广。也是在此背景下，1922年9月,“北洋政府”召开学制会议,就全国教育会联合会整理的草案做了修订,再交同年10月在济南召开的联合会第八次代表大会讨论。最后，于11月1日以大总统令公布了《学校系统改革案》。这个法案就是我们的《壬戌学制》。《壬戌学制》的颁布标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成，首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制。壬戌学制的主要特点是：①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。1922年制定的新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。但它却并非盲从美制，而是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。最后有个小口诀方便大家对现代的学制进行记忆。口诀：壬颁布，癸实施，钦壬奏癸，丑男女，美长戌。