儿童学英语如何能听说无障碍（爸妈英语差孩子也能避免）
不少走过高考路线的家长都忧心忡忡，担心英文水平不足或口语不够地道的自己，把“哑巴英语”遗传给自己的孩子，让他们成为“哑巴英语二代”，今天小编就来说说关于儿童学英语如何能听说无障碍?下面更多详细答案一起来看看吧!
儿童学英语如何能听说无障碍
不少走过高考路线的家长都忧心忡忡，担心英文水平不足或口语不够地道的自己，把“哑巴英语”遗传给自己的孩子，让他们成为“哑巴英语二代”。
小优想给大家三个答案：
1. “哑巴英语”不会遗传；
2. “哑巴英语”的家长有独特的教育优势；
3. “哑巴英语”的家庭，有培养孩子二语习得的秘方。
那么哑巴英语到底该怎么克服呢？
先记住下面这句话：
克服“哑巴英语”教学思维，合理利用外部资源，科学规划成长体系，以身作则，为孩子提供充分的模仿对象与习得条件。克服“哑巴英语”教学思维，不是喊喊口号，是要求家长改变自己多年以来固化的思维定式。
在孩子英语启蒙阶段，要压制自己在音标和语法的“洁癖”，摆脱以单词量、背诵准确性作为英语水平批判标准的习惯，抵抗住各种“速成”的诱惑，扩展英语习得理论的阅读，形成二语习得的观念，把关注的重心放在引导孩子的学习兴趣、培养孩子的习得方法之上。由内而外地认同并贯彻英语习得的思维。在此基础之上，“哑巴英语”家庭需要扬长避短，合理利用家庭外部的资源，为孩子准备好充沛而合适的学习材料和支持。简单来说：听力启蒙，首选优质童谣与儿歌；口语启蒙，要给孩子提供与母语者交流的机会，同时家长本人也要积极参与；阅读启蒙，英文绘本是比较合适的选择；写作启蒙，可以从接触自然拼读入手；单词积累，则可以通过听广播、看动画片、玩游戏等各种方式进行，配合高频词与TPR教学，让内隐式与外显式习得结合进行。
家庭外部的资源，尤其是母语发音的视听材料和有经验的外教参与，是“哑巴英语”家庭不得不借助的外力。
市面上此类选择很多，家长在挑拣时要保持冷静和细心，结合品牌与口碑加以甄别，尽量选定一种或少数几种品牌，坚持用下去。尤其需要注意的是观察孩子的反应。在启蒙阶段，只要孩子对英语材料和活动不抗拒、有反应，就可以判定为成功。在为孩子准备好材料和资源之后，家长要对孩子的英语成长有一个明确的路线规划。如果自己做不来，可以请教专家帮忙制定，为孩子进行科学地规划和安排，设计好每天的每个时段、每周、每月和每年的作业与计划，定期总结观察孩子的进步，随时调整，明确方向，坚持实施。有很多家长都表示，孩子从3、4岁开始接触英语，直到小学二、三年级，并没有观察到孩子明显的提升，似乎这4、5年的付出都白费了。这里主要的原因，就是因为没有规划。
表面上孩子也接触了五花八门、各式各样的英语材料，今天看了这家的视频，明天看了那家的动画，今天学习了这家的自然拼读，明天再从头开始学习另一家的自然拼读，始终都是在原地打转。相对于很容易创造出全方位浸入式语言环境的母语家庭，“哑巴英语”家庭更依赖于这种明确有序的成长路线。
这条成长路线并非仅为孩子设计，家长也是主动参与的一方。毫不夸张地说，家长有必要把孩子要读的、要听的、要学的，至少全部读一遍、听一遍、学一遍。而最理想的情况是，家长提前孩子一步，亲自学习全部的内容，一方面可以为孩子“试错”，根据切身的体验筛选英语学习的资源和方法，另一方面也可以在孩子的习得过程中与孩子建立良好的共情互动，形成有效交流。
还有一位家长从更实际的层面说：自己先学一遍，再陪着孩子学，就不用那么没底气了。而最重要的一点是，家长全心真诚投入的完整学习过程，是孩子的最佳模仿对象。家长以身作则，提前孩子先行一小步，会让孩子的英语习得由内而外自然发生，事半功倍。
连高考都无法拯救的“哑巴英语二代”困境，其实解铃者正是“一代”本人。
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