小时候做了一件好蠢的事（童言无忌做学生太累）

1

“我再也不给你这个坏蛋学习了！”

我听过一个故事。

一个孩子不爱学习，爸爸也没有好的教育方法，总是打他。孩子开始忍着，后来忍不住了，就和爸爸对骂，气得大吼一声“我再也不给你这个xxx（骂人的词）学习了！”

啧啧，再也不给你学习了，到底是给谁学习呢？

有一天，我下班坐公交车回家，听到后面2个学生聊天。

一个说：今天作业真多啊！我一会儿还要上课外班，晚上非累死不可，真倒霉！

另一个说：就是，咱们小孩子真倒霉，天天要上学，天天要写作业，大人就不用写作业，晚上不是玩手机就是打游戏。

唉！我真希望快点儿长大，早点儿工作，到时候就不用写作业了！

我有2分偷笑孩子的幼稚，有5分同情他们的压力，还有3分，惋惜他们到现在还不知道学习是什么，为什么小孩子要学习。

很多孩子学习不好、不爱学习，就是因为他们不知道自己为什么要学习。做事没有动机，学习没有目标，就像航船没有方向，茫茫大海，那不淹死了？

更惋惜的，还不只是孩子不知道为什么要学习。

而是，很多孩子压根儿没有想过为什么要学习，

更没有问过家长和老师，

抑或是，孩子问了，却没有得到答案。

2

不要觉得孩子听不懂

不要觉得孩子听不懂，如果你会用孩子理解的的语言和方式讲给他听，用认真的态度对待他的问题，用耐心和他交流，他怎么会不懂呢？

比如，我会和自己的每一届学生讲：你们有作业，老师也有作业。学生们就会奇怪地“啊”？

我说：我的作业就是批改你们的作业。你们写一份作业，我就要批改40份呢！

“哇！”学生惊叹，一想的确如此，马上就不为自己的作业抱怨了。

如果孩子问家长：为什么我要学习？

我们可以回答：每个人都有每个人的任务。你的任务是上学，爸爸妈妈的任务是上班，你上学要写作业，爸爸妈妈工作要完成工作任务（结合自己的实际情况举例说明，比如我是老师，我要给学生上课布置作业批改讲解，你是医生，你要给病人看病检查开药做手术），回家要帮你辅导功课、洗衣服做饭……

一般来说孩子就会被说服了。

3

做孩子太累，我做植物行不行？

但是我遇到过一个学生，他说：那我还是做动物吧，我们家的小狗就没任务，整天玩儿。

我急中生智：你家的小狗是宠物，它的任务是吃好活好，让主人开心。

这个聪明的男孩儿语塞，但马上又反驳我：那我就做花花草草吧，那些植物它们没什么事儿做，也不用动，挺舒服挺轻松的。

这回轮到我语塞了。好像是这么回事儿哈，但是哪里不对呢？

植物真的没事儿做吗？它们真的很舒服很轻松吗？

应该……不是吧？凭本能，我也知道，生命都不容易。可是，怎么和孩子讲，他才能理解呢？

有一本关于植物的书叫《植物的奋斗》，把这么复杂的问题，解释得清清楚楚。这本书不但讲了多种植物是怎样生长的，为我们进行了知识的科普，同时，解答了孩子的疑惑：

植物并不是真的没事儿做，

它们的生存一点儿也不轻松。

4

奶奶给我讲的故事

打开这本书，读到第一页的这些句子：

“……大人有大人的事，小孩有小孩的事。……

“在忙碌的生活里，你看到青青的树、红红的花，也许会羡慕地想：植物真舒服，日子过得多悠闲，不用读书，不用做事，就能长大。”

是不是像极了奶奶坐在藤椅上，给自己的小孙子小孙女讲故事？

她把你搂在怀里、轻轻抚摸着你的头，那慈爱的神情、不紧不慢的语气，就好像冬日的午后，搬一把凳子坐在阳台，那照耀在我们身上的阳光，暖暖的、柔柔的，好惬意啊！

奶奶讲的植物故事，告诉我们每天都是新的开始——

“太阳从东边升起，新的一天开始了。新的日子里，有新的事情要做。”

这不就是《礼记•大学》里的那句话：“苟日新，日日新，又日新”吗？

奶奶讲的植物故事，告诉我们要坚强自立——

“每一棵植物，从一粒小小的种子开始，就得为生活而奋斗。它要用尽力气，想法子从土壤里钻出来。没有父母可以依赖，没有别人来帮忙，一切都要靠自己。风吹雨打，日晒水淹，它们都得忍受。要是不坚强，克服不了困难，就没有办法生活下去。”

奶奶讲的植物故事，告诉我们要细心观察——

“平时你不知道这些，那是你没留意，没有细心观察的缘故，…”

奶奶讲的植物故事，告诉我们要保护植物——

“…以后你看见了，听见了，就会感到特别喜悦，就会佩服植物奋斗的精神，就会决心保护植物，因为植物也在保护着你。”

奶奶讲的植物故事，告诉我们要永远心存希望——

“如果运气不好，来到太寒冷或太干燥的地方，它就发不了芽，这时候，它不绝望，它会静静地等待另一个机会，转到适合的环境里去。”

奶奶讲的植物故事，没有华丽的词藻，没有惊叹的情节，没有枯燥的大道理，没有冗长的啰嗦，

它就是那么淡淡的，淡淡的，

文字淡淡的，

感情淡淡的，

道理也是淡淡的，

而她只是在那里娓娓诉说，意味深长，且隽永。

5

植物的本领可真大

“大多数植物最伟大奇妙的地方，是自己制造食物过活。所有的动物，连人类都算上，谁也没有这个本事。”

那么，植物是怎么制造食物，又是怎么过活的呢？

1.生根发芽

第一步是生根发芽。

小学语文有一篇课文，叫《植物妈妈有办法》，就讲到一些有代表性的种子传播的方法：

靠动物传播，比如：苍耳有刺，粘在动物的皮毛上，带到别的地方去；

靠风力传播，比如：蒲公英随风飞舞，能落到较远的地方。

靠弹射，比如：豆子成熟后就会崩裂，种子就弹射出去。

靠水力传播，比如：椰子，落在水里，顺水漂流，到远处扎根。

2.吸收养分

第二步是吸收养分。

植物的养分，主要指的是水和二氧化碳，植物用根来吸收水分，用叶子吸收二氧化碳，用这些做原料，来制成食物。

所以，不同的植物有不同的根，也有不同的获取水分的方法：玉米的根伸进地下，榕树有“气根”，仙人掌的根四处蔓延……

为了保住水分，植物各有各的绝技：仙人掌的茎又粗又胖，虎尾兰的叶子含有一种胶质，有些树木的叶子是针状，有些树木到了冬季就会落叶冬眠……

植物是怎么制成食物的呢？要靠叶子中的“叶绿体”，这就是植物的食品加工厂。

书中讲了一种枫树的甜汁特别甜，还画了一幅示意图，让我想起刚读过的那本书《大森林里的小木屋》，里面就讲到了从枫树中提取汁液，浇在雪上吃的故事，这种吃食还有一个好听的名字，叫做“枫糖雪”。

那么，植物叶子中的这些“叶绿体工厂”怎么发动呢？靠的是阳光。

所以，植物更要千方百计去争取阳光。有的是长高个（如松柏），有的是占地盘（如面包树），有的是赶时间（如一些野花），有的是攀附别人（如蕨类植物）……

也有一些特例，比如不是特别喜欢阳光的指南花，不需要很多阳光的深海中的藻类。

还有一些植物，生来就不能自己制造食物，只好想别的方法靠别的植物生存，就是我们说的“寄生”。比如：菟丝子。

3.克服困难

植物生根发芽，吸收养分，就能活下去了吗？没那么简单。它们也和动物、和我们人类一样，要对抗敌人、抵抗疾病、忍受天灾。

它们要用各种方法防止自己被动物吃掉：长刺、长绒毛、有怪味、含毒素……

它们生病了，会把叶子变黄、枝叶变枯，来告诉人类。

它们还会自己疗伤，想办法补上伤口，或者长出新的枝条。

它们特别能忍受，遇上火灾、风灾，只要不是把它们全身烧焦，不是把所有的根都拔出来，那么就有机会活下去。

所以书里说：

“我们常常看见活了几百年的老树，欣赏它们好看的姿态，却很少注意老树上面的伤痕，很少想到它的每个伤痕都代表一个奋斗的故事。”

6

植物也是生命啊！

这本书介绍了植物的本领，是科普，是知识；

它还介绍了植物的一生，是人性，是共情。

“一个小嫩芽，努力冲破种子的硬壳，探头探脑地钻出地面。”——瞧，嫩芽多像一个机灵的小孩儿！

“假使你能拍到地下细根生长的电影，你可以看见根毛转来转去地寻找水分，有时候遇到一块石头，那小小的根毛好像在停下来想一想该怎么办，然后爬进石缝里去，紧紧地绕在一粒土壤上。”——瞧，根毛也会动脑筋。

“紧闭的花苞渐渐地舒展，就像你懒洋洋地起床。”——瞧，花朵也会偷懒哦！

“一片树林着火了，树干、树根被烧得嘶嘶作响，真好像它们在哭着求救。”——瞧，树木也会求救。

“刮台风的时候，树木花草在狂风暴雨里东摇西摆的样子，就像不屈不挠的战士，在拼命战斗。”——瞧，植物也会努力拼搏！

它们不言不语，它们不能行动，它们不能张嘴吃、展颜笑、出声喊，但它们也是生命，也有情感，也有自己的生活方式。

短短几千字，写尽植物的一生，更充满对生命的珍视。能不能称上言简意赅，微言大义？

读这本书，最让我动容的，是渗透在字里行间的，作者对生命的理解和尊重。我们总说要爱护自然，爱护自然就是保护自己，为什么要这么做，这本书给了最简单易懂的解释。上一次读到这样的书，还是《生命的延伸》（《 怎样在20分钟内，给小孩子讲清地球生命发展史？》）。

另外，这本书还有配套音频，在喜马拉雅可免费收听。

这本书适合谁看呢？

有的孩子只爱读故事，不爱读科普，这本书可以试试。

有的孩子阅读能力有限，喜欢看图，不爱看字，这本书可以过渡。

有的孩子爱听故事，不爱看书，这本书可以先听音频再来阅读。

学龄前和小学低年级孩子，亲子共读；中高年级孩子独立阅读；就算是成人，只要你用心去读，也能收获知识和感动。

有的孩子不知道学习的意义，这本书是很好的回答：

每个生命，

都有自己的奋斗。

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