教师资格超全思维导图(教师资格证综合素质)
一、新课程改革背景下的教师观(一)教师职业角色的转变,我来为大家讲解一下关于教师资格超全思维导图?跟着小编一起来看一看吧!
教师资格超全思维导图
教师观一、新课程改革背景下的教师观
(一)教师职业角色的转变
1.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者;
2.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
3.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
4.从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为的转变
1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;
2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导;
3.在对待自我上,新课程强调反思;
4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
二、教师职业的劳动特征
(一)教师劳动的复杂性和创造性;
(二) 教师劳动的连续性和广延性;
(三) 教师劳动的长期性和间接性;
(四) 教师劳动的主体性和示范性;
(五) 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性;
三、教师的专业发展
(一) 教师专业发展的内涵
教师的专业发展,是指教师由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
(二) 教师专业发展的阶段
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为以下三个阶段:
1.关注生存阶段;
2.关注情境阶段;
3.关注学生阶段(能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志)。
(三) 教师专业发展的内容
1.道德素养
2.知识素养
3.能力素养
4.心理素养
(四)教师专业发展的途径及方法
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
(End)
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