乡村支教老师日常(求你放过孩子们吧)

导语:教学资源在国内呈现出不平衡的状况,尤其是城乡之间的教学资源出現巨大的差异。因此,我国提倡大学生进入到农村执教,也就是我们说的三支一扶新政,那样就能在相应的程度上去减少城乡教育质量上的差距。

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这一支教的政策从多个方面去考量全是十分有意义的,农村学校可以缓解教育工作者資源短缺的状况,大学生们也可以利用这次支教的活动锻炼自己,对于国家或是个人全是十分有意义的事情。但就这样,仍然或是遭受乡村老师的嫌弃。

“求你放过孩子们吧!”山村教师苦苦哀求城里大学生别再来支教了

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一、乡村的高教师道出了这其中的辛酸,即便含着泪也要说:“假期也别来了,孩子承受不住啊”

高老师是某乡村学校的教师,讲解的课程是小学语文,而且还任职了一个班的班主任,拥有 数年的教学经验和班主任经历,很了解孩子们的想法。学校自打被分配了俩个学生来支教,孩子的注意力就转移了,再加上俩个支教老师常常会给学生们讲世界有多大怎样美妙,学生们的精力就開始不放到书本上了,常常会分心。

支教的时间是有限制的,支教老师的离别,孩子们满面的伤心泪,嘶喊着别走,但支教老师们依然离开了,孩子们的心也渐渐地随着跟支教老师离开了。

高老师表示很心疼这一些孩子,支教老师的离别,孩子们有一阵子出現消沉的状态,甚至于对学习丧失了兴趣,因此这也是许多乡村教师介意支教老师的因素之一。

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二、乡村教师“介意”支教教师的情况说明

狠不下心见到孩子跟支教老师分別

农村的孩子本就会比城市的孩子朴素许多,支教老师身为年轻群体也更容易与孩子们搞好关系,再加上可以给孩子带来许多奇特的故事和感受,支教老师没多久就变成孩子们心里的最喜欢教师。

可是支教的时间短暂的,分离没多久也就来了。分离的那时候最舍不得的還是这群农村孩子,支教老师离开后,孩子也一阵子处在心情低落的状态,学习的兴趣等这方面也会受到影响。

孩子们的关注转移到非学习上去

支教教师通常是大城市来的,因此不管是衣着或是言谈举止等方面是跟乡村老师有所区别的。孩子们一下就能看出这当中的差别,此刻关注的重心便会渐渐地迁移到关注支教老师上了,那样学习的想法也就降低了,学习成绩也会随着出現停滞不前的状况。

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多几回支教老师离别,孩子的心理还能承受更多的损害吗?

支教的时间较短,可是这一次的支教老师离开了,可是下一次支教老师来了,这般反反复复,孩子幼小的心里很有可能便会备受打击,乃至对学习多多少少都是会失去兴趣。特别是在在与支教老师离别的那时候,孩子的伤心是表现最显著的,而且在支教老师走后孩子们的心里也会不同程度上遭受到伤害。

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三、支教老师的弊处之处

支教时间短,对教学水平的改进起不到实质性的功效

决定来农村支教的大学生许多全是以便能充实自己的个人简历,以便今后的更加好发展做铺垫,因此支教的时间也不会很久。支教的要求时间也是有的,通常支教两年便会走,因此对于整个乡村学校的教育教学水平起不上很大的作用。

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影响乡村孩子的正常的学习,孩子们的心理状态也会受到影响

年轻的支教老师就好像是学生们的哥哥姐姐似的,交谈起来也会相对来说简单许多,因此孩子们会更喜欢支教老师,一定程度上便会抵触别的任课教师的课。可是支教老师过后,孩子们对学习的那一份满腔热情也会随着下降,学习心态也会受到不太好的影响。

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总结:

支教这一件事儿实际上从实质上看是件利国利民的好事儿,可是具体操作起來依然会产生许多现实的问题,特别是在在乡村孩子这方面及其乡村学校整体教学教育层面上看,依然会产生弊大的状况。

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而且在这里一批批的支教老师中经常会掺杂某些混简历的教师出现,教课等层面也基本上属于应付,沒有实际性对孩子及学校的奉献存在。可是也不能因而否定整体支教教师的队伍全是不行的,这当中还有许多优秀的教师,要不然孩子们也不会在支教老师离开的时候哭得那麼难过。

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