太原市第三实验中学的校徽 太原市迎泽区这些校徽

每所学校都有自己的校徽，但你知道迎泽区各学校校徽的含义吗？迎泽区每所学校的校徽都寓意深刻，它们或是巧妙利用变形，一种图案有多种象征；或是巧妙搭配颜色，每种颜色都有不同含义……一个个校徽的背后，是无数迎泽教育工作者的使命、担当和期盼。“迎泽发布”分一、二期介绍迎泽区各学校校徽，本期选取16所。

桃园小学校徽以“桃园”的首字母“TY”为基本图形，桃红与白色双色交错，好似打开的书本，又似展翅飞翔的和平鸽。校徽整体给人以蓬勃向上的朝气和无限发展的遐想，象征桃园学子立志成为健康、优雅、有尊严、有责任、有中国精神、有国际视野的中国人；更彰显桃园师生“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的价值追求。

三晋小学的校徽由两个同心圆构成，呼应校训“如乐之和”，寓意学校的教育生态将逐步走向和乐和谐。内圈图形取自典雅古朴的太原古建筑，飞檐和横梁组成“三”字，整个城楼又形似“晋”字，凸显校名，也彰显了学校的办学理念——以教师、学生、家长“三位主体”发展为本，创建具有深刻内涵的“三晋之道”特色文化。校徽整体以蓝色为基调，简洁凝重、宽广博大。与共和国同龄的三晋小学，未来必将和祖国共同成长，为了不变的中国梦继续奋斗。

小五台小学以“情智教育、润泽生命”为办学理念，提炼了“情智”二字为校徽主体，体现出建设“情智”校园的主题。“情智”两侧凸显校训“真情做人，智慧处事”，突出学校“以情启智，以智激情”的行动，创造适合孩子发展的教育，实现孩子自主地、全面地、个性地发展，让孩子不仅懂得追寻将来的幸福，更重要的是创造、享受当下的幸福，即童年的幸福。

建设路小学校徽的设计灵感来源于学校的办学理念“关注每一个，幸福每一个”，是面向人人的教育。两个“人”字造型，一个代表着学生，一个代表着教师，充分凸显了学校关注的不仅是每一名学生，还关注着每一位教师。同时，两个“人”字造型恰恰体现了学校的办学目标：人人参与、人人快乐、人人发展。其中一个“人”的撇以“j”呈现，是“建”的首字母，代表着建设路小学。黄、桔、灰三色是和谐、快乐、幸福的象征，图案为黄色，英文为灰色，隐含着“辉煌”之意，预示着建设路小学在幸福和谐的环境氛围中蓬勃发展，走向辉煌。

双南小学校徽的主图案看起来像两个奔跑的学生，构成“双”字。红黄蓝绿构成校徽的主色调，红色是国旗的颜色，寓意学校教育学生热爱祖国、胸怀祖国，为了祖国的繁荣昌盛而奋发读书，成为德才兼备的接班人；黄色象征着丰收，寓意双南小学桃李满天下，她的学子将成为祖国建设的英才；蓝色是天空和大海的颜色，象征着“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”；四周的绿色圆环象征着生命力，寓意双南小学和她的学子蓬勃向上，生生不息，圆环同时象征学生在双南的怀抱中不断成长。中间以白色为底色，象征师生内心洁白无瑕，对祖国、世界和人类怀有一颗纯洁、美好的心灵。

双塔北路小学校徽主体图案是以书法勾画的两个人，象征着教师与学生和谐共处，也传递着双塔北路小学的办学理念——脚踏实地走好每一步。这两个人体形态又可看作一个变形的“双”字，而且像两座塔，寓意双塔北路小学位于双塔脚下；又像高耸入云的山峰，寓意着人生就像登山，只有脚踏实地、坚持不懈才能登上山顶。人体形态下的“书”，是由“一”字变化而成，象征师生在前进道路上走好每一步，体现双塔北路小学追求第一的精神品质。“书”还像托起希望的双手、一对破土而出的嫩芽、振翅欲飞的翅膀，象征双塔北路小学的师生和谐共处、不断向上、突破创新的美好理想。书下方的“1957”字样，象征着双塔北路小学历经半个世纪的风雨，这书中记录着学校的光辉历史。

松侨小学校徽以绿色为主，金色和蓝色为辅，体现启迪智慧、健全人格的核心理念。主体图案体现校训“上善若水，知行合一”。“上善若水”用圆环内的流水曲线表示，寓意老师要像流水一样德润童心、润物无声，像水流一样适应各种环境的磨砺，培养学生善良、勤劳、坚韧的品行；圆环上有松侨小学的中英文名称，体现规范化的形象定位，金色的麦穗代表收获，象征知要行、行必果，“知行合一”的人才是学校培养的方向。

另外，圆环内展开的重叠书本组成“人”状的松树轮廓，体现学校十年树木、百年树人的内涵。由书组成的阶梯代表书籍是智慧的结晶，是成功的阶梯。隐形的树根代表小学阶段是基础教育，因其根深，所以叶茂。“1912”是建校时间，是学校的根，寓意学校有悠久的历史，也必将有灿烂的明天。

马庄小学校徽以马庄首字母“m”变形为乘风破浪的帆船，帆船下面的图案像书本也像海洋，象征知识的海洋。整个设计寓意学校用心培养学子成长，带领学子在知识的海洋中遨游，它是孩子们前进的方向盘，是孩子们希望的摇篮。

迎泽区特殊教育中心学校的校徽主体是一个黄色的小朋友，代表智力障碍儿童，而黄色是太阳的颜色，代表着希望，表示孩子都是金色的种子，只要给它施肥、辛勤耕种就能发芽成长。黄色也代表理想，表示智力障碍儿童对科学知识的渴望和对成为国家栋梁的希望。中间的红色寓意为水，代表学校建设在水西关街，同时也有拥抱的意思，代表各界人士对智力障碍儿童的关爱。上面的小色块代表太阳光芒、彩虹，象征着光明、永恒、繁盛、希望、生命力和创造力，各种鲜艳的颜色表示孩子们各有所长，老师们会像欣赏美丽的彩虹一样，发掘孩子们的特长与潜能。

山水城小学的校徽主体既巧妙延展出“山水”的形态，整体又如“凤凰”，富有动感而不失简洁，具有强烈的视觉传达效果。右上方“山”的变形比喻崇高德行，也代表学校将德育教育作为主要职能。“水”的变形寓意滴水穿石，强调学习贵在持之以恒。“凤头”预示着学校展翅腾飞之势，“凤尾”则象征着学校全员师生团结、和谐与发展，寓意着学校是一个具有向心力和凝聚力的集体。

孟家井寄宿制学校校徽主体是一个“家”字图形结构，由两部分组成。上半部分借鉴了“家”的汉字结构，象征学校像个大家庭一样庇护着广大学子，虽然是寄宿制学校，但孩子们在这里如同在家一般温馨。“家”字还像一个人形，体现当今社会“以人为本”的主流思想，同时寓意学校以人为中心。该图形不仅把“孟家井”的“家”字囊括其中，中间的两个人形更像是“家井”两字的首字母缩写“JJ”，设计十分巧妙。红色圆点代表初升的太阳，象征朝气蓬勃的孟家井学子；底色为绿色，是希望的颜色，象征青少年是家庭的希望、民族的希望，具有良好的视觉传播效果。

校徽主体下半部分像一本翻开的书，书本和人的有机结合，象征朝气蓬勃的孟家井学子在学校努力学习知识，展示了学校师生积极进取、奋发向上的精神面貌，更好地体现了学校的教风、学风和校风。

朝阳中学的校徽以“朝阳”首字母“C”变形为道路，“Y”变形为飞翔的鸽子，又似翻开的书本，寓意全体师生从这里出发，迎着朝阳，人生道路伸向远方。鸽子翩翩起舞，智慧灵动，绽放华彩，隐喻出学校师生立足朝阳、扎实进取、迎向朝阳、健康发展、全面发展的蓬勃风貌。

太原市第三十六中学的校徽以数字“3”和“6”变形组合而形成一个简化的蝴蝶造型，线条流畅，富有动感，象征36中像飞舞的蝴蝶一样展翅飞翔；运用七彩颜色象征校园文化生活丰富多彩。外围圆形整体给人一种有规有矩有序的感觉，运用绿色代表学校在规范有序的管理下，全体师生朝气蓬勃、积极向上。

太原市第三十七中学的校徽外部为绿色圆形，象征绿色环保；弧形下方左右两侧的树叶，象征春芽茁壮成长；中间的图形，象征着37中像一艘乘风破浪的帆船，乘着教育改革的春风勇往直前。

太原市第三十九中学的校徽设计体现了学校“立德立行，树木树人”的定位，由“39中”变幻而来的标志形象，以自然界的树木相生引喻师生共进、教学相长，表现一种互助共生、相辅相成的良性教育生态。

太原市第四十五中学的校徽以“内外圆”的构图象征学校是一个团结和谐的整体，师生同心同德；主体部分以红色为背景，红色代表热情，象征学校蒸蒸日上，主图案左边是一张风帆，同时又可看作是一个动感的少年，寓意学校充满青春气息，莘莘学子扬帆出航，劈波斩浪。风帆又与右边的灵动线条构成“45中”图案，独具匠心。下方的图案既像书本，又像一只雄鹰，寓意学生展翅飞翔，书写精彩的人生画卷！

三晋幼儿园的园徽整体造型为一朵美丽的太阳花，寓意孩子是明天的太阳、祖国的花朵、未来的希望，我们要托起明天的太阳。中心图案是活泼健康的儿童和关爱孩子的教师，师幼携手走在充满爱心的路上，象征孩子的健康成长、教师的专业追求，践行“您的孩子在园中，更在我们心中”的服务承诺。周围图案是五彩的光芒，展现出童年的光彩，蕴含着教师职业的幸福；光芒围绕象征着全园教职工的凝聚力，共同构建和谐园所。

校徽，承载着学校的文化、宗旨和历史

凝聚着学校的办学理念和人文追求

岁月流转，它们在我们心中

渐渐变为一所所学校的缩影

一代代成长的符号，一段段深藏的情怀

来源：迎泽发布

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