葫芦娃小时候完整版（萌娃系列之一葫芦娃的眼泪）

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说起这个葫芦娃，全园无人不知，因开园之初响彻天际的嚎啕大哭闻名，其哭声有三个特点让人记忆深刻。其一，音量大。虽然只有三岁，但其哭声从本班教室到二楼三楼，从外操场到活动室，每个角落都清晰可闻，洪亮有力。其二，时间长。哭声高低起伏有变化，有节奏，唯独没有休止符。其他幼儿在最初一周之后，慢慢适应了幼儿园的生活，都能开心的游戏，偏偏他两三周之后还在继续大哭，丝毫没有变化。其三，没有眼泪。单单只听他的哭声，只觉得惨绝人寰，悲痛伤心，走近了却发现只是干嚎，没有一滴眼泪。如果稍微关怀问一句什么，他永远都只会说两个字：“爷爷！我要爷爷！”因此得名葫芦娃。

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小班幼儿入园，哭闹是正常的现象。但葫芦娃的眼泪给了老师们很大的压力。针对个体情况，我告诉她们，为了减轻幼儿离开父母而产生的焦虑，要尽快让他们从依恋父母转化为依恋老师。老师除了用爱的语言、亲昵的行动、无微不至的关怀之外，还要及时向家人了解孩子在家的生活习惯及家庭环境，通过了解，解析幼儿特殊行为的原因，针对性的教育，要给予更多的关爱，不可操之过急，千万不能呵斥吓唬，以免给幼儿造成心理障碍。要用心去理解、接纳幼儿；用心去温暖、融化幼儿；用心去倾听、关爱幼儿。

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首先，我让生活老师随时随地牵着葫芦娃一起活动，建立信任。当他愿意主动和老师交流的时候，已经有了进步。其次，幼儿的天性就是玩，他们容易被新鲜事物或多彩的活动所吸引。在教室里老师要为幼儿创设丰富的环境——墙饰的新颖装饰、玩具的多样化、游戏活动的组织等等，采用多种游戏形式——讲故事、玩玩具、出去散步等来转移注意力，缓解情绪，然后送回进行正常教学活动的幼儿中，使他更易融入集体。还有，要与家长提前沟通好，告诉家长不要哄骗或随意承诺幼儿办不到的事，中途看望或者接走幼儿，要进行正面引导，明确地告诉幼儿，“宝宝就在幼儿园与小朋友玩，等下午放学后爷爷来接宝宝。”下午准时来接，不要让孩子单独等到最后，给孩子造成心理阴影，加剧对上幼儿园的恐惧，害怕被家人遗弃。

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如此坚持下来，葫芦娃的眼泪慢慢的消失了，脸上有了笑容，也会开心的游戏了。想要提醒家长的是，进入幼儿园后，幼儿由家庭个体生活转化去适应幼儿园集体生活，集体生活具有一定的秩序和规律性，因此教师要与家长沟通，让幼儿在家也能遵循幼儿园相仿的作息时间制度，培养幼儿良好的生活习惯。在生活自理方面，拒绝家长大包大揽，让幼儿从小事点滴做起，锻炼成独立的个体，减少分离焦虑，使幼儿更快更好的适应幼儿园生活。

葫芦娃，享受你的快乐童年吧！爷爷爱你，老师们也爱你！