如何培养幸福满分的孩子（如何帮助孩子构建幸福的人生）

本文看点：

在孩子的教育中，我们经常会焦虑，别人家的孩子学了那么多，我家孩子要不要学？学习好就能成就幸福人生吗？考上了好的高中、考上了好的大学，就能拥有幸福的人生吗？你对人生的定义是什么？作为家长，我们要为孩子做些什么，才能帮助他构建幸福的人生？

本期分享的三位嘉宾，分别来自不同领域。她们用自己的人生经历和感悟，告诉我们如何寻找自己的人生优势，如何拥有属于自己的幸福。

梁宁：

在思考中沉淀能力，在行动中成就人生。

嘉宾简介：梁宁老师是著名的产品人，她的产品思维不但影响着做产品的人，也让许多普通人受益。开发童行的产品前，郝景芳老师就曾经带着童行的教研团队深入学习她的得到课程《产品思维30讲》，其中的许多概念对于童行的产品设计都很有启发。

我是怎样成长为今天的自己的？

景芳：

我们知道每一个人成长都和家庭环境有很大的关系，您成为今天的自己，家庭给了您很多支持吗？

梁宁：

我出生于一个军人家庭，从小被培养的意识就是忘掉自我，服从集体。这种强集体人格使我上学期间直至在联想工作都非常受益。

但当我自己创办公司的时候发现原来得心应手的方法都不好使了，人从成功的巅峰坠落到了绝望的谷底，那时发现自己很弱。可弱者也有优势——因为没有可依仗和留恋的过去，恰恰做到了低处纳百川，所以每个人跟我交流都毫无压力，我因此得到了信息，也得到了与人交换信息的机会。

处于弱者的姿态才有可能清空之前封闭的成功，彻底打开内心，自己长期排斥的思想与理念，才能真正进入大脑里，也就会获得新的养分，新的认知。

修炼到这一步，人就能获得新的能力、整合新的资源，爬上开悟之坡。人生的韧性就是这样练就的。商界大佬中吃到弱的甜头的人有很多：网易的丁磊、得到的罗振宇、腾讯的马化腾都曾经是弱者，这些曾经的弱者把事做成，是因为身后有大道。这个大道，就是《道德经》里的“弱者道之用”，这是很高明的人生哲学。

如何形成自己的核心能力？

景芳：

您有特别优秀的产品经理的能力——提炼归纳的能力与架构能力，您提的很多概念，不仅比较新，而且又直击痛点、痒点。复杂的现象您可以用简单的规律去描述，找到最关键的点，直击本质。您的这种能力是怎么形成的？

梁宁：

首先，每个人要觉察自己的天分。天分很容易发现，你愿意做一件事情，不知不觉就会投入很长时间，这自然就是你的天分所在。我一直是对事物的因果、规律以及做预测有兴趣，很小的时候，就喜欢去研究。

第二，要有弱者的自觉。我知道我没有竞争优势，所以，我只有在选择上更谨慎，遇到困难就想办法。人不遇到困难是不需要思考的，遇到困难就会去创造条件，发明工具，工具都是弱者发明的。

第三、要有开放的思维。站在高处才有选择，你站在一个二维平面，只能是碰到什么选择什么。在二维平面看起来像大山一样的动物，如果穿越了历史看，它只不过是一个巨大的二维生物，在三维看的时候就已经超越它了。一个人要有开放的思维，我经常讲的“用别针换别墅的故事”说的就是这个思维，锁死一个人的是他自己的观念。

景芳：

对自我有清晰的感知，能够使一个人从一个更高的维度去看待自己，认识自我。您提过的五个圈层理论——内核是自我感知层，第二圈层是能力层，第三个圈层是你的资源，第四个层次是角色框架层，最外一层是别人对你的感觉。很多时候，我们的选择不太容易做或者经常遇到各种各样的困难，可能就是因为我们的关注点聚焦于外圈层。太在意别人怎么看我，就处处是漏洞，怎么都做不好。

其实，自我感知的内层最重要，人最核心的思考还是要落在自身到底有什么长期的能力。更核心的是感知到自己是一个什么样的人，这样才更容易做成事。那么，是什么样的自我感知去推动您成为今天的自己？

梁宁：

我从小喜欢变化，我小的时候，最不能忍受的就是枯燥。我总是希望人生有变化。看到变化，我就会对它背后的规律感兴趣。十几岁，我就读《周易》了。

我对规律性的、抽象的东西很沉迷。在深入的打坐禅定中，我领悟到自己的生命就是一缕信息，而我的使命就是把有用的信息传递出去。

我觉察到一个人是被自己的行动力所塑造的，所以，我看一个人一定是去看他的行动，而不是听他怎么说。这三点自我感知，推动我成为了今天的梁宁。

父母怎样帮助孩子获得核心能力

景芳：

我们做父母的，在生活中需要做些什么才能帮助孩子获得人生的核心能力呢？

梁宁：

父母最重要的事情是觉察孩子的天分。自然界的植物，我们一眼就能识别哪棵小苗会成长为树，哪棵是一年生的草本，我们知道它们有各自的禀赋和不同的特性，自然也就有不同的用处。

人和植物是一样的道理，人类的每个个体是截然不同的，要接纳自己和别人不一样的地方，也接纳孩子跟自己不一样，自己的孩子跟别人的孩子不一样。觉察孩子的长处，成全他的长处。

木桶理论是工业时代的逻辑，今天是一个网络社会，整个社会需要大的协同合作，如果孩子能把自己的长处发挥好，就是一生最大的圆满。可我们家长常常忘记自己是一个强者，用一种碾压的态度对待孩子。每一个弱者面对强者的时候，会本能的摆出顺从的态度，这时候，孩子的禀赋在哪里，天分在哪里，家长是看不到的，他看到的是自己的妄念。

景芳：

父母的虚妄就是觉得只要我努力，这个孩子就可以成为我想像的样子。但孩子有他自己的样子，父母要看见孩子在没有你干涉的情况下，本来是什么样子。你先看到这一点，才知道他在哪里遇到困难了，需要你帮他一把。父母要理解孩子的成长规律，从碾压的角色退让到孩子的背后去支撑，帮孩子成为他自己。

张冬青：

做孩子的脚手架，构建幸福人生

嘉宾简介：北京日日新学堂创办人之一。他所创办的日日新学堂从2006年的两个孩子四个老师发展到现在70多名老师300多个孩子。

给孩子自由度，培养自主思考能力

景芳：

日日新是不是挺在意孩子跟自然的接触，您觉得什么样的童年才是幸福的童年啊，或者说怎么样培养孩子去追求幸福的能力？

冬青：

我觉得大自然就是一个最好的场地，也是最好的学校。我建议所有的孩子在十二岁之前应该有乡村生活的经历或者在自然中生活的经历。父母要带孩子进入真实世界，接触到更多的人，看见更多的东西，这一点很重要。孩子需要一个更广阔的环境让他去奔跑，他的心灵舒展的时候，就会接收非常多的信息，他自然也不会因为无聊而导致所谓的不良行为。

人在大自然中是独立的，大自然没有目的。它不要求人做到什么，成为什么，你*什么它都接受你。它生而不有，为而不恃，它不拥有你，但是为人提供一切的材料资源，让你自生自长。这种无目的性才成就了人的独立性。父母老师一旦有目的，就一定会控制孩子的自由，孩子无法自主成长，就会产生很多问题。我们要培养孩子的独立人格，就要让他自主地成长。

景芳：

如果父母和孩子同在一个自然的空间里面，父母去观察这个孩子，孩子在参加集体活动或者自己玩儿的时候，父母可以有那么一段时间把自己收回来，什么也不说，什么也不干，就看看孩子是怎样的。在这个观察的过程中，慢慢你会发现，哦，原来这个孩子是这样的。父母这个时候才会觉察我怎么去帮助他才是有效的。

其实很多时候孩子原本有成长和纠错的能力，让孩子自己去做的话，他有的时候是会犯错，可能下一次还会错，但他是有调整能力的。父母离得太近了，随时随地给他纠错，反而让孩子缺少了自己成长的空间，跟孩子的关系也会比较紧张。所以让孩子有一段自由的时间，自然的状态，父母也更能理解孩子，亲子关系也会变得更好。

冬青：

这也是我们现在可能忽略的，我们想的更多的是物质上的保障，但是还有精神层面的这种能量，所以日日新的课堂学习一定不是灌输式的，而是在课堂上感受，心灵的感受和大脑的思考要同时发生，如果从感受上升不到思考的领域，理性就培养不出来，那孩子将来就会成为空心人。

相信自己，相信孩子，才能拥有幸福人生

景芳：

怎样才能让孩子长大成人后，拥有幸福感，过上幸福人生？很多父母都会说，我就希望他开心快乐，幸福过完一生。我对他也没有太高要求，但是父母也会说今天这个时代大家都这么卷，如果成绩不好，你上的学不好，找不到好工作，在社会上受人排挤，你就不可能幸福。针对这种矛盾的状态，您怎样看待孩子的成长？您认为孩子怎样才是真的拥有幸福人生？

冬青：

其实，幸福不是别人给的，是自己创造的。人生的幸福是主观的，我们要教给孩子的，有两个能力。

一、要正确看待苦难。客观上人生可能要经历很多磨难，而恰恰是因为经历了很多磨难，在精神层面才会对幸福有更深刻的体会，所以要让孩子有经历苦难的能力。

二、不被苦难打垮的能力。只想提供好的物质和无尽的关爱，让孩子风平浪静的去获得幸福，是不可能的。这样的孩子长大之后，反而是极不自信的。

父母要支持孩子去创造，去实现他的爱好，尊重孩子的意愿，他愿意成为什么样的人我们都可以接纳。让孩子始终有余力，一直保持继续奔跑，继续追求的状态，他才有可能让自己过上持续发展的人生，也就是幸福的人生。

所以，幸福感的获得，是先要放松下来，相信自己，相信自我的力量，然后才会感受到那些美好的东西。其次要相信孩子，相信孩子内心是有力量的，他愿意做更好的自己，你需要做的，是支撑在他脚底，成为他的大地。父母是放松的，快乐的，孩子也就能拥有快乐的人生了。

郑洪：

成长型的父母，托举孩子的幸福人生

嘉宾简介：蒲公英学校郑洪校长，在美国对公益事业产生兴趣，哈佛大学肯尼迪政府学院公共管理硕士。2005年在北京创办招收流动人口孩子的公益性质学校——蒲公英学校，教育理念一流，教育方法细腻，教育成果出色。是景芳老师敬佩的公益办学前辈。

为什么选择做公益？

景芳：

请郑校长介绍一下，您是如何对公益事业产生兴趣，选择做公益初中学校的呢？

郑洪：

以前一直知道流动人口的孩子没地方上学，之前在美国做公益组织管理培训，曾遇到过很多做公益的校长，肯尼迪学院学习时有做公益的意识，回国后有个机遇，和几位四五十岁的知识女性朋友商量回馈社会，很自然地一步迈进来……

当时调研后决定:第一，一定要办非营利的学校；第二，一定要有初中，义务教育才能完成。这样的定位也得到了当地政府的支持，正式起办至今一晃十七年了。

孩子的改变是如何形成的？

景芳：

这些孩子在最初入学时成绩差，甚至有点自暴自弃，他们觉得混几年就打工去，得过且过吧。那您学校的老师是怎么让他们觉得我其实还可以学习，也能学得会的？这种千金不换的信心是怎么让他们保持下去的？

郑洪：

就是需要老师“深度陪伴”。在学校建设过程中，老师们提出来深度陪伴学员的理念。师生之间、老师之间、学生之间有非常深厚、不同一般的感情。

比如，学校老师会和学生同吃同住，周期陪伴；有专职心理咨询老师负责的“爱心小屋”，同时其他老师也会做学生的心理工作；有的老师会给学生理发；也有老师细心开解不吃不喝想妈妈的学生……

这种对孩子的关注和爱，是点点滴滴、从早到晚、日积月累地，这样的陪伴让孩子不觉得自己孤单，被抛弃，自然会对生活有兴趣。他愿意配合你，认知、思考就多了，然后就会有信心，认为自己很重要，这本身会使孩子有特别大的转变。爱不只是说，是做出来，是用心表达出来的。我觉得靠这个能扭转孩子的心态。

景芳：

最开始去点燃孩子自己向上的，是爱和关注。蒲公英是把这样的一些理念实实在在地落地到每一天的日常生活里面去。教育最本质的东西就是让一个人能够感受到自己的价值，并且能够自我成长。

家长如何构建健康的教育环境？

郑洪：

中国传统文化有很多宝藏，希望年轻人能沉下心来慢慢研究传统文化，去芜存菁，争取在这种努力下看到比较深层次的变化，才有可能解脱现在的教育困境。若干年后，中国整个社会文化的主导潮流变了，有可能很多问题就不再是问题了。

景芳：

请您就家庭教育的思路和方法跟我们的家长做一下分享吧。

郑洪：

家长太重要了。改变教育大环境、文化生态是长期的事情，在这期间，父母自己做一个能够不断成长的好人，对于孩子来讲是最重要的。一定得跟孩子一起成长，追随儿童，以孩子为中心。

尺度要如何把握是家长要自己学习的，最好的学习办法就是自己做一个每天比前一天更好的人。自己先构建以家庭为单位的健康的小环境，学校和家庭环境的健康才能保证孩子快乐地成长。

景芳：

特别同意您的观点。当父母自己本身是能够成长的，就会知道人成长的力量是从哪来的；而自己本身是一个有正确价值观的好人，也会看重孩子的价值观成长以及孩子自我成长的过程。

在这种情况下，父母就不会特别的焦虑，不会过于关注短期内的成绩是高一分还是低一分，而是会关注到这个孩子的内心是否健康地成长，以及孩子有没有自我不断成长的力量。所以当父母关注的更多的是孩子这些方面的话，也就会有一个长期的眼光，也就不会那么容易为短期的事物焦虑了。

给孩子自由的天地，自由的时间；觉察孩子的天分，依照他的天分去培养；父母不放弃成长，聚焦于自己的发展，这就是三位嘉宾告诉我们的家庭教育秘籍。在这个疯狂的内卷时代，我们自己放松一点，让心舒缓一些，顺应着我们的节奏和孩子的节奏，让父母成为父母，让孩子成为孩子，这就是幸福的密码。#中国式家庭教育#

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