如何理解课程目标和课程目标体系（简谈课程目标与内容）

课程目标与内容

课程目标确定的依据

1. 对学生的研究

2. 对社会的研究

3. 对学科的研究

三维课程目标

1. 间接目标：即系统化，理论化的书本知识，课程是内容的直接来源。

2. 直接经验：学生通过自身的实践得到的知识，对课程内容的补充。

课程内容的组织形式

1. 直接式或螺旋式

2. 纵向和横线组织

3. 逻辑顺序和心理顺序

详细讲

直线式：课程内容直线进行，前面安排的内容后面不会出现。

螺旋式：全面呈现的内容是后面的课程的基础。

纵向组织：按照逻辑顺序由简到繁，由浅到深。

横向组织：按照学生的发展阶段，社会等组织内容.

课程内容的文本表现形式：课程计划，课程标准，教材。

课程计划

含义:是国家教育部门行政部门致制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

作用：组织教育和教学工作的重要依据，衡量学校工作的质量基本依据。

核心：课程计划的核心和首要问题，开设哪些课程科目等。

课程标准

含义：是国家根据课程计划纲要的形式编定学科内容及实施，评价，指导性文件。

作用：1.课程标准时教材编写，教师进行教学的直接依据。

2.课程标准时考试命题的依据。

3.课程标准时衡量各科教学质量的重要标准。

核心：课程标准的核心是课程目标。

教材

含义：是学生和教师进行教学活动的材料，包括教科书，讲义书，参考书等。

作用：教材是教师进行教学的主要依据。

核心：教科书和讲义。

教课书编写的基本原则和要求：

1、按照不同学科的特点，体现学科性和思想性。

2、强调内容的基础性。

3、体现教材的普适性。教材书的编写考虑到我国的教育现状水平。

4、 有利于学生的学习，符合卫生学，教育学，心理学和美学的要求。

5、 要做到知识的内在逻辑和教学法要求统一。