课堂能讲俄乌战争吗（给小学生讲俄乌战争）

给小学生讲“俄乌战争”

《都市60分》 王 刚

“爸爸，俄罗斯和乌克兰打仗是咋回事？你给我讲讲吧。”小学6年级的女儿绕着我的脖子，突然发问。

我是发自内心地觉得，女儿的语文老师，真是个好老师，她布置的家庭作业中，除了那些读、写、背之外，还有学生每周都要关心的国内外新闻。这已经是这个班级从小学4年级就有的习惯了。

只是，突然被一个小学生这么笼统地问，让我一时之间，不知道从何说起。

讲俄乌历史渊源？讲双方军事实力？我确实在脑子里闪现了N种讲述方式，我意识到，这是一个少儿版的命题作文，我讲得好不好，开头的半分钟能不能吸引她，直接影响到这孩子对“国际时事”这个领域的兴趣。很象我们写新闻的开头，一个好的表现形式，才能一下子抓住观众。

“你们班有没有这样的同学个子特别大，力气大，成绩不算特别好？”我问。

“有哇有哇，那谁谁谁就是这样。”

“你们班有没有那种，几个小朋友联合起来，只要某一个人受到了别人欺负，大家就一起抱团抵抗欺负的事情？”

“有哇有哇……”

用代入感，我先成功地抓住了女儿的兴趣，还顺便掌握了她们班的一些情况，我的天呐，她们几个女生，居然也有一些类似“北约”的协作，一个女同学受到某个男同学欺负，就会群起抱团反击……近段时间的“俄乌”形式，像是发生在她们班上的一个故事。

有时候，国际形势还真的挺像小学生在一个班里，谁和谁好，谁不和谁玩了，谁和谁是同桌，闹过矛盾……我们父女像叨家常一样，一边借助地球仪，一边理顺几个国家错综复杂的关系，历史、地理、军事、规则、态度、人性的美丑、背后的受益者……

这样的聊天，不足之处在于，这相当于灌输，侧重于“学”，少了她自己“思”的过程。下一步，我打算把俄乌双方的言论以及外媒的报道，综合收集整理一下，让她学会判断真新闻、假新闻，锻炼一个人的独立思考能力。

最后，我还告诉了孩子一个真相：我们不是生活在一个和平的年代，只是我们有幸生活在了一个和平、有实力的国度，没有战火纷飞，你才可以平安地上学、快乐地生活，何其幸运、何其幸福！