互联网时代教育和时俱进（卓越教育探索数字化时代下的教育OMO）

专题

疫情后线下机构更倾向于OMO模式，疫情同时也加快了OMO的步伐。到底OMO的含义是什么呢？教育OMO模式指的是线上和线下的深度融合，它试图在交易到服务的全过程上实现线上线下的融合，并期望通过这种形式来解决教育O2O发展遇到的问题。

日前，卓越教育创始人、集团董事会主席及总裁唐俊京向笔者表示，未来线上线下融合的教育OMO模式，将是教育行业主流。卓越教育基于教育OMO的战略布局，卓越教育的优势在线下，未来将以此为主导，并通过线上教育提高对区域的渗透率，提升教师授课技巧及方式，实现“以学生为中心”的线上线下教学双轮驱动模式。

教育个性化，学生选适合自己的学习方式

教育是有温度有感情的，有质量的教学效果是教师与学生思想感情交流和相互碰撞的结果，线下教育的核心优势是教学场景和本地化，这些点是线上教育无法取代的。疫情推动了在线教育的发展，所有学习都必须走到线上，随着国内疫情的好转，线下教育机构都在有序复课，大量在线学习的学生又回归到线下教育中，而疫情提升了用户对在线教育的认知度和接受度，通过调研发现，10至15%用户将继续留在线上。

个性化学习是教育的终极形态，且个性化的学习需求是千人千面的，因此真正个性化的学习是要用不同的交互形式，不同的课程形式来满足学生的不同需求。根据不同的学习内容，学生的学习方式是多维的，多种学习形态的结合和覆盖，必然覆盖线上线下的方式。对于学生来说从结构原有的“以课程为中心”的结构将被打散，学生会更具其学习需求，选择最适合自己的学习方式。

唐俊京告诉笔者：“这更坚定了卓越教育基于教育OMO的战略布局，卓越教育的优势在线下，未来将以此为主导，通过线上教育提高对区域的渗透率，提升教师授课技巧及方式，实现‘以学生为中心’的线上线下教学双轮驱动模式。”

效果与效率最大化才能更好满足用户需求

互联网下半场，是产业互联网，产业互联网的流程提效，是通过数字化来提效。那么教育行业的数字化是怎么样的？唐俊京认为，基于用户需求实现效果与效率最大化，才能够更好满足整个的用户需求。

未来在产业互联网的背景之下，各行各业都有着很多的机会，在教育OMO模式里面，分为了三大块：战略目标、价值链和数字能力。唐俊京表示，我们的目标是要实现教育OMO。在这个目标之下，把价值链进行分拆，在底层构建企业的数字化能力，为学生和家长带来更好的服务体验和最合适最有效的学习路径同时企业也能更好地提升效能，以让优质的教学服务覆盖更多的学生和家长。

近年来，卓越教育投入了较多资源在研发、系统的中后台。“比如牛师帮、智慧课堂、卓越在线结合EES系统，都为我们线上线下的融合夯实了基础，其中还通过企业的中台底层，把各个环节数据化，做系统上的支撑。比如在触达环节，数字化营销中台让我们去触达消费者，进行消费者画像构建，通过画像向用户推送他们关注的内容。这些是卓越在教育OMO上面进行的一些探索。”唐俊京如是说。

“5G 教育”是教育OMO模式的突破口

科技发展日新月异，科学技术与教育融合，借助技术赋能，能够构建高效的学习场景。唐俊京介绍道，“5G 教育”是教育OMO模式很好的一个突破口。今年10月，卓越教育与广东联通达成打造“5G 教育”生态战略合作，成为国内第一家“5G 教育”生态打造的教培机构，让更多优质资源普及到不同地方的学生。

5G技术赋能异地远程教学，低时延无卡顿、4K高清画面、多方互动，有助于解决在线课程“学生专注力下降、自主学习能力差、师生互动难度大”等难题，同时可以邀请多地的专家为本地学生授课，使学生能够接收更多优质资源。此外，5G 实现多技术应用，赋予更多的教学场景，帮助教师更好地传授知识，课堂的互动性更强，趣味性更浓。

据悉，卓越教育5G全息课堂首将先在华南地区、大湾区应用，并邀请北京、上海或者全球大师级专家为学生授课。同时，卓越教育向希望工程&中国青少年基金会赠予5G全息在线课程，为乡村教育输送更多的优质教育资源，改善资源配置不均衡，促进教育公平。 文：叶斯茗、游沅滏