怎么帮孩子脱离彼得潘综合征（孩子被嘲笑闹情绪）
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最近闺蜜跟我聊了一下她的烦心事，她说她家的孩子小宇现在特别厌学，都不想去学校，怎么劝都劝不动，之前去学校回来也是闷闷不乐的。
闺蜜问其原因原来是小宇受到了学校同学的嘲笑和孤立，同学们嘲笑小宇是个小胖墩，还说她的儿子丑，还被同学排斥，小宇的心灵受到了强烈的打击，焦虑、自卑、耻辱让小宇难以忍受。
现在闺蜜特别苦恼的是不知道怎么处理儿子在学校里的问题，毕竟她也不可能去学校把那几个孩子骂一顿吧，然后闺蜜一直在安慰儿子，但是怎么安慰都没有用，小宇就是不想去学校。
其实孩子被嘲笑真的是很难受的，这种现象是经常常有的事，加上还要遭到同学的排挤，孩子的身心健康受到严重的损伤，所以即使家长安慰也是没有用，只有从根本上解决问题才有用。
一.外观
科学研究发现，外表是孩子被嘲笑最多也是最主要的原因，这个时期孩子的对人的外观的差异是非常敏锐的，他们常常将重心放在观察别人的外表上。通常会嘲笑外观的身高、体型、外貌、是否有残疾、衣着等。
二.能力
除了外观，孩子往往会很关注自身的能力，比如学习上的能力，比如玩游戏的能力，比如表达能力，能力的强弱是孩子被人嘲笑的很重要一个原因。
一个孩子说话结结巴巴，反应迟钝，老师让起来回答问题，回答不上，其他孩子就哈哈大笑，甚至说怎么这么简单都不会，好笨的大笨蛋。
能力强的孩子也会因为很优秀遭到他人的嫉妒，转而被同学嘲讽，比如说是老师的马屁精什么。
三.举止
是人怎么也会有些不良行为习惯，更何况是小孩子，有些小孩子也许吃相不好、挖鼻孔、尿裤子等一些行为，也遭到了同学的嘲笑。
比如有个男孩子喜欢抱着熊娃娃，经常把熊娃娃抱着去学校，同学就会嘲笑一个大男孩还喜欢抱着熊娃娃，真是个怪人。
四.性格
有些男孩子文文静静，生的瘦弱了些，也不善言辞，就被人嘲笑是娘娘腔，“你怎么走路跟女生似的”“你的动作好女生，真的好娘”，那些偏见和嘲讽的话就像一把刀，深深扎在孩子的心口。
性格总是多样的，而孩子常常会排斥跟自己性格不一样的，如果那个孩子凶了些，就会嘲笑对方是一个母龙，如果那个孩子比较安静，就会嘲笑对方做作，有时候，不管孩子是什么性格都会遭到嘲笑。
心理学家分析总结了有两种类型容易成为被嘲笑的对象。
“忧虑型”的孩子：这类孩子一般都比较焦虑、没有安全感、自卑、内心敏感脆弱，这类孩子一般是经常忍受别人的嘲笑，最后达到忍耐的极限，就会难受的大哭或者发脾气，他们一般身体瘦弱，性格温和，不会去怎么嘲笑别人，但是却能成为孩子嘲笑的对象，也不理解幽默和玩笑的区别。
“挑衅型”的孩子：这类孩子在性格上会比较暴躁，烦躁不安，一旦有人笑话他就像导火线一样，一点就着，暴跳如雷，读不懂社交信号，甚至反向为主，去嘲笑别人，行为容易过激，分不清是善意的玩笑和恶意的嘲笑的区别，把事情弄得特别糟糕。
其实这两类孩子都有相同的一点，就是分不清嘲笑的区别，有些嘲笑其实并没有那么严重，甚至只是善意的调侃，而他们往往分不清，又比较玻璃心，敏感。
德国蒂策博士在临床试验中发现并提出，很担心自己“被取笑”的人，会在生活中用大量时间来观察周围的环境，用全部的精力去寻找被嘲笑的蛛丝马迹，当环境出现莫名其妙的笑声，他们就会以为是在对自己进行嘲笑，从而变得焦虑不安、惊恐、不安，肌肉紧张，就好像变成失去了情感的木偶。
“匹诺曹综合征”最大的特征是无法辨别什么是友善，积极，笑是幽默的、善意的、还是讽刺的、奚落的。
“匹诺曹综合征” 的产生往往过度要求严格，受到精神上的羞辱和嘲笑，他们的天性被束缚，行为被压制，就这样，笑在他们心中留下不可磨灭的创伤，在他们眼里，笑就是不愉快的，甚至代表着着奚落和讽刺。
瑞士苏黎大学的研究小组针对“匹诺曹综合征”进行了一项实验，被试人群分为“被笑恐惧者”及“被笑不感到恐惧者”。
实验中这两组会听各种笑话的录音片段，他们需要在听完以后，分析各种笑声代表着什么含义和背后的动机，实验发现，“恐笑者”会更容易把愉快的笑声当作是不愉悦的，在他们认为那就是假笑。
然后他们又做了一个实验，将笑分类成“善意的笑”和“故意的嘲笑”，结果发现，“恐笑者”很难分辨这两种嘲笑，甚至他们会觉得这两种笑都是“故意的嘲笑”，产生羞耻、敏感和过激的行为。而“被笑不感到恐惧者”却能分辨出两种笑的不同之处。
陈奕迅《孤独患者》的歌词里写道：“笑越大声，越是残忍。”这大概就是“恐笑者”最直接的写照了吧。
但是如果能够轻松看待嘲笑，区分嘲笑的区别，那些嘲笑话甚至可以变成自嘲、暖场的用途。
一.区分善意的嘲笑以及恶意的嘲笑
1.读懂社交信号
很多时候，同学的笑并不是嘲笑，而却把它当成是嘲笑，其实是没有很好的区分什么是善意的笑，什么才是恶意的笑，很多孩子很较真，对于一些无意识的笑话或者鸡皮小事都过度计较。
无法正确的领悟社交信号，是一种社交问题，因此最好是让孩子读懂肢体语言、明白不同语言、语气代表的含义，只有这样才能正确的领悟社交信号，家长可以通过角色扮演在孩子面前反复的演练，让社交信息变成潜意识的一部分。
2.对嘲笑的话语进行分类
在这种情况下父母可以引导孩子区分嘲笑，把嘲笑者的反应罗列出来，进行分类，比如可以列下面这样的清单，并和孩子讨论如何应付。
骂人：死肥猪、丑八怪
贬低：“你的衣服好丑”
取笑：“你怎么傻傻的！”
抬高自己：“我的都做完了，你好慢哦！”
模仿：模仿行为动作和语气
窃窃私语：悄咪咪的在耳边说话
让你尴尬：找别人说话的时候别人没有回应
恶作剧：在桌子里放毛毛虫
让人难堪：“你喜欢夏一吧，快去跟她表白！”
成群结队：所有孩子都哈哈大笑
冷嘲热讽：“哇！也太好了吧”
跟孩子通过实际情况分析以后，就可以看出，比如模仿、取笑等就属于善意的嘲笑，而骂人、贬低就属于恶意的嘲笑。
二.保持幽默感
凯西·科恩说过：对于深受嘲笑困扰的孩子，即使是善意的嘲笑也会给他们造成很大的威胁。
成年的世界里嘲笑就很多了，小孩子也难免会遇到很多恶意的嘲笑，善意的嘲笑的友谊的润滑剂，而恶意的嘲笑真的很能摧毁一个人。
但是如果让孩子拥有幽默感的心态就容易有效的化解嘲笑。
比如我的儿子收到礼物特别开心，在家里手舞足蹈，并且告诉了朋友，他朋友看他那样反而笑话起来：“你是不是疯了。”而我家儿子不以为然还非常幽默的说：“我们一起疯好了。”然后我儿子把礼物分享给朋友，玩的特别开心。
其实有什么的思想就会有什么样的行为，如果我儿子因为别人的一句话而生气是不值得的，自己生气还会导致别人生气。
负面的思想太多就会越来越自卑，越来越胆怯，如果用乐观幽默的方式看待嘲笑，那么嘲笑的话也会烟消云散。
三.冷处理
心理研究表明，对让自己感到不快的事情可以进行冷处理,无视它,就容易减少这种行为的发生.
可以教孩子学会成冷处理,完全用不在乎的态度,这样嘲笑者的力量就会被减弱.其实让孩子完全不在乎有点难。
所以要不断的让孩子进行积极的心理暗示,真正强大起来。
可以给孩子练习一些自我暗示的句子,这样面对别人嘲笑的时候才能进行冷处理。
比如可以是这些句子:
他只是开个玩笑,不要当真,不要当真
没关系,只是小问题
放轻松,不要在乎这些话
四.语言反击
1.问不相关的问题
如果有人故意的嘲讽,就可以问对方一些其他的问题,转移话题和嘲讽者的注意力,等到对方还没反应过来,就离开不用再继续谈话。
比如我有个朋友家的孩子在聚会上被别人的孩子嘲讽问道：“我看了你的成绩，是在倒数哎，这成绩也太差了吧。”然后朋友家的孩子回了一句很绝的话：“你的裤子粘上了泥巴。”
正当那个孩子下意识去看他的裤子的时候，立即走开了，但其实那个孩子的裤子并没有粘上泥巴。
2.直接指出对方的不当行为
如果对方挑衅你家的孩子，或者直接拿起孩子的成绩单等动作加以嘲讽，那么就加上严肃的表情，直接指出：“不要拿我的成绩单。”
不带任何批评的直接指出，既可以让对方意识到自己生气了，停止挑衅的行为，还给足了对方面子。
3.直接戳穿嘲笑
一般嘲笑别人的时候并不会当面说，他们会坐成一团，背着嘲笑别人，这个时候，可以教孩子大胆去问他们在议论什么，对他有什么意见可以当面说。
这样一般就会阻止当时的行为。这种行为往往需要胆子大，所以孩子可以在家里多多练习，甚至让孩子多说一些反击的话，这样就容易临场发挥。
稻盛和夫说过：“人生的道路都是由心来描绘的，所以无论自己是否处于多么严酷的境遇之中，心头也不要被悲观的思想所萦绕。”
孩子被人嘲笑了，一定要加以重视，只是语言上的安慰是不够的，也要让孩子能够独立面对嘲笑，可以和孩子在家里多练习，多给孩子一些积极的心理暗示，即使面对嘲笑，也不畏惧且乐观。
这样一来孩子也能有良好的社交，更加快乐的成长。
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