教资笔试高频考点（教资考点多而杂）

对于想参加教资考试的伙伴们来说，最痛苦的事情不是要学的东西太多，而是不知从何学起。三科摆在眼前，内容又多又杂，如何从庞杂的知识体系梳理出考点，成为了能否通过考试的关键因素。

既是庞杂，那梳理一定不简单？别怕，小7带你从0到1完成梳理，轻松get教资考试最全考点！

一、科目一——《综合素质》

都说知己知彼百战不殆，站得高才能看的远，今天我们就首先站在出题人的角度，看看《综合素质》的真题分布及分值情况吧！

该科目分为五章，具体如下：

职业理念：单选 4 道 8 分，材料题 1 题 14 分，总分值 22 分。

法律法规：单选 8 道，总分值 16 分。

教师职业道德：单选 4 道 8 分，材料题 1 题 14 分，总分值 22 分。

文化素养：单选 9 道，总分值 18 分。

基本能力：单选 4 道 8 分，材料题 1 题 14 分，写作 50 分，总分值 72 分。

上述看似只有五章，但考察知识点面很广——教育法律法规、天文地理、古今历史、Office操作、逻辑推理、教师职业理念、教师职业道德均会涉及。

以下为大家必须必须要认真学习的点：

（1）基本理念（5观：教育观、教师观、学生观、教学观、新课改评价观）

（2）教师职业道德（三爱两人一终身）

这部分会考察选择题和材料分析题，其中选择题不难，材料分析题也很容易得分。

（3）教育法律法规

我们都知道科一中涉及到的法条很多，这可以理解，毕竟老师嘛，和教育息息相关的法律知识不可不知。其中以下几条是我们必须要掌握的：

①未成年保护法第21、39条；

②教师法第7、37、39条；

③义务教育法第22、27条；

④教育法第42条；

⑤改革发展纲要第53条；

⑥预防未成年人犯罪法第16条；

⑦学生伤害事故处理办法第9、13条，

除上述的其他条例可以通过做题记忆，大致方法如下：

审题主要看细节 年龄做法找倾向 选项注重找异同

以上为大家必须要认真学习的点，而文化素养、基本能力这两模块，它们看似简单实则出题形式复杂多变，复习起来漫无边际，小7建议大家以看代背，搭配做题。

二、科目二——《教育知识与能力》

科目二出现了学段差异，幼儿园、小学、中学考察内容各不相同。整体而言有一定难度，我们先来看下题型：

幼儿园：选择题、简答题、材料分析题、活动设计、论述题

小学：选择题、简答题、材料分析题、教学设计

中学：选择题、简答题、材料分析题、辨析题

从题型上我们就能看出，要背诵的地方很多，而且没有技巧，该背就是要背，但是背也不是茫无目的地瞎背，下边我们来详细说明背诵重点。

①幼教：幼儿园课程及教育活动组织与实施、幼教政策法规、幼儿心理、幼儿游戏指导、幼小衔接等；

②小学：教学评价与反思、班级管理、教学实施、教育与人的发展、教师专业发展、德育、学习心理、态度与品德、课程等；

③中学：中学生学习心理、德育、教育基础基础与基本能力、中学教学、中学生课程等。

以上这些重点章节是大家必须要认真学习的！

科二是大家公认的有难度科目，因为涉及专业的内容会比较多，比如教育学、教育心理学等，但难者不会，会者不难，希望大家能抓住重点，提炼方法，一次通关！说到提炼方法，小7建议大家在复习科二的时候，可以多采用一些记忆方法，一方面有助于自己快速记忆，另一方面增加备考的生动性。这里推荐几个：

1.思维导图法

学习理论算是重难点，大家在记忆的时候容易搞混，这样有条理地列出来就会好很多。

2.表格梳理法

上述知识点肉眼可见的繁杂，但用表格整理之后就清晰了很多。

其实不管是思维导图法还是表格梳理法，方法的核心不在于形式，而在于在梳理过程中大脑对知识的二次加工。希望大家能找到适合自己的加工方式，拿下这些“唬人”的知识点！

三、科目三——《学科知识与教学能力》

该科目只有中学学段会考察，且高中难度会高于初中，主要考察本学科专业知识，同时也会考察教学设计、教学实施与教学评价等内容，而它们正是考察的是重中之重。

其中学科专业知识会以选择题、简答题（解答题）等进行考察，因为学科不同，题型会有差异，但考察内容基本会涉及到中学到大学的知识；教学实施和教学评价的考察多会结合相关课堂实录，让你对其进行剖析，指出老师做得好或不好的地方。这一部分在解答时有个窍门，那就是结合自己的上课体验和科二的具体知识来解答；教学设计则是给出一篇课文或某一知识点以及具体的设计要求，让你来设计整堂课或某一课堂片段。

很多同学对教学设计的思路不太清楚，小7为大家呈现一版教学设计模板，大家有需要的话可以灵活借鉴：

（一）教学目标

1. 知识与技能：理解和掌握_____的基本概念/性质/公式/方法，,能正确运用_____解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过动练习/类比/分组讨论的方法，理解并掌握______公式/定义/概念/方法。
3. 情感态度与价值观：通过探究学习，学生感受到______能够解决生活中的实际问题，体会到数学的实用价值。

（二）教学重难点

1. 教学重点：掌握及运用______方法、概念。
2. 教学难点：掌握及理解_______方法/概念（可以和教学重点相同，具体看本节教学题目和内容而定）。

（三）教学过程

1. 创设情境，导入新课。

教师利用多媒体呈现______。引导学生通过仔细观察，并说一说：“___________？”

学生总结得出__________________。教师小结引出本节课课题。

2. 讲授新课

环节一：XXX（此环节想达到的目的，比如会读亿以内的数。）

教师利用多媒体课件呈现________，请学生们观察分析，并说一说：“___________？”

学生总结得出__________________。

环节二：XXX（此环节想达到的目的，比如会读写亿以内的数。）

教师组织学生以四人小组为单位，小组合作探究，思考：“_________________？”

学生交流讨论得出_________________，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。

环节三：XXX（此环节想达到的目的，比如能快速读写亿以内的数。）

教师组织学生同桌交流讨论，引导学生体会：“如何快速/区分_______？”

学生总结得出__________________。

教师总结

3. 巩固练习

书中练习题：______

4. 小结

采用提问的方式引导学生一起总结“今天这节课你学会了什么？你有什么收获？”请同学来回答，最后对本节课所学知识加以梳理总结。

（四）作业布置

1. 书本课后练习题：______
2. 动手操作题：______
3. 让学生找出与新知识相关的生活中的例子

（五）板书设计

课题：______

关键词：______

练习题1：______

练习题2：______

以上就是一个简单的模板分享，但已经涵盖了教学设计应有的全部环节。一般来说，初中的教学设计会让你对某一个环节进行设计，比如仅针对“知识与技能”这一教学目标展开教学过程的设计，相对简单一些；而高中一般是要求设计整堂课，即从教学目标一直到板书设计，具体大家可以参考往年真题。

另外再说一句，如果你是相关学科对口专业或对某一科很擅长的考生，那在备考这部分时会轻松一些，但如果你在备考学科方面的功底不是很深厚，就要多下点功夫了！

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