孩子有没有教养饭桌上就能见分晓（孩子教养还在分谁白脸谁黑脸）

非得一个扮黑脸，一个扮白脸吗？

不知道从什么时候起，在亲子教养上有个观念，就是双亲中有一方要扮演黑脸，另一方则扮演白脸。

在许多传统的家庭里，父亲的形象是严肃而有威严的，很自然地，黑脸由父亲来扮演；母亲的形象则是柔和而慈祥的，白脸便由母亲来扮演。或许是刻意分工，或许是自然形成，无论如何，在许多家庭中，黑脸、白脸的角色分配总是存在的。

过去的社会，男主外、女主内，或许性别角色期待自然地让双亲去扮演起这样黑白脸的对立角色，接着又代代复制。一直到现在，许多人仍然认同这样的做法。然而，我们也看到，所谓黑白脸的亲子教养方式，实际上对孩子的成长与发展存在着负面影响。

黑白脸的误区，是需要我们好好地反省与检讨的。

严父慈母或严母慈父？亲子教养态度不一致的负面影响

曾有一位初中女学生，因为严重的行为问题，时常逃学、跷课、在外游荡，结交坏朋友，学校介入也束手无策。父亲一气之下，严格要求孩子只准待在家里，哪儿都不许去，并要身为全职家庭主妇的母亲，看管好孩子，不准踏出家门一步。

女孩在家里一哭二闹三上吊，直向母亲威胁要自杀。母亲情急之下，向学校求助。

女孩对学校老师说，被父亲殴打虐待，除了限制自由外，若不听话，三餐还不及时，且什么都不能做，断了对外联系，过得很惨。

母亲则告诉学校老师：“看到我唯一的女儿如此痛苦，我也感到很心疼，无奈她爸爸就要这样做，我也没办法。请帮帮我女儿吧！”

当学校老师去家访时，才发现，女孩在家中尽管被限制出门，但衣食无虞，该有的娱乐样样不缺，完全不像这女孩和她母亲说得这么惨。

显然地，在这个家庭中，母亲扮演白脸，父亲扮演黑脸。孩子的偏差行为问题或许有许多错综复制的因素，但父母亲教养态度的不一致，不能通过沟通协调，把握一致的原则与立场，确实也让这女孩知道如何从双亲中的哪一方找到管教标准的漏洞，甚至进而操弄他人。

当然，也有反过来，由父亲扮演白脸，母亲扮演黑脸的角色分配。

有个孩子是家中老么，在学校里人际关系不佳，常有冲动控制的问题，动不动就与同学起口角。他的生活习惯不佳，对班务漠不关心，也不愿意与同学合作打扫或讨论作业，不断被同学投诉与排挤。

学校老师每次与孩子的家长联系时，总是母亲出面善后。问到父亲是否有空前来，母亲便推说父亲工作忙碌，不方便到校。

几次与母亲谈话后，母亲哭诉着说：“我对这孩子真的没辄了。虽然他从小状况不断，但我没有一刻不紧盯着他。在家里，我会要求他做好时间管理、帮忙家务、限制他网络使用时间，但我的要求，他都一副无所谓的样子。因为我会说他、骂他，所以他总是对我很反感。”

“我先生工作忙，不太有时间陪孩子。大概是出自于一份亏欠吧！与孩子互动时，总是顺着孩子的意思，破坏我为孩子订下的规矩。孩子总是拿他爸爸的做法来顶撞我，让我感到很挫败。到头来，孩子比较喜欢的是他爸爸；而那个为他付出最多的人，却被他讨厌！”

这也是某种典型的家庭互动型态，父母在管教孩子上的立场不一致。父亲将教养孩子的任务全都丢给母亲，认为自己只要负责赚钱养家就好（背后或许来自于害怕或不知道如何与孩子有情感交流）。又因为感到亏欠孩子，于是过度宠溺孩子，这都使得母亲在教养孩子上付出的努力功亏一篑、前功尽弃。

教养孩子是父母共同的责任

学校开家长会，难得可以看到父母共同出席的景象。大多数的时候，都是其中一方代表前来。相信我们可以体谅父母的难处，毕竟要工作、或在家照顾老人、小孩。

但我也常听到许多家长（多半是身为母亲者）跟我抱怨，自己的另一半在孩子的教养上与自己的立场落差很大，怎么沟通就是不愿意调整，也总是认为不需要去上补习班或阅读些文章，最差的是很难更新自己在教养孩子上的观念。

当然，我也常见一些父母，当孩子在学校出现问题，被学校老师找来时，是父母双方一同出席，并能够立场一致、互相尊重且沟通无碍地共同面对孩子的困境。他们知道，或许目前对孩子使用的教养方式无效，但愿意一起调整与改变。这对孩子的成长与问题改善将带来正向的影响。

事实上，父母在孩子的教养上，就是团队伙伴的关系。彼此要有一致的共识与信念，同时互相补位、彼此帮忙，并愿意不断地沟通交流。

亲子教养无法像其他的家务分工一般，把它全归给父母中的某一方来负责；因为，那是双亲共同该负起的责任。特别是，教养孩子可以做事务上的分工，态度与理念则要有共识，且相互合作去达成。而且，父母合作的重要性应是大于分工的。

事实上，父母对于孩子的教养态度，也反应出夫妻之间的感情与是否持续共同努力的意愿。夫妻是一个家庭中最重要的次系统，稳固且具有高度凝聚力的夫妻关系，不但会提升孩子在成长过程的安全感，同时也提供孩子生活上一个明确的心理边界，知道与他人互动时的原则与界限，逐渐建立起必要的生活常规。

父母教养态度的一致

所以，在父母教养上，父母对孩子有着一致性的教养态度是最为关键的原则。何谓一致性的教养态度呢？至少可以从以下三个层面来落实：

（一）父母在教养做法上是有一致共识的

父母对于孩子的管教有相同的标准，像是何时宽松、何时严厉；何时上床睡觉、何时起床；看电视或上网的时间多久；对读书学习与生涯规划的想法；孩子的哪些行为要接受处罚，接受何种处罚，哪些行为会获得奖赏，如何奖赏等。若有无法达成的共识，也要尽力讨论沟通，千万不能扯另一方的后腿，或者为了讨好孩子而破坏了双方原来共同建立的规则。

（二）父母对孩子的管教标准是前后一致的

威信在孩子的教养上是相当重要的。父母对于孩子的承诺，需要说到做到，若是做不到，就别轻易承诺；为孩子所立下的规则，也应该彻底执行，不能让孩子存有侥倖心态。这并非说不能有任何一点弹性，标准或要求可以随着孩子的年龄增长而放松，也可以与孩子讨论，如果一旦说好了，就要确实执行。

（三）父母对孩子所展现的教养行为是内外一致的

常见到孩子在公共场合咆哮喧哗，父母放任不管，回到家里才秋后算帐、勤教严管。在不同的场合中，父母仍要保持一致的教养原则，如此孩子才知道不论在哪里，都应该有一定的分寸。同样的，不论是在外或在内，孩子表现良好时，都应该获得父母肯定。常见许多家长在亲友面前无故数落孩子，回到家后又安抚孩子藉以补偿；或者在外人面前把孩子捧上天，关起门来又把孩子贬低得一文不值，这都会让孩子感觉到错乱与混淆，并且对父母逐渐失去信任感。

上述不论哪一种一致性的教养态度，都需要父母共同以合作的心态去达成。在孩子的教养上，请成为另一半的神伙伴，可别成了猪队友！

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