国培2.0计划培训心得体会范文5篇（行遇乐见美之）

犹记五月初见面，

阳光正好花儿正艳，

你我相遇国培情无限，

执手相看两不厌，

万种柔情都传遍。　　

人间朝暮，这里的夏天格外盛开。

国培计划 （2021）”信息技术2.0省级试点学校骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目开展到了第四天。

一、专家简介

赵健:教授，博士。现任西北师范大学教师教学能力发展与研究中心主任。主要从事技术支持下的教师专业发展、数字化教育资源开发、数字化校园规划与设计等方面的研究。

郑世忠:吉林省教育学院信息化教研与培训基地副主任、副教授，省培专家，东北师范大学硕士生导师，从事过中学教学、教研工作。

二、专家引领 高屋建瓴

①赵健教授主讲的内容是混合式研修活动设计，主要从教师学习共同体、混合式校本研修、应用型课题行动研究、校本研修组织与实施四个方面进行讲解。

教师的专业化体现在哪里，不是教材，教师专业发展采取的措施，就是教师的专业化培训，社会对教师的专业化发展提出了更高要求，与个人的经验有关，不断的开展研究学习，混合式校本研修，强调研修和学习，混合万变，讲解了混合式研究存在的问题和原因，进行了具体的分析和讲解，能力提升2.0工程的解读和混合式教学的区别，谈到多媒体来源广泛，缺点是限制了学生的思维，如何确定研修主题，开展教学改革目的不明确，谈到如何让教师走进校本教研，要让教师有获得感。

校本研修活动的形式，如晒课，利用线上教研活动，线上是理解性教学，线下是体验式教学，将线上与线下做到有效结合。谈到教师实践性知识的具体内涵，校本研修要将技术融进去，同时要将技术、教学知识和教学内容进行有效重组，用教材教，而不是教教材的转变，用事例进行了说明混合式教学的融合，发展学生的高级思维，对内容进行重组，是基于学生的核心素养，对教学单元知识进行重组，发展学生的高级思维，通过勾股定理的教学案例分析，采用几何画板，教学效果会更加的不一样。

②郑教授谈到，基于能力点的信息化教学设计，能力点涉及到信息技术、教学内容，并且建立了微信群进行了沟通和交流。在教学中为什么用信息技术，以立德树人为根本标准，培养创新、应用和复合型人才。信息技术和教育教学的深度融合，以改进教育教学方式和教育管理方式，促进教育公平，培养学生分析问题的能力、解决问题的能力，教学设计中，关注教学能力点的培养，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式，选择一个创新点进行创意教学，选择电子白板，或希沃投屏，优化教学方式，坚持教学相长。

信息技术的两个标准，课件能不能激发学生的学习兴趣，是不是把抽象的知识变得直观，是不是进行知识的扩容，课件的制作变化，电脑终端的变化，信息的流动性加快，带来了信息的革变，用教学中的案例进行了讲解，让我们学会精准分析学情，在过程中用到百分比，给A同学微课，给B同学课件，教学体现差异性，围绕教师的教学目标，依据高阶目标，关注呈现方式进行设计，课堂教学的转变，是否提现了因材施教，是不是体现了深度学习。

三、勤学善思 厚积薄发

我们认真聆听专家讲座，积极参于讨论交流，对学到的知识、理念及时总结。一页页密密麻麻的笔记，记不满我们迫切求知的热情；一次次认真地研讨，说不尽我们培训的收获。国培还在进行，心灵的震撼无法表达，只有不断学习，提高认识；不断实践，反思进取。学无止境，教无停息，让我们在国培学习中成长。

生命中最暖的同行

在共研

人生中最美的遇见

在互助

愿教学路上深情相遇的我们

不负热爱

奔赴山海

作者:刘大林