成都 龙泉驿区第一小学校校长（校长来了成都市石室联中校长宋奕云）

封面新闻记者 张峥

2003年，通过双选选拔，宋奕云进入成都市石室联合中学担任语文老师，2020年再度回到曾经任教的学校担任校长，这里的一草一木，一楼一瓦似乎都还散发着当年的气息。

敢想敢为，这是学生、老师对宋奕云的评价。20多岁成为石室联中最年轻的中层干部，38岁担任石室联中校长，2014年他借调到教育部门、街道办锻炼、再到树德实验学校（西区）担任校长，再回到联中，十余年历练，他对教育的热爱和初心始终未变。

士者之班

2003年大学毕业，宋奕云顺利进入成都市石室联合中学当上了一名语文老师、班主任。2007年，青羊区举行了轰轰烈烈的青年教师综合素质大赛，几千人参加，笔试、面试，初赛、复赛、十强赛，过五关斩六将，宋奕云捧回了冠军。

2008年，他成为学校最年轻的中层，被任命为德育处副主任，兼任年级组长、班主任。年轻的宋奕云胆子很大，各种新鲜的点子层出不穷。2009级4班是他带的班，他给这个班级命名为“士者之班”，“士”和“四”谐音，用意是以士的精神引领班级。

陈珉至今仍然记得开学第一天宋老师的开场白。“全班人整整齐齐的在自己的座位上坐好，宋老开始拿出了点名册，并且对一个一个同学的名字进行了诠释，用心猜想每个人名字后寄托的深意。”

更让人印象深刻的是宋老的改革。初一让每个人用文言文轮流写班史；为了激发学生的学习热情，同时也培养竞争与合作意识，按照成绩把学生分为了不同梯队，每个队自己取名，互相比拼、共同进步。

在宋奕云的班上，班级管理不是简单的纪律委员、劳动委员这么简单。他让学生自己设置了不同的部门，学习部、后勤部、财务处……每个人都有头衔，每个人都积极投身到班级的建设中，有了责任意识。宋奕云还创造了4班最强硬通货——能加操行分，能抵作业，还能兑换鸡腿的班币；他甚至在班上搞了一台对讲机，跟他办公室的配对。至今同学们想起：“XXX到我办公室来一下”的“死亡”召唤仍然会“瑟瑟发抖”。

敢作敢为

敢想敢为，这是学生、老师对宋奕云的评价。在当了校长后，他仍然不改初心。在树德实验中学（西区）就任期间，宋奕云在学校成立“心理健康指导中心”；牵手高校，打造“STEAM创客空间”，建立三层级科创教育体系；七八年级每周三下午不设学科课，开设关注学生全面发展的“树慧课程”，学生选课走班。他在学校推行“劳动教育课程”“家庭作业本劳动课程”；与社区共建“五维志愿服务型学习区”，不到两年任期里，学校影响力提升显著。

2020年宋奕云担任石室联中校长，在他的推动下，学校联合石室中学、电子科技大学成都学院共同启动“石室卓越英才培养计划”，培养具有学科素养、领导能力、国际视野和创新精神的未来人才。

胃暖了 心也暖了

育人在细微处。同学们能吃好成了宋奕云校长关心的大事。学校提出了“学在联中，吃在联中”的口号。去年底，随着最近几场明显降温，食堂老师们发现，即便自己的动作再麻利也很难保证学生们吃到热饭热菜。于是，学校后勤服务中心马上着手，在原有基础上统一添购了95个保温饭箱，确保全校45个教学班，每个班都能有4个保温箱保温。“胃暖了，心就暖了。”学校还在全校范围内增设了电热水龙头。学生们只要一开龙头，37℃的温水随之即来。再配上洗手液、消毒液，轻松保持手部卫生。

博雅课程

给学校“体检”

2021年，成都市石室联合中学正式加入“明校联盟”，成为全国参与“学校诊断”联盟校的一员。

学校自我诊断，好比给学校进行“健康体检”。 是一项着眼于学生全面发展，立足于学校发展过程常态下的持续诊断。全校师生参与线上答题，就各个评价维度给学校打分，给学校提意见。学校诊断，让学校听清学生的心声。学生们说，学校的图书该换换了，内容陈旧不想看……于是，学校做了全校普查，照着学生们票选的阅读清单更新书目，请来文创团队升级学校书吧，把阅读能力的培养做到实处。学生们说：“我们喜欢的选修课程，能不能不止在初一上”……于是，学校更新课程菜单，倾情打造“博雅课程”“石室联中卓越英才项目”“护苗课程”系列课程，把差异教学、生本理念践行到底。

给校长开诊断书

伴随着给学校“体检“的，还有给校长“体检”。在校长领导力诊断“体检”中，全校教职工通过从组织领导力、亲和力、变革思路等不同维度评价校长。“一所学校能走多远，走到哪里，不是自己说了算，要引入第三方诊断。”通过诊断，不仅要了解学校在区域同类学校中的水平位置，还要看在全国同类别学校中处的位置。”

宋奕云并不讳言诊断结果，有老师为他点赞的：敢想敢为、民主、切实关心师生……也有职工评价，他的亲和力有待提高的，“说明我还要多多关心后勤员工。”

让老师心情顺

“管理就是做服务，幸福的老师才能教出幸福的学生。”双减给学生减压的同时，给老师减压也是重要环节。于是，每周一次的教职工大会改成了一月最多两次，“能少说的尽量少说，提高效率。”宋奕云说，他开会时长都会严格控制。

要让老师心情顺，就要多多倾听基层的声音，把问题矛盾在基层解决。宋奕云在石室联中推行年级自治。“在年级设立级部主任，负责年级运转，让听到炮声的人指挥打仗。让行政干部的管理责任转变为服务和发展。”学校给级部主任配置级部办公室、给级部主任配助理、干事，让民主成为治校的手段，让老师真正成为学校的主人。

不仅要让老师体验到幸福感，还要让老师的家人分享教师职业的幸福感。对赛课获奖的教师，学校按照“等级”发大礼包。“要显眼，让获奖的老师有获得感和成就感。”学校立了一个规矩，区级一等奖发牛奶或水果一季度，市级一等奖发半年，省级一等奖以上发1年。“箱子上还要贴上特制的大红纸，写上石室联中xx获奖教师专享。”

校园劳动实践课程

提质“双减”

当能力强的优秀孩子被刷题之风所掩盖，当全民陷入内卷，当学校培养的人才无法满足国家的需求，教育改革势在必行。“‘双减’需要壮士断腕的勇气。”然而，初中面临中考，家长焦虑，老师犹豫，学校承受的内外压力不小。怎么减负，怎么安抚老师，怎么做通家长工作？“双减”对学校内涵发展提出了更高的要求。

“差异教育，扬长发展是石室联中一直坚守的教育理念。在‘双减’政策出台后，我们深知学校作为政策落地的最后1公里，必须完成有机更新。学须‘双减’，减负不减质；教应高效，增效不增量。”

延时服务

双减第一步是减，第二部是增。增是增效。在宋奕云看来，双减有三大主体：学校、教师和家长。聚焦三大主体，石室联中开展了一系列的探索和实践。高效课堂——学生要减负，就得向课堂要质量。例如，某老师40分钟的课堂被分为了30 10。前30分钟授课，后10分钟巩固、突破重点。例如，学校调动学科教研组，在教学内容上进行调整，在语文群文阅读时，打破固定课时和单元界限，进行跨单元教学。

延时服务

检验课堂效果的手段之一是作业。如何让作业布置更加高效，有区分度？学校开展了高质量作业设计专项研究。“鼓励老师通过选编、改编、进行个性化作业设计。”例如，某老师布置的作业有17道题目，“老师给每道题目按照难易程度打上星号，让学生按照能力程度挑选自己能做的题。”除了布置高质量的作业，学校也引入了大数据分析系统，对学生错题进行分析，归类，减少重复刷题。

到了课后延时服务阶段，针对不同学习程度的学生，学校分类创设了竞赛课程、护苗课程。“每周五下午，是固定的护苗课程。”语文、数学、英语学科学习上有困难的同学可以自行申报，每班不超过20人，由老师集体商议上课内容，进行差异化辅导。

而延时服务的其他时间，学生除了完成作业外，还有走班选课。“我们把原有的10多门石室联中校本“博雅课程”扩展到了34门，让学生有更多的兴趣选择。“

更关注家长学生

双减第三大主体——家长。要减轻他们的焦虑，则需要加强家庭教育指导。学校成立了学生成长指导站。将心理健康教育、家庭教育、生涯教育三个方面的功能整合为一体，为学生与家长提供个性化、专业化的成长指导服务。

而针对双减对象——学生，要解决他们的成长困惑，学校“开始试点导师制”。学生、导师双向选择，每周至少一次师生交流。宋奕云也带了2个学生。“导师的作用，就是倾听学生心声，帮助他们解决成长路上的困惑。也让我更多地了解学生，思考能为他们做点什么。”

场馆参观

好老师好学校的标准

好老师有什么标准，好学校是什么样的？如果，当学生走出校门十年还能愉快地回忆起当年求学的点滴细节；当他已经遗忘当年那堂课究竟讲了些什么，却仍然铭记着当时被震撼的感受；当他走上社会，仍然抱有着不要给某某老师丢人这样的念头……

可能，这就是最好的答案。

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