魏书生先生教育名言（用怜悯之痛拥抱孩子）

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大家都知道，魏书生创造的8分孩子的奇迹吧？不是每个孩子都可爱，让不可爱的孩子变得可爱，是教师的崇高使命。可只有怜悯的春阳才能融化冰冻的心灵，只有痛苦的春风才能化育心灵的春雨。

基督说，怜悯便是爱。怜悯是美丽的痛苦，是为孩子的不幸而痛苦，可比孩子还要痛得深刻，痛得清醒。

怜悯不仅是心灵的共鸣，更是久旱渴盼的甘霖，是雪中急需的炭火，是生命濒临死亡的救助。生命之所以美丽，是因怜悯的阳光普照冰封的世界，是因怜悯的春风唤醒冬蛰的生灵。失去怜悯的世界是冰天雪地，是没有边际的沙漠，是没有生命的死海！

生命之所以美好，是因怜悯的拥抱，使心灵感受到暖意洋洋；是因怜悯的利剑砸碎贪欲的枷锁，让心灵畅享牺牲的欢乐呀！

教育之所以是崇高的事业，就因为是用怜悯的智慧重塑美好的生命，让老师获得天堂的幸福！

恶习的魔鬼残酷地凌虐生命，却用虚假的安逸贿赂孩子。孩子沦落于安逸的泥潭，不能感知被虐待的痛苦，堕落的痛苦，无望的痛苦。眼看孩子被恶习愚弄和收买，凌辱和折磨，失去人样，两眼呆愣，生命是一滩稀泥，怜悯的痛苦如深海翻涌起的波澜，久久不息……

汹涌的痛苦是热烈的拥抱，将两个心灵紧紧地扭结在一起。怜悯的慧眼揭破恶习的骗局，深情地呼唤孩子痛苦的觉醒。

怜悯是解剖刀，用痛苦的刀刃剖开心灵的魔鬼——恶习，对孩子说：“恶习用可怕的安逸征服你，使你沦为恶习的奴隶，替恶习发声，为恶习辩护，却不知毁掉你前途的罪魁正是恶习呀，孩子！”

怜悯决不会受恶习的欺骗，一眼就识破恶习的妖怪，才深切地感受到孩子的痛苦，洞见恶习制造的可悲宿命。只有怜悯的慧眼才将恶习和孩子分割，叫出恶习的名字——懦夫和懒汉，也才用痛苦的海洋拥抱孩子。

丧失美好的怜悯，老师就蜕变成愚昧者，误把孩子当恶习，用懦夫和懒汉称呼孩子，也就嫌弃孩子，背叛重塑生命的使命。

怜悯是深情的呼唤，怜悯的嗓音深沉真挚，吐出的是沉甸甸的痛苦，充满启蒙自爱觉醒的智慧。怜悯的语言温柔而充满力量，把痛苦的真理揭示得泉水一样清澈，把自爱的信仰昭示得阳光一样灿烂，把恶习的妖魔打回丑恶的原形！

只有怜悯的呼唤，才让孩子收敛逆反的刀剑，深刻地感受到恶习凌虐的痛苦，尊严被践踏的痛苦，自爱受侮辱的痛苦，无聊的痛苦，前途迷茫的痛苦，以及身体被摧残的痛苦！

于是，孩子才第一次睁开眼睛，看清恶习的丑恶面目，洞穿恶习的罪恶阴谋。

伟大的教育家无不是怜悯塑造的，苏霍姆宁斯基把“整个心灵都献给孩子”，陶行知用爱的信仰重新定义教育，经验主义大师杜威对孩子心灵世界高度尊重，都用孩子的心灵去观照孩子，发现孩子心灵运行的规律，方能重塑美好生命！

老师的怜悯是重塑生命的智慧之源。只有怜悯才能触摸到孩子心灵最深的颤动，走进孩子生命，与孩子融为一体。唯其如此，老师才能最有效地启蒙生命觉醒，重塑生命，破解宿命的密码，最终改变命运。

只有怜悯丰沛的心灵，才能觉悟孩子心灵的辩证法。孩子张扬出来的丑恶不过是代表恶习的意志，生命的本质是美好的，所以孩子为维护恶习而抗争时，心灵恰是最脆弱最柔软的时刻，所有表现出的令人难以接受的行为，无不是内心痛苦的一种释放，是生命的假象啊！

孩子向外界发出的每种恶意的行为，无不在心灵世界激起反作用力。所以，怜悯的智慧告诉老师，每次与老师或他人发生激烈冲突，都是孩子心灵最痛苦的时刻，也是唤醒生命的最佳契机。

所以，怜悯的智慧昭示，老师永远不要跟孩子斗气，而是用痛苦拥抱孩子，从而唤醒孩子的自爱，引导孩子跟恶习绝决，重塑强大个性和高尚道德，将生命引向光明……