最近教师评职称的最新消息（部分地区教师迎来好消息）

玉不琢，不成器。人不学，不知义。学生所取得的成就，除了与自身的天赋和原生家庭的学习环境以外，还与老师的教学心态有很大关系。

大部分学生上学和老师在一起的时间，要比和家长相处的时间还要长。尤其是那些把老师的话语当“圣旨”的学生，老师的教学态度和能力，必然会对学生产生难以预估的影响。有些学生并不是真的不开窍，而是没有及时获得老师的反馈。

几次过后，学生觉得自己努力也没有结果，随后就开始摆烂，一旦文化课知识出现大面积漏洞，成绩一落千丈，就更难对学业产生兴趣，也难以体会到学习的乐趣。相反，教学态度积极的老师，会改变很多学生的命运。

有的家长反馈，现在的中小学老师也太轻松了，学生在学校有任何问题，老师只负责告知家长，其余什么事都不管。双减之后，老师很少布置书面作业，学习成绩是否有下降也不知道，反正很少考试，即便考了成绩也不公布。

学生平时在学校犯错误，老师也不批评，天天带着学生“玩”。还有很多老师，年纪轻轻心思根本没在教学上，整天打扮得青春靓丽，踩着上课铃声进学校打卡，一点老师严肃的样子都没有。

放学后，老师比学生跑得还快。学生倒是很开心，家长都要急得火上房了。长此以往，对老师影响倒是不大，对学生可就难说了。很多老教师还在努力上进，为啥年轻教师反而躺平了呢？

一位一线教师表示，这也是无奈之举。刚考上教师编制的时候，也想成为一名认真负责的老师，却发现很多教学计划都会受到制度的掣肘，生怕违反双减政策，或者家长的不满。

此外，激发老师工作动力的最大原因，无外乎就是评职称。这不光是一种荣誉，还能提高教师的收入水平。职称提高了，每个月都能多出几百甚至上千的收入，确实很诱人。不过很多教师努力了很久，却因为职称晋升人数有限而败兴而归。

如此一来，部分教师反而心态佛系了，学生都减负了，教师也要给自己减负。与其耗费大量心血评职称，落得一身职业病，不如少操心，健康地多活几年，多拿几年退休金更划算。只是如此一来，受影响最大的还是学生。

想要调整教师的佛系心态，就要从根源入手。据悉广东、山东、山西等地已经下发文件，降低教师职称评选的难度，提高教师的工作积极性。这对一线教师来说，真是一个好消息。

一线教师长期出现脑力和体力付出，与收入不成正比的现象，必然会引发人才流失和混日子的负面影响。如今多地中小学新晋教师门槛提高，为了留住这些优质师资力量，除了提高一线教师的福利待遇，在监管和激励政策方面，也应该适时做出调整。

据悉广东、山东和山西等地的教育相关部门的最新通知表明，将给予教师更多的职称选择自主权、进一步规范审计流程。尤其是乡村教师受客观条件所限，评选职称不再与论文奖项和学生的成绩挂钩。

尤其是教师弹性退休政策，越来越多的高级教师选择延迟5年退休。如此一来那些等待评选高级职称的教师就会受到影响，很难保证不影响教学心态。

还有很多省份计划将对教师的管理重点放在年度考察上面，无论是否参评职称，都要像学生一样，参加“期末考试”。凡是通过历年考试的教师，只要教龄依次达到15年、25年和30年，就可按照最新政策申请职称晋升，不再受退一进一的名额限制。

职称评选和教龄挂钩的政策，在一线教师群体中获得很高的呼声。只不过该政策目前只在部分地区的乡村学校里实行，城镇教师还没有享受到这些利好政策。

尊师重教应该落实到实处，此举也是在引导更多优秀大学生，投身于乡村教育事业，缩短各地教育资源水平的差异。或许等条件成熟时，择机全面推广。

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