三年级上册语文全课预习单pdf(三年级语文上册全课预习单)

1.大青树下的小学朗 读,我来为大家讲解一下关于三年级上册语文全课预习单pdf?跟着小编一起来看一看吧!

三年级上册语文全课预习单pdf(三年级语文上册全课预习单)

三年级上册语文全课预习单pdf

1.大青树下的小学

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意“绒”的写法和笔顺

相 关 资 料

5 、本课通过描写一所 的小学,反映了孩子们幸福的学习生活,提 现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱,表达了作者的自豪感以及对这所小 学的 之情。

6 、同学们来到了学校里,向在校园里欢唱的小鸟 ,向敬爱的老师 ,向高高飘扬的国旗 。

7 、填一填。

( ) 的服装 ( ) 的铜钟 ( ) 的枝干 ( ) 的粉墙

挑 战 难 关

8 、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬 托孩子们读书的认真;加入“ ”这一情节是为了衬托孩 子们课余生活的快乐。

质 疑 问 难

9 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

2.花的学校

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意多音字“假”的读音和组词

相 关 资 料

4 、本文的作者是印度诗人 ,他出版过《 》、《 》 等五十多部诗集, 曾于 1913 年获 ,本文选自他的诗集

》。

理 解 内 容

5 、这是一篇优美而富有情趣的散文,作者运用 的手法,以儿童化 的语言描绘了孩子眼中的世界,抒发了儿童内心美好的情感。

6 、读一读,填一填。

(1) 当雷云在天上 ( ),六月的阵雨落下的时候,( ) 的东风走 过 ( ),在竹林中吹着 ( )。

(2) 树枝在林中互相 ( ) 着,绿叶在狂风里 ( ) 地响,雷雨 ( )。

挑 战 难 关

7 、照样子,写一写。

例:雨一来,他们便放假了。

清风一吹,他们

蝴蝶一来,他们

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

3.不懂就要问

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意多音字“圈”的读音和组词

相 关 资 料

4 、孙中山是我国近代伟大的 ,他是广东香山 (今 ) 人。

理 解 内 容

5 、课文写的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了 ,不怕 ,大胆地向先生 的事情,赞扬了 中山认真读书、勤学好问的精神。

挑 战 难 关

6 、读第三自然段,想一想:为什么“这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声”?

质 疑 问 难

7 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

4.古诗三首

朗 读

1 、默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。 家长签字:

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意 (1) 多音字“挑”的读音和组词。

(2) “寒”、“斜”的写法和笔顺

相 关 资 料

3、《山行》的作者是 代诗人 。字牧之,京兆万年(今 人)。 后人称其为“小杜”。

《赠刘景文》的作者是 代诗人 。字子瞻,号 ,眉 州眉山 (今属四川) 人,为唐宋八大家之一。

《夜书所见》的作者是 代诗人

理 解 内 容

4 、《山行》这首诗描绘的是秋之色,展现出一副动人的山林秋色图, 、 、 ,构成了一副和谐统一的画面。

《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。

《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写, 抒发自己在秋夜 的情感。

挑 战 难 关

5 、结合教材中的注释,说说下列诗句的意思。

(1) 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。

(2) 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

(3) 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

质 疑 问 难

7 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

5.铺满金色巴掌的水泥道

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意 (1) 多音字“晶、印、排”的读音和组词。

(2) “寒”、“斜”的写法和笔顺

相 关 资 料

3 、本文的作者是

理 解 内 容

4 、本文主要写了一场秋雨后,“我”背着书包去上学,发现金黄的 一样铺满了水泥道,展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩 子们带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。

5 、填一填。

( ) 的天空

( ) 的地毯

( ) 的水洼

( ) 地歌唱

( ) 的水泥道

( ) 的小巴掌

挑 战 难 关

6 、读一读,理解句子。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

这句话运用了 的修辞方法,把 比喻成 , 写出了 美。

质 疑 问 难

7 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

6.秋天的雨

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,背诵第二自然段。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺

理 解 内 容

4 、课文以 为线索,把秋天众多的景物巧妙地联系在一起,从秋天的 、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色,给我们展现了一个 美丽、丰收、欢乐的秋天。

5 、第二自然段通过描写 来展现 秋雨的五彩缤纷。

6 、秋天的雨,带给大地的是一曲 的歌,带给小朋友的是一首 的歌。

挑 战 难 关

7 、你能分别找出第 2-4 自然段的中心句吗?

第 2 自然段:

第 3 自然段:

第 4 自然段:

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

7. 听听,秋的声音

朗 读

1 、本课共 ( ) 小节。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍

道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆

理 解 内 容

5 、课文语言优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些 , 展示了美好的秋景,抒发了作者对秋天的 之情。

6 、填一填。

( ) 手臂 ( ) 翅膀 ( ) 田野

( ) 的叮咛 ( ) 的歌吟 ( ) 的音乐厅

一 ( ) 大雁 一 ( ) 叮咛 一 ( ) 秋风

一 ( ) 叶子 一 ( ) 小花 一 ( ) 谷粒

挑 战 难 关

7 、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音?

8 、想一想,你在秋天还能听到哪些声音?

质 疑 问 难

9 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

8.去年的树

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意 (1) 多音字“切”的读音和组词。

(2) “离”、“剩”的写法和笔顺

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍

寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火

相 关 资 料

5 、本文的作者是 作家新美南吉,他被誉为“日本的安徒生”。本文 的译者是我国童话作家

理 解 内 容

6 、这篇童话主要写 为了实现自己的诺言,千方百计地找自己的朋友 最后面对着由 做成的火柴点燃的 ,唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。

7 、根据课文内容填一填。

树—— —— —— 点燃灯火

挑 战 难 关

8 、从这篇童话故事中,你能感受到了什么?

质 疑 问 难

9 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

9.那一定会很好

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍

努力

调皮

舒服

吱吱嘎嘎

吃力

摇晃

满意

暖洋洋

相 关 资 料

5 、本文主要讲了种子在梦想的引导下,经过长成大树,变成 的过程,告诉我们“那一定会很好”的意义:做对别人有意义的事,是 很好的。

6 、填一填。

过了些日子,种子长出细细的 ,钻出地面 ,

站在阳光下。

理 解 内 容

7 、“那一定会很好”在文中出现了很多次,有什么深刻含义?

挑 战 难 关

8 、文中的种子一共经历了几次变化?分别变成了什么?

质 疑 问 难

9 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

10.在牛肚子里旅行

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍

要好 作声 一骨碌 贮藏 悲哀 细嚼慢咽 几乎 笑眯眯

相 关 资 料

5 、牛有 个胃,分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。 6 、青头救了红头是因为他知道牛会 的知识,我知道这样的动物还有 、 等。

理 解 内 容

7 、课文讲述了 不小心被牛吃到胃里后,在 里做了一次特 殊的“旅行”,告诉我们牛的胃的相关知识,也赞美了 在危险时刻不顾 自身安危,用知识救朋友的行为。

8 、根据课文内容补充句子。

(1) 红头的声音小得

(2) 红头看见自己的朋友,高兴得

挑 战 难 关

9 、根据课文内容填一填。

红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了 ,又从 回到了 。青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛

红头随着一团草被喷了出来。

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

11.一块奶酪

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意多音字:处 ( ) 罚 稍 ( ) 息

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

宣布 处罚 嘀咕 争先恐后 诱人 七上八下 犹豫 牵挂 四面八方

相 关 资 料

5 、蚂蚁是一种 、体小而长,黑色或褐色,它们在地下筑巢,成群居住。 我知道一个与蚂蚁有关的短语“ ”,比喻利用小的设备或 小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。

理 解 内 容

6 、这篇童话故事写的是 在指挥小蚂蚁运奶酪时,经过一番思想 斗争,让 吃掉掉下的奶酪渣子的故事,赞美了他能遵守命令,以 身作则的美好品质。

挑 战 难 关

7 、你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么?

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

12.总也倒不了的小屋

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

饿

注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

黑窟窿

自言自语

暴风雨

安心

偶尔

理 解 内 容

5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候, 先后来求助老屋,老屋一一满足了它们的请求,到现在还站 在那儿,边晒太阳,边听 讲故事的故事,赞扬了老屋的爱心和善良。

6 、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句,又是文章的线索,在文 中出现了 次,强调了老屋快要坚持不下去了,也暗示了老屋的善良、仁爱。

挑 战 难 关

7 、读了课文,你觉得这是一座什么样的老屋?如果你用一个字表达你对老屋的 感情,你觉得用哪个字合适?

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

13.胡萝 卜先生的长胡子

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

发愁

浓密

牢固

匆匆忙忙

相 关 资 料

5 、本文的作者是儿童文学作家 ,我读过她的作品

理 解 内 容

6 、本文讲述了胡萝 卜先生的胡子在不知不觉中长长,从而 。他帮助别人快乐的同时, 自己也感到快乐。

7 、胡萝 卜先生的胡子为什么会长长?他的胡子帮助大家做了什么?

挑 战 难 关

8 、想一想,胡萝 卜先生的胡子还可能帮助到谁。

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

14.不会叫的狗

朗 读

1 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。 家长签字:

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

访

3 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

孤零零 干吗 陌生 讨厌 批评 滑稽 索性 逼真 担保 压根 洪亮

相 关 资 料

4 、 本文的作者是意大利儿童文学作家 , 我读过她的作 品 、 等

理 解 内 容

5 、课文讲述了小狗因为 遭到别人的批评,于是小狗和 学 叫,被 嘲笑;和 学叫,差点被猎人打中的故事,告诉我 们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力,还要找准方向,做出正确的选择, 这样才能成功。

挑 战 难 关

6 、故事的三种结局可能是怎样的?说说你的理由

(1) 第一种结局: 理由:

(2) 第二种结局: 理由:

(3) 第二种结局: 理由:

质 疑 问 难

7 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

15.搭船的鸟

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

搭船 船舱 沙啦 蓑衣 翠绿 静悄悄

相 关 资 料

5 、翠鸟也叫“ ”,羽毛翠绿色,头部蓝黑色,嘴长而直,尾巴 。

生活在水边,吃鱼、虾等。

理 解 内 容

6 、课文写的是“我”乘船去 途中的一景。“我”运用善于观察 的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟 的过程,表达了“我”对翠鸟的 情,赞美了人与自然的和谐相处。

7 、根据课文内容填一填翠鸟的特点。

( ) 小鸟 ( ) 羽毛 ( ) 长嘴

( ) 翅膀 ( ) 动作

挑 战 难 关

8 、读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的

长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

加点的词语都是 ,表现了翠鸟动作的 和捕鱼 时间

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

16.金色的草地

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

玩耍 一本正经 打哈欠 引人注目 合拢

相 关 资 料

5 、本文的作者是 作家普里什文。

6 、蒲公英是一种多年生草本植物,叶子呈倒披针形,羽状分裂,花黄色,结瘦 果,有白色软毛。秋天,蒲公英随风飘散,利用 传播种子。

理 解 内 容

7 、本文通过描写生活在俄罗斯乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍,并发现了 规律和原因的故事,表现了大自然给人们生活带来的无限 快乐,抒发了作者对大自然由衷的 之情。

8、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是 的, 花朵合拢时, 的花瓣被包住了,草地就变成 的了。

挑 战 难 关

9 、为什么最后“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”?

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

17.古诗三首

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

天门山 楚江 碧水 孤帆 潋滟 空濛 浓妆淡抹 洞庭 青螺

相 关 资 料

5 、《望天门山》的作者是 代诗人 。《饮湖上初晴后雨》的作者 是 代诗人 。《望洞庭》的作者是 代诗人 。

理 解 内 容

6 、《望天门山》描绘的是 夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色, 表达了诗人对祖国山河的 之情。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是 下呈现出的不同风姿, 表达了诗人对西湖、对大自然无比 的思想感情。

《望洞庭》 中诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的 , 由衷地赞 美了 ,表达了诗人非凡的想象力。

7 、理解词语。

“天门山”指 “西子”指

挑 战 难 关

8 、结合注释,用自己的话说说诗句的意思。

(1) 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

(2) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

18.富饶的西沙群岛

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

富饶 优美 五光十色 瑰丽无比 交错 绽开 懒洋洋 威武 成群结队

圆溜溜 茂密 栖息 宝贵 祖祖辈辈

相 关 资 料

5 、西沙群岛位于 的西北部,是我国 市的一部 分。

理 解 内 容

6 、本文通过介绍西沙群岛的 和它的 ,表达了作者热 爱祖国的思想感情。

7 、西沙群岛一带海水的颜色有 的, 的, 这是因为海底 ,有 ,有 ,还有 , 海水 ,从海面看,色彩就不同了。

8 、第 3 自然段介绍了海底的三种生物:

挑 战 难 关

9 、课文介绍了西沙群岛的哪些特点?

(1)

(2)

(3)

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

19.海滨小城

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意“遍、载、靠”的写法和笔顺。

多音字:满载 ( ) 胳膊 ( )

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

海滨 浩瀚 理睬 银光闪闪 喧闹 密不透风 咯吱咯吱

理 解 内 容

5 、本文是一篇写景状物的文章,通过描写海滨小城的 ,抒发了 作者 的思想感情。

6 、课文的中心句是:

7 、作者写小城庭院、街道、公园有什么特点?

庭院 —— 公园—— 街道——

挑 战 难 关

8 、第 3 自然段先写 ,在写 ,两者形成鲜明 的 ,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱。

质 疑 问 难

9 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

20.美丽的小兴安岭

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

线

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

嫩绿 融化 淙淙 欣赏 葱葱茏茏 密密层层 严严实实

苍翠 酸甜可口 鲜嫩 名贵 紫貂 诱人 宝库

相 关 资 料

5 、小兴安岭纵观 省中北部。西北接伊勒呼里山,东南到 。 长约 400 米。 —— 走向。海拔 600-1000 米。盛产兴安岭落 松、红松、云杉及珍贵皮毛兽。是我国重要的林业基地之一。

理 解 内 容

6 、本文主要介绍了我国东北小兴安岭的 和 ,表达

了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

7 、课文的中心句是:

挑 战 难 关

8 、小兴安岭的四季有什么特点?

(1) 春天:

(2) 夏天:

(3) 秋天:

(4) 冬天:

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

21.大自然的声音

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意“琴、感、激、敲”的写法和笔顺。

多音字:呢 ( ) 喃

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

美妙 演奏 呢喃 雄伟 威力 汇聚 潺潺 汹涌澎湃 波澜壮阔

理 解 内 容

5 、本文按照“ ”结构,运用多种修辞手法,围绕“ ” 这句话,描写了大自然中 发出的声音,表现了大自 然的 ,表达了作者对大自然的热爱之情。 6 、根据课文内容填拟声词。

小雨滴 小溪: 河流:

大海: 鸟儿: 虫儿:

挑 战 难 关

7 、请你分别找出 2 —4 自然段的中心句。

第 2 自然段: 第 3 自然段:

第 4 自然段:

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

22.父亲、树林和鸟

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

湿

注意“雾、鼻、翅、重”的写法和笔顺。

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

黎明 幽深 喃喃 雾蒙蒙 茫茫然 凝神静气 兀立

热腾腾 羽翎 舒畅 快活 一瞬间 惊愕

理 解 内 容

5 、课文通过“我”和父亲关于 的对话,让我们了解到父亲对鸟 的 与热爱,这种爱也感染了我,使“我”有了爱鸟意识,展现了 人与自然的和谐与融洽。

挑 战 难 关

6 、读下面的句子,说说加点词语给你的感受。

(1) 我茫茫然的望着凝神静气的像树一般兀立的可爱。

(2) 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

23.带刺的朋友

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意“枣、聪、追”的写法和笔顺。 多音字:扎 ( ) 在背上

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

飘香 玛瑙 朦胧 斑斑驳驳 圆乎乎 惊讶 猜测 监视

诡秘 噼里啪啦 恍然大悟 归拢 钦佩 高明 蹑手蹑脚 黑洞洞

相 关 资 料

5 、本文的作者是我国作家

理 解 内 容

6 、本文主通过写刺猬 的事,表现了刺猬独特的觅食本领,表达了 作者对刺猬的 之情。

7 、找出课文中描写成熟的枣和月夜的句子。

描写枣的:

描写月夜的:

挑 战 难 关

8 、课文中作者对刺猬的称呼有几个?表现了作者怎样的情感变化?

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

24.司马光

朗 读

1 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。 家长签字:

生 字 新 词

2 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意“庭、登、跌”的写法和笔顺。

3 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

戏 庭 跌 皆 持 迸

相 关 资 料

4 、司马光, 大臣、史学家。字君实,迂叟,陕西夏县 (今属山西) 沭水乡人,世称 先生。主持编撰了中国历史上第一部编年体通史

理 解 内 容

5 、本文通过记叙司马光 的故事,体现了司马光遇事临危不乱,机智 聪明的性格特点,告诉我们遇事不要手忙脚乱,要沉着冷静,想办法去处理。

6 、理解下面词语的意思。

司马: 戏: 庭:

瓮: 皆:

持: 击: 之:

迸: 活:

挑 战 难 关

7 、借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

26.带刺的朋友

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

注意“雀、养、或”的写法和笔顺。

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

郊外

婉转

仰望

或者

可惜

欢蹦乱跳

诚实

相 关 资 料

5 、本文讲的是 无产阶级革命导师 的故事 。

理 解 内 容

6 、本文通过讲述 在公园找灰雀时与一个男孩交谈,受感动的男孩 故事,体现了列宁善解人意、爱护孩子的高尚情操和男孩的 的品质。

7 、从哪里能看出来列宁和小男孩都很喜欢灰雀?找出相关的句子读一读。

列宁:

男孩:

挑 战 难 关

8 、男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?

质 疑 问 难

10 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

27.手术台就是阵地

朗 读

1 、本课共 ( ) 自然段。

2 、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

家长签字:

生 字 新 词

3 、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

多音字:战斗 ( ) 大 ( ) 夫

4 、在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍。

气焰嚣张

当头一棒

激烈

陆续

硝烟

镇定

敏捷

恳求

危险

迅速

争分夺秒

相 关 资 料

5 、 白求恩是 人,国际共产主义战士。我国抗日战争时期爆发后,他 率领由加拿大和美国人组成的医疗队伍到我国解放区工作。他对工作极端负责, 对同志、对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为我国的抗日军民服务,并培养 了大批医务干部,后来他因抢救伤员感染中毒年 11 月 12 日于河北 逝世。

理 解 内 容

6 、课文讲述了白求恩在抗日战争时期的一次战斗中, 以 为阵地,在 形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了 个小时的动 人故事。表现了白求恩对同志极端热忱,对工作极端负责,为中国人民的解放事 业做出了巨大贡献

挑 战 难 关

7 、读完课文,你如何理解“手术台就是阵地”?

质 疑 问 难

8 、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

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